通高中学生心理健康教育的方法与途径)

1、普通高中学生心理健康教育的方法与途径 哈十九中学 汪浩中国古代讲“教化”，“化育”。比如“教化成俗”，“化育万物”。“教”是指知识技能的传授，而“育”是一个潜移默化，润物无声的动态过程。是指思想的孕育，人格的塑造。实质就是“德性”生成过程。“教育”的本质含义应是：传授知识、孕育思想、塑造人格、洒播欢乐。新课程的核心理念是“以人为本”，即对教育实践活动中的一切问题的思考把握“以人”“人性”为根本出发点，关注孩子们作为“整体人”的发展，即心智与人格的和谐发展。从教育的本质含义出发，从新课程的核心理念出发，教育实践活动中，德、心智是不可分离的。作为一名副班主任，我也时刻关心学生的心理健康，在实际工作

2、中有如下体验。一 新课程强调体验，信息渠道开放，我们如何引导学生身心健康成长？加强对学生的内心疏导，帮助他们形成健全的人格。董同学是一名内向的女生，遵守纪律，学习刻苦，这样的学生本是最不需要老师多费心的学生，但是一次谈话却让我感到了问题的严重。那一次谈话是极其失败的，我无论是谈到学习，还是生活，她基本上都只以一两个字作为回答，最多的时候也只是一句话。为什么她如此抗拒与我的交流？于是我开始进行调查。大部分的同学的反映是她们与我的遭遇大致相似，曾同学也不与他们交流，无论上课下课，都只是一个人坐在那学习。在与她家长的交流中，让我了解到了她自我封闭的一些原因。她来自一个并不富裕的家庭，中考失利后，父母

3、选择了花自费送她到十九中来读书。每当父母无意间提起生活的拮据时，她就在深深的自责。这些沉重的心理负担使她不愿意与他人交流，同时每天都要学到凌晨两天，身心的疲惫使她的效率不高，成绩并不十分突出。经过思考，我决定换一条路去走进她的内心。我选择了递纸条的方式与她交流，不断的鼓励她。终于有一天的中午，她面露难色的找到了我，沉默了五分钟之后，她怯怯地说：“老师，我同桌说他喜欢我，我很害怕，不知道怎么办？但是老师你不要批评他，我怕他恨我。”“那你的想法呢？”我问到。“我只想好好学习。”“你不想让老师批评他，那你自己去解决好不好？”“我？”她有些惊谔。“是呀，把你的想要认真学习考上理想大学的想法告诉他，鼓励

4、他也努力，不要想太多其他的。”为了帮她消除紧张，作好准备，我帮她一起把要说的话拟了一份稿。那名男同学也是名不错的学生，我想他们自己能够处理好。三天后，我收到了她的第一张纸条，写到：一切都过去了，心理也轻松了。我想是这件事让她对我有了信任，她开始和我谈学习，于是我送了一些学习资料给她，并和她共同交流。渐渐地，她脸上的笑容多了，上课也愿意表达自己的观点了，我想给她自信，让她飞翔。新时期的学生承受的来自社会和家庭的压力越来越大，这就更需要我们教师给予学生心灵上的导引与唤醒，让学生在真实、开放的生命感受中构建个体的成长经验。短信沟通，我认为是一种很好的交流方式。有些话，孩子当面可能羞于表达，而在短信中

5、却可以表达的真挚感人。在师生交流时可以借用这种新的沟通平台。时代在进步，在发展，新时期的大背景下，作为一线教育工作者，我们无法逃避手机、互联网在管理上带给我们的麻烦，但是我们不也同样在享受着它带给我们的便捷吗？我尝试通过网络与学生交流。我在百度哈十九中贴吧中看见孩子们流露出对班主任、副班主任管理的不理解，于是我尝试着建立了班主任不是你们的天敌的帖子与大家交流，从非班主任的角度谈了我对班主任工作的难处的理解，提出爱护你的班主任的观点，帖子一出，跟顶者甚众。我意识到我们的学生很想，很愿意，很欢迎和我们的平等沟通，那我为什么不呢？欣慰的是，我们沟通的范围扩展到了我教过和正在教的学生，大家没有被时空和

6、班级阻隔，而是更加广泛、深刻的交流，我们的话题由校内扩展到了校外、由学习目标与方法问题延展到了为人处世、情感问题、家庭问题以及国家民族发展问题等等。我们通过健康使用互联网，获取、优化、重组着实时可信的信息，使孩子们更具完整智慧、完整人格。几天前，看到一部分孩子流落出的非主流信息，我建立了一个好贴吧，要有好维护，孩子们表示“好的东西都得维护!”，通过延伸到校外，延展到社会的德育关怀，我们新时期的教育工作者，是可以通过恰当的方式引导学生学会对手机、互联网等现代化新生事物的选择性使用，学会承诺，认识责任，学会优化、重组自己健全人格的。二 新课程维度多元，重视综合养成，学校教育如何改变传统教育中的德、

7、智、心分离的现象？教育和教学在很长一段时间里都是各自为政的，这使得德育成了空洞的说教，教学成了单纯的知识传授。在新课改的背景下，我们应该怎样将教育与教学更好的融合呢。十九中有句口号“让学生喜欢你的课，让学生敬佩你的人格”， 我们的本业是教学，我们的专业能力应该是育化学生的前提。备好课，上好课，德育在潜移默化中水到渠成。在科学精神和人文关怀脱节的现实面前，教师更应有深沉的“人文关怀”情结，班任、课任，只要是教师，都是德育工作者，这是教育的题中之意，是新课改的内在要求。我们搞集体主义,爱国主义，传统美德等等教育，但“你好”“谢谢”“公共场所不要大声喧哗”还得写在墙上教给人说。几千年的文明古国，这本

8、身就是一种道德蜕化。原因很简单：什么是人？怎样做人？人的教育缺失了，人文精神的关怀失落了！我们现在的孩子，大多数都没吃过苦，没受过什么挫折，心理都很脆弱。学习生活中，但凡遇到点什么事情，很容易就引起心理的焦虑，情感的困惑，情绪的波动。就好像天要塌了，人生至此就陷入绝境了。苏轼有一首好词，定风波！“莫听穿林打叶声回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴” 最后一句，孩子们要是真懂了，那就是真的长大了。三五岁的时候，我们为什么而苦恼？幼儿园时，别的小朋友都有小红花。上小学，别人都三道杠两道杠，自己一杠也不杠。生的伟大活的憋屈！现在回头想，还都是问题吗？“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼亮”。作为教师，上好课只是最基本的一步。让学生喜欢