关于新课程改革背景下的美术说课探析

1、关于新课程改革背景下的美术说课探析"论文摘要：新课程改革背景下的美术说课对培养中小学美术师资、研究中小学美术教学具有重要意义，在说课理论环节中，要特别重视说清教学目的、说好教学策略、说明理论根据这三个方面。论文关键词：新课程改革 美术说课教学目的 策略一、新课程改革背景下的美术说课的意义目前，于2001年启动的新中国成立以来的第八次根底教育课程改革得到进一步深化，义务教育阶段和普通高中阶段已全面推广新课程。此次课程改革力度较大，给美术教育工作者带来了新的挑战，要求美术教师更新教育教学观念和教学方法。尤其在教学上，改革是全方位的，其中既有教学理论、思想、观念的改革，也有课程内容、课程施

2、行、教学方法、教学评价等方面的改革。为此，一方面，在师资队伍建立上，要投入宏大的人力、物力对在岗师资进展职后培训；另一方面，要做好高校与中小学的链接工作，对高等学校美术学教师教育专业的课程进展改革。 关于说课的一般理论包括诸如什么是说课，说课的特点，说课的作用，说课的类型，说课与备课、上课的关系。说课的内容包含四说：说教材、说教法、说学法、说程序。防止说课出现初级错误，诸如把说课当成复述教案、把说课当成再现上课过程等误区，对于这些我们都已达成共识。但在美术说课时，对于以下几个方面仍然需要特别重视。二、说清教学目的要“说好一堂课，首要的任务要明确该堂课的教学目的，这并非易事。事实上，一些学生在说

3、课理论中都说不好教学目的。首先，对教学目的认知模糊、草率而抽象。假设教学目的不明晰详细，课堂教学行为必定目的不明确。假设教学目的定得过大、层级太高，一堂课45分钟很难到达良好的教学效果。假设教学目的太小，课堂上会出现“空热闹“假繁荣的现象。假设教学目的太单一，美术课堂必定单调，信息量必定少而且效率低，很难到达向45分钟要质量。一般来说，教学目的表述要明晰、详细、适度，要具有可操作性和可检测性，防止大而空。根据新的美术课程标准，教学目的包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，前者一定要明晰、详细、适度，后两者也应尽量表述得具有可操作性和可检测性。其次，教学目的的主语应该是学生，如“

4、学生掌握或理解什么而不是“使学生掌握或理解了什么，要表达以学生为中心，防止“讲授接收式的教学形式。学生才是主体，学生要参与到课堂教学中来。一堂课后，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观发生变化才是最重要的。教学目确实实定，要综合权衡两个方面的因素加以确定。其一是国家美术课程总目的、阶段目的以及内容标准。总目的是上位的目的，美术课程的每一堂课或每一个教学活动的教学目的都要指向它。我们还要看这堂美术课的教学内容属于哪一学段，应找到该堂课美术教学的阶段目的与内容标准。全日制义务教育?美术课程标准?对不同学段、不同学习领域、不同学习内容的教学目的都有不同的描绘。如九年义务教育阶段湘版美术课程

5、标准教材的七年级上册中，前面4课都是属于第四学段“造型·表现学习领域的学习内容，与后面4课属于第四学段“设计·应用学习领域的学习内容的教学目的就不同。其二就是教学对象。在根底教育中，我们面对的通常是年龄不同、个性不同、程度不同的中小学生，教师对学生的认识和对学生详细情况的把握，是搞好教学的重要前提。课堂教学目的要对教学对象的学情加以分析。我们必须理解教学对象的兴趣需要，理解他们知识的增长点。有时，?美术课程标准?并没有详细情况详细分析，但是对学生分析的内容是非常丰富的，根本内容有：对学生学习态度的分析；对学生知识、技能的分析；对学生才能的分析；对教学中学生可能出现的困难、问

6、题的分析，其中对学生知识、技能的分析是对学生最根本的分析。理解学生学习的现状与标准的差距，才能制定适当的教学目的。三、说好教学策略四、说明理论根据说课不但要说清“教什么“怎样教，最重要的是还要说明“为什么这样教。说课要注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事。美术专业的一些学生疏于美术教育理论的学习，在美术说课环节很难说出专业术语的理论，说课理论显得苍白无力。当然，我们也要注意防止过于表现理论根据而脱离教材以及学生和教师的实际。中小学美术课程改革牵动了高等学校美术学教师教育专业的课程改革，目前，后者还处于试验探究阶段，还带有某种滞后性。美术新课改给美术说课带来了新挑战，在理论知识方面，我们

7、必须加强学习现代教育理论，如哲学、教育学、心理学理论，加强课程改革的通识学习，研究新的美术课程标准和课程标准教材，研究适应新课程的教学与学习方法，学习新课程试验区的调查报告，总结中学美术新课程改革的得与失，积极参加职后专家培训与相关研讨会，做好校本研究等。新的课程与教学理念内容丰富，说课必须重视这些理念：终生学习的理念、快乐学习的理念、以学生为本的理念、学生是教学活动主体的理念、全面开展的理念、课程与教学整合的理念、交流与合作学习的理念、自主创新学习的理念等。另外，美术教师必须掌握讲授、演示、示范、合作学习指导、讨论、营造情境、练习与理论指导、案例学习指导、展示、辩论、问题探究指导等多种方法。结语理论联络实际与理论相结合的说课非常有利于进步中小学美术教师的素质，这是研究美术教学非常好的平台。新课程改革给美术说课带来了新的挑战，在说课理论中，我们