三上语文3单元教案

1、26第 周 第 9 课 共 2 课时课题：9 古诗两首教材简析两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。夜书所见先写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，看到此景，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活。学情分析 教学目标1认识“促、忆、异”等7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3懂得热爱家乡，珍惜亲情。分 析重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感。课文后面提供了一些词的注解，引导学生在朗读的基础上借助注解，自己试着理解试着理解诗歌的意思。在组内进行交流，同学之间可以互相补充。预习提纲1课文插图。2学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料

2、。3学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背教 学 过 程（第 1 课时）教学1借助拼音读通夜书所见目标2借助注释和挂图理解诗意。并能背诵教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课一、了解背景。二、学习古诗夜书所见体会情感感情朗读练习背诵学生交流课前所查阅的资料。 1、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。2 自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。1诗歌描绘了一幅怎样的情景？2体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？3感情朗读：带着这样的情感朗读古

3、诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。学生把自己收集的资料，讲授给大家。学生看挂图说话。自己朗读古诗，借助拼音读准诗。学生自学古诗。 自由读古诗，展现画面组内交流。指名说。小组交流，组内成员互相补充。边读边体会学生熟读后，进行背诵的练习拓展延伸你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。学法指导媒体使用1、 幻灯2、 挂图板书设计或实验设计夜书所见（宋）叶绍翁梧叶 秋风 思念家乡 追忆童年儿童 灯明布置作业必做作业：写生字 背、墨夜书所见选做作业：阅读舟夜书所见（清 查慎行）课后反思教 学 过 程（第2 课时）教学借助拼音读通九月九日忆山东兄弟。借助图释理解诗意目

4、标背诵古诗随文学会10个生字。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课 学习古诗九月九忆山东兄弟一）学生自学，讨论。二）学习交流，解决疑难三）熟读古诗，理解内容。五）指导书写生字。1根据学夜书所见的方法，小组讨论本诗怎么学习。自学要求：a、自读：读准字音，理解词义。b、自思：想想读懂了什么，提出疑惑。c、交流：读读、说说、问问。2小组自学，教师巡视指导。1每组读诗，说说读懂了什么，提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景，能交流一下吗？你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？出示生字，说说这些生字写时要注意些什么。 学生按照自学要求，自己学习古

5、诗，然后在小组内交流。自由朗读独立思考学生按自己小组议定的方法自学指名朗读诗句。其他同学思考。同学之间交流，然后再有感情地朗读课文。指名回答练习书写拓展延伸1你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。2有机会到公园或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特点，想想自己心 中产生了怎样的思想感情。学法指导媒体使用1、 幻灯挂图板书设计或实验设计九月九忆山东兄弟（唐） 王维思念亲人布置作业必做作业：背、默古诗选做作业：你读一读描写秋景的诗，试着画画诗中的情景课后反思第 周 第 10 课 共 2 课时课题：10 风筝教材简析本课写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放风筝时的

6、快乐，又写了放风筝时的伤心。学情分析 教学目标1学习本课字词 2正确、流利、有感情地朗读课文， 3体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。分 析重点、难点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的的词语和句子。主要通过学生自读自悟，多种形式的读，又自读、小组内读等等。预习提纲搜集有关风筝的文字资料和图片。童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？教 学 过 程（第 1 课时）教学1读通课文，初步感知内容。目标2会写12个生字。教学内容集体备课教案修改教师活动学

7、生活动二次备课三次备课一、唤起情感，导入学习二、初读课文，整体感知三、细读深究，体悟情感有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐 1自读课文， 读准字音，读通句子， 2再读课文，画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子 。3引导发现、生疑：读后有什么发现 a、读一读b、说一说这一段，写了些什么吗？c、想一想：如果是你在做着风筝，心中会想些什么呢？d、找一找：可以用这段内容中的哪几个词语来表示 e、赏一赏：让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）说说自己最大的快乐朗读课文第一段找出生字认读注意读音读课文画句子反复朗读。朗读课

8、文说出自己的想法说说自己的感受找出孩子们的心情课文中找合适的词读课文体会情感自学生字，交流学法。练习书写拓展延伸搜集有关风筝的文字资料或图片资料学法指导媒体使用投影生字卡片板书设计或实验设计10 风筝做风筝 放风筝 找风筝真实的生活 真情的体验布置作业必做作业：写生字 默生字选做作业：回忆自己放风筝或看别人放风筝的经历课后反思教 学 过 程（第2 课时）教学1正确流利读课文，体会放风筝给孩子带来的快乐。目标2引导孩子把喜欢的句子抄写下来。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课复习生字、生词细读深究，体悟感情1学习第4自然段2学习5、6、7、8段一、复习生字、生词出示生字卡片

