沈阳职业技术学院材料成型与控制技术专业《电工电子基础》课程

1、沈阳职业技术学院电工电子基础课程标准（职业教育材料成型与控制技术专业教学资源库建设项目组）课程名称：电工电子基础课程性质：专业基础课程学 时：52学时（其中教室教学46学时，实训室教学6学时）学 分：3学分适用专业：机械类相关专业1.课程定位和设计思路1.1课程定位本课程是机械类相关专业专业的专业基础课程,它是一门实践性很强的技术应用型课程。通过本课程的学习使学生了解必备的电工电子基础理论，使学生具备交直流电路的分析能力；常见电工仪表使用的能力；了解安全用电常识及典型电子电路的特点。1.2课程设计思路以就业为导向，以职业目标和岗位目标为参考，重视实际动手和理论基础相结合，设定本课程的工作任务、

2、课程内容、教学要求和课时分配，以生产中的实际项目为学习载体，采用理实结合的教学模式。本课程教学的设计思想与效果：1.2.1教学目标掌握交、直流电路的基础理论和基本知识，并能运用这些基本理论和知识，对一般电路进行分析和计算；了解安全用电的基本常识；接受电工实验技能的训练；具有进一步自学和应用电工新技术的能力。了解常用电子器件的基本功能、外特性和主要参数；掌握典型电子电路的特点；具有分析和应用常用电子电路的能力。1.2.2内容安排根据电工电子基础的基本内容，划分三大模块：电路基本理论分析、电子电路特点、电工实践技能训练。根据岗位需求，内容以面向全体，适度提高为基本原则。1.2.3考核方式本课程为考

3、查课，考核成绩以过程考核占总成绩的40，实践考核占总成绩的10，期末测试占总成绩的50计算。总则本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考核资格；本学期达到总学时1/4学时缺课，即为考核不及格；（2）考核细则：期末测试：试卷测试占总成绩的50% 。过程考核：形式分为平时出勤情况、课堂表现、作业完成情况、课题讨论等共占总成绩的30% 。实践考核：实验出勤、实验测试能力及实验报告的撰写等共占总成绩的10% 。2.课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。2.1知识目标2.1.1能熟练应用电路中电压、电流的参考方向求功率和判定电位高低；2.1.2能利用电流源、电压源的特性和电路的基本定

4、理和方法，熟练分析基本直流电路；2.1.3会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性；2.1.4了解三相对称电路的连接形式并会对称负载的分析与计算；2.1.5了解常用电工仪表的使用及安全用电知识；2.1.6能熟练应用半导体的基本知识，了解二极管、晶体管的结构和特性；2.1.7能够分析整流、滤波及稳压电路的特点。2.2能力目标2.2.1职业能力目标：（1）会读基本电路图，能对简单电路进行分析；（2）能够正确使用常用电工工具、仪器仪表；（3）能利用交，直流电的基本知识分析常见电路问题；（4）能够了解安全用电的基本常识，并在实训中培养安全用电习惯。2.2.2方法能力目标：（1）具有较好的对新的

5、技能与知识的学习能力；（2）具有较好的解决问题的方法能力、制定工作计划的能力；（3）具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；（4）具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。2.2.3社会能力目标：（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；（2）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；（3）具有较强的开拓发展的创新能力；（4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。2.3素质目标2.3.1具有辩证思维和逻辑分析的意识，科学务实的工作作风，能够理论联系实际；2.3.2具有工程质量意识和工作规范意识以及严谨、认真的工作态度；2.3.3具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。3.课程教

6、学内容与教学设计序号知识模块教学目标学习内容与训练项目学时职业证书学时1电路的基本理论分析1.理解电路的概念2.熟练掌握电路的基本定律及直流电路的分析方法3. 理解正弦交流电的基本概念4. 掌握单相正弦电路的基本分析5.学会三相电源与负载的连接，了解安全用电常识1.电路的基本概念及基本物理量2.电路的三种工作状态、电阻的连接3.电路的基本定律及应用4.实际电源的等效变换5.单相正弦交流电路的分析与计算6.三相正弦交流电路的分析与计算362整流、滤波及稳压电路1.认识半导体器件2.掌握整流、滤波电路的基本分析3.掌握稳压电路的特点1.二极管及应用电路2.整流、滤波电路的基本原理与分析3.稳压电路

7、的特点83电工实践技能训练1. 常用电工仪器仪表的使用及电路测试2. 日光灯电路的测试3. 整流、滤波电路的测试1. 直流电压表及电流表的正确使用2. 万用表测电阻的方法3. 交流电压表及电流表的正确使用4. 整流、滤波电路的连接与测试5.电路的基本技能操作6期末测试2总计524.教学基本条件4.1教学团队的基本要求4.1.1职称、数量、结构及教学经历要求中级以上职称，至少两名主讲教师，有兼职教师，讲授过电工电子基础课程。同时要求课程的主讲教师知识结构合理，在教学过程中，要求教师有全新的教学理念和认真严谨的工作态度，并且长期从事电气类各专业领域。4.1.2能力要求(1)课程理论知识精湛，而且专

8、业操作技能强、知识面广，有较强的实践操作指导能力；(2)具备“双师”素质；(3)熟练使用各种电工仪器仪表的能力。4.1.3团队规模小班授课，一个教师每学期最多讲授两个班级。4.2教学硬件环境基本要求有专门的电工电子实训室，配备如下：4.2.1万用表、电压表、电流表、功率表等电工仪表保证每四人一套；4.2.2稳压电源、调压器、示波器等电工设备保证每四人一套；4.2.3电工、电子技术实训装置（要求每套实训装置上能完成电工电子典型电路的安装、测试等内容）保证每四人一套。4.3教学资源基本要求4.3.1课程资源（1）教材要求达到“课程标准”要求的教材：电工电子技术秦雯主编，机械工业出版社出版。4.3.

9、2其它资源电工电子技术网络教学平台，电工电子课程动画。5.其他说明5.1教学建议5.1.1教学方法：由传统的单边讲授向多元化教学方式转换，充分利用和挖掘现代化的教学手段和教学设备，采用多媒体教学法、师生同台讲课法、自学研讨法、现场教学法、模拟仿真教学法等教学方法。5.1.2教学设计：利用教学录像，课堂演示等教学手段，使学生加深对电工电子的基本概念的理解及应用。5.2教学评价学院专门组织教学评价组织、专业教学指导委员会对课程进行教学评价，主要包括：5.2.1对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。5.2.2对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。5.2.3对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。