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文档简介

1、第五单元教材分析教学内容 610的认识和加减法教学目标1、使学生熟练地数出610各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生进一步认识“”、“”、和“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。3、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及10以内的连加、连减和加减混合计算。教学重难点重点：使学生掌握610各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内的各数的组成。难点：熟练掌握10以内的连加、连减和加减混合计算。课时安排 6、7的认识和加减法 6课时 8、9的认识和加减法 5课时 10的认识和有关加减法 3课时 连加、连减、加减混合 4课时 整理复习 2课时 课

2、 题6和7的认识主要备课人第五单元（章）共20课时第1节教 学目 标1、使学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读会写6和7。2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。教 学重难点重点：正确数出数量是6和7的物体个数。难点：会比较7以内数的大小。教 法设 计情境演示法 问题教学法学 法设 计自主探究法教学具准 备主题图、点子图、数字卡片、计数器教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习导入新课。1、让学生从0数到5，再从5倒数到。2、出示点子图，让学生数一数，看看都有多少。二、探究新知。1、学习数数和认数。（1）、出示课本39页主题图，请学生观察上面有什么？各有多

3、少？（2）、抽象出画面中的数。a、桌子的张数，同学的1、一起从0数到5，然后从5到0。2、数点子图。（1）、仔细观察主题图，观察完后汇报自己看到的物体和个数。(2)、学生自由说说。a、都可以用6来表复习数字0到5，为下来的新知做好铺垫。使学生正确快速地数出6和7的物教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图个数可以用几来表示？b、椅子的把数、师生的个数可以用几来表示？2、教学数序。（1）、出示直尺，直观教学数序。（2）、出示直尺图，让学生说一说它们的位置在哪？并填写6和7。3、比较大小。（1）、先摆出5个圆片，下面再摆出6个圆片，问学生谁比谁多，谁比谁少？（2）出示填空题：5 O 6

4、6 O 5（3）、再摆出6个圆片，紧接着在下面摆出7个圆片，请学生比一比谁比谁多，谁比谁少？（4）、填空: 7 O 6 6 O 74、教学6和7的的序数。示。b、可以用7来表示。（1）、学生观察直尺，直观观察5、6、7的数序。（2）、6在5的后面，7在6的后面。（1）、学生观察说出：6比5多，5比6少。（2）、学生填出：5 6 6 5（3）、学生观察后说出：7比6多，6比7少。（4）、完成填空题：7 6 6 74、完成课本43页题。体个数。从直尺上直观地观察到6和7的位置。直观快速地比较出6和7的大小。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图5、指导学生正确地书写6和7。并让学生观察6和7分别像什么？三、巩固练习。5、说出6像哨子，7像拐杖。并在老师的指导下正确在田字格里书写6和7。 在老师的指导

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