9、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。a、读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？b、说一说：说说你读后的发现。c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）d、评一评： 高高飞着的风筝断了，飞了，小朋友们是怎么做的?你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？指导有感情读课文读准字音有感情朗读课文边读边体会情感谈自己的理解有感情朗读在课文中找到有关词语在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。课文中找答案回顾课文，畅谈感受读读5678自然段。拓展延伸上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料

10、，制作资料袋，放到班级园地里展示。学法指导媒体使用 投影风筝图板书设计或实验设计做风筝10风筝 放风筝找风筝布置作业必做作业：背诵课文 抄写四字词语选做作业：积累四字词语，可以按数字顺序积累课后反思 第 11 课 共 2 课时课题：11 秋天的雨教材简析这是一篇抒情味很浓的散文，名写秋雨实写秋天。课文以秋天的雨为线索将众多景物串在一起从整体上构成了美丽丰收的秋景图。学生通过课文生动的描写体会秋天的美好。学情分析教学目标1认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。2正确流利有感情读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵喜欢的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。积累秋天的好词佳句。分 析重点、

11、难点认识8个生字，会写12个生字。有感情读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵喜欢的部分。感受秋天的美好。预习提纲1你读了课文之后欣赏到了那些秋天的美丽景色。2课文中你最喜欢那些语句，画下来说说为什么？教 学 过 程（第 1 课时）教学1认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。目标2通读课文，初步感知课文内容。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课导入调动情感逐节朗读，想象动情了解课文大意1有一个人就十分喜欢下雨。他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。2朗读课文初步感知听了老师的读，你想问些什么？逐节朗读，想象动情1你最喜欢哪段课文？赶快去读读2、  出示生

12、字新词卡片，认读词语，纠正字音。3、  朗读展示：想象画面，感悟语言文字。说说秋雨中你看见了什么？秋雨为我们带来了什么呢？学写生字 齐读课题打开课本，倾听朗读，初步感受文字的美和文中的情感。逐节朗读，想象动情读生字同桌检查赛读课文自读课文找出每段的主要内容。练写生字词语拓展延伸你能联系家乡秋天的某一景物特点，像书上的说的那样有趣吗？学法指导媒体使用投影仪录音机板书设计或实验设计11 秋天的雨是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味 带来冬天的消息布置作业必做作业：抄写字词 默写字词选做作业：你能联系家乡秋天的某一景物特点，像书上的说的那样有趣吗？写一写课后反思教 学 过 程

13、（第2 课时）教学有感情读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵喜欢的部分。目标读懂课文内容，感受秋天的美好。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课复习上节课的内容谈话启发，拓展活动朗读课文最后一个自然段一、听写生字，复习检查二、秋天的雨都为我们带来什么？引导朗读234段，感受秋天的魅力。想象文章最后一段，为什么说秋天的雨是一首丰收的歌，是一首欢乐的歌？三、出示填空，回忆内容出示课文第14自然段的开头每句，指导学生背诵课文 四、谈话启发，拓展活动1朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。2教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。展示交流

14、，赏评作品学生听写生字新词。 小组学习234段然后汇报齐读，理解并思考。 学生愿意背哪部分就背哪部分。填空同桌讨论合课文说一说介绍或朗读自己的作品，表现出自己喜爱或赞美等感情。 同学共同欣赏、评点拓展延伸美丽的秋天已经来到了我们的身边，你最想做的又是什么事呢？学法指导媒体使用图片、幻灯片板书设计或实验设计11 秋天的雨一把钥匙 五彩缤纷的颜料藏着好闻的气味 吹起小喇叭带给大地丰收的歌 带给小朋友快乐的歌布置作业必做作业：背诵课文选做作业：美丽的秋天已经来到了我们的身边，你最想做的又是什么事呢？写一写课后反思 第 12 课 共 1 课时课题：12 听听，秋天的声音教材简析课文是一首现代

15、诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味学情分析教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。分 析重点、难点1正确、流利、有感情地朗读课文。2边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。预习提纲1借助拼音读通课文。2读读诗歌，说说诗歌中告诉了我们哪些秋天的声音教 学 过 程（第 1 课时）教学1正确、流利、有感情地朗读课文。目标2边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课导入，展开想象二、初读课文，整体感知三、品读想象

16、，体会交流一、游戏导入，展开想象1请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。 范读、自读1品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2指名学生进行描述3带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。听声音猜想凭想