关于高职机电类学生电工实训的现状及对策研究

1、关于高职机电类学生电工实训的现状及对策研究"论文摘要：长期以来，高职机电类学生电工实训不能适应企业对人才的要求。为此，笔者对电工实训课程进展了全方位的改革，获得了较好的效果。论文关键词：电工实训；现状；对策研究一、引言高等职业教育，是以培养职业技能为目的，其目的是培养消费、管理、效劳第一线需要的高技能应用型人才。高职院校机电一体化专业，是培养从事机电设备的消费、维修、检测、工艺设计，以及机电设备的维修维护、消费管理等方面工作的高技能应用型人才。作为高等职业技术学院的毕业生，除了应具备一定的理论根底知识，同时还应具有较强的综合职业才能和动手才能，能很快适应工作环境。随着社会对高职教育认

2、可度的不断进步，高职学生的就业前景不断向好。以机电一体化专业为例，毕业后从事电工的高职学生保持着稳定的高收入，比其它消费线上的工人入门工资高三成。而且在一步步获得技师、高级技师证书后收入更是显著增长。面对这么好的就业形势，学生能否把握时机呢？通过对我们历届毕业生就业情况的调查，只有10%的学生可以顺利地通过企业的考核，最终从事电工工作。一个不容无视的事实是，学活力电专业毕业，并不能胜任电工工作，而需要在工厂再学习，再培训，再考核，才有可能成为一名电工。笔者反思，高职教育到底缺失了什么？为什么不能实现学校和企业的零对接？二、高职机电类学生的现状分析一缺乏浓重的学习兴趣目前高职院校，同本科院校相比

3、，学生的文化根底比较差，学习兴趣，特别是书本知识的学习兴趣不浓。学习兴趣的缺乏，自然影响到知识的获取和技能的掌握。面对这样一个群体，如何充分调动他们的学习兴趣，是一个有待破解的难题。假设不能有效地调动他们的学习积极性，将来走向社会，根本无法适应社会竞争。二缺乏标准化的电工根本功训练俗话说，万丈高楼平地起。根本功训练是学生接触电工专业技能训练的开始，是良好的职业习惯的形成阶断，是为将来的职业生涯打根底的。没有扎实的根本功就不能纯熟掌握电工的操作技能；没有标准的电工根本功训练，就无法胜任复杂的工作岗位。在以就业为导向的今天，对学生进展系统、标准的电工根本功训练，显得尤为重要。目前，很多高职院校并不

4、重视根本功训练，90%的学生没有承受过系统、标准的电工根本功训练。这些职业院校在课程设置时，没有电工根本功训练的课程，将根底性的根本功训练轻描淡写，一笔带过，对一些综合设计型，研究创新型实训那么安排大量的时间，轻根底训练，重综合训练。殊不知，机电类的学生，面向的岗位群，是各种电类的操作工，维修工，毕业后大多数会到企业一线，真刀真枪地干事，没有平时扎实的训练，没有过硬的根本功，根本无法适应将来的工作，也不可能成为一名合格的电工。三缺乏分专业、分层次的电工根本功训练不同专业的实训内容有所不同，目的是使其掌握的电工知识和所具有的实际操作才能更适宜其所学专业。不同层次学生的实训课题有所不同，目的是因材

5、施教，更好地调动学生的积极性，使学生才能得到最大的提升。过去做实训，不管什么专业，实训内容都是一样的。根本没有根据专业的不同、岗位的不同，制定不同的实训内容，更没有根据学生的个人才能的上下，制定不同层次、不同难度的实训课题。这种教学形式，显然不能适应社会对人才的要求。三、对策研究一大刀阔斧地进展教学改革，进步学生学习兴趣兴趣是最好的老师。高职的学生，相比本科院校的学生来说，其文化知识根底比较差，学习的方法和才能普遍缺乏。假设还像中学阶段那样大量地讲述理论知识，学生很可能会产生厌学情绪。所以要对课程进展改革，加大实训课程在教学中所占的比例，理论课程和实训课程的比例至少到达2：1，争取到达1：1。

