一个因数中间有0的乘法 (2)_第1页
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文档简介

1、课题一个因数中间有0的乘法课时第9课时 备课时间上课时间教学目标认识技能1使学生掌握0和任何数相乘都得0    2使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法情感、态度价值观培养学生正确计算的能力，渗透教学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。 通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质 教材分析（重难点）是因数的中间和末尾有0的笔算的算理笔算多位数乘一位数连续进位问题X|k | B| 1 . c|O |m学生分析素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身

2、边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。 教学方法（教学设想）自主探索、小组合作讨论过程与方法设 计意 图时 间分 配一、复习1口答    3×4表示几个几相加?     2×5表示几个几相加?2第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1教学认识零乘任何数都等于零    教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?学生回答后，教师板书： 0+0+0二0    教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?学生回答后，教师板书：0×3二0教师：“0×3”表示什

3、么呢?(3个0相加)教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0想一想，0×5等于多少呢?为什么?(0×5表示5个0相加，结果得0  教师在黑板上板书下面两组算式：3×4   5×6    4×3    6×5    让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样?(都相等)  教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢? 学生回答后，教师在0×30下面板书出3×0=0 ， 再出一组算式0×9和9

4、5;0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×00  教师小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍  3完成“做一做”中的题目      4教学例题  教师先出示112×4，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数112改为102  教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0教师边说边把算式的得数写出来      三、课堂练习  做练习五中的第1题让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正指名让一两个学生说说是怎样计算的 &

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