6、这样，一边讲授理论知识，一边训练专业技能，既传授了知识，又培养了才能。学习的对象不再是枯燥难懂的理论知识，还有很多直观实用的理论知识与操作技能，二者互相促进，学生兴趣必然大增。 "二要对学生进展标准化的电工根本功训练1、应把电工根本功训练当成学生的一项重要的技能来训练。要严格按照人才培养方案所规定的内容、学时和顺序，本着由浅入深、循序渐进的原那么进展训练，对操作的姿势、动作、技术要领和工艺要求要进展反复的训练和讲解。2、要标准电工根本功训练的内容和要求。那么，电工根本功训练应含有哪些内容呢？本人认为，应含有以下几个模块：模块一：电工平安用电知识。平安用电知识，对每一位从事电类工作的人

7、来说，都是至关重要的，应该放在电工根本功训练的最前面。 模块三：常用电工仪表的使用。电工仪表对整个电气系统的检测、监视和控制都起极为重要的作用，所以作为一名电工，不仅要理解电工仪表的分类和特点，还必须采用正确的测量方法，并控制误差。出于本钱考虑，电工仪表应有以下几个部分：1万用表指针式和数字式的使用；2兆欧表与钳形表的使用；3直流电桥的使用。模块四：常用导线的连接工艺。电源与负载之间，电路与电路之间是依靠导线的连接来完成的，而连接部位是整个电气系统的薄弱环节，当这部分出问题，整个电路必然会出问题，因此，导线的连接技术也是从事电工工作的根本功之一。模块五：照明电器安装与内线工程。照明电器的安装方

8、法、安装工艺及本卷须知，也是电类专业从业人员应该具备的根本技能。三要把电工实训内容专业化，层次化要以培养高素质技能型人才为目的，根据专业的不同，制定差异化的实训课题。以前职业院校对实训课程不太重视，同一门课程的实训根本一个样子。这种训练形式已经不能适应现代化消费企业对人才的要求了。所以在制定实训内容时，要对学生就业的岗位群进展调研，然后将岗位所需的专业技能汇总，分专业制定差异化的实训课题，这样才能做到学以致用。其次，学生和学生之间是有差异的。这种差异，不仅表达在课堂学习才能上，学生的动手才能差异也很大。所以对学生动手才能的培养也应遵循因人而异、因材施教的原那么，将实训内容分为根本技能培养、综合

9、才能进步、自行设计制作电路等几个层次。根底差的同学可能把训练重点放在根本技能培养上，掌握常用电工工具和仪表的使用，熟悉电路根本元器件的性能、用途和根本测量方法。根底好的同学可以把重点放在综合运用才能训练上，安排诸如万用表的设计、安装、调试等实验项，培养学生电工领域知识的综合应用才能，创新情感和创新个性。通过上述不同层次的实训，进步了学生的整体实训程度、实际动手才能和对电工理论的应用才能。四、几个促进措施一把考试与训练结合起来，与技能竞赛结合起来要进步电工实训的程度，必须制定以培养职业才能为核心的考核评估体系。以考促训，考训结合。应改变以前的终结性考核为过程性考核，对实训过程分阶段、分工程进展考核。同时，每学期举行电工技能大赛，通过竞赛，树立一批操作能手，在学生中起到示范作用。二把电工实训与电工上岗证结合起来构建“一线三训的理论教学体系，将职业资格证书引入?电工?课程，把职业资格培训贯穿到整个实训教学中，实现知识到岗位才能、岗位资格、职业技能的全面提升。三在训练根本功的同时，重视学生职业素养的培养在实训教学中，通过小班制教学、严格考勤、任务分配、效果点评和整理实训室等形式，培养学生的敬业精神。在平安教育、电路装接与调试、电气测量、报告撰写等实训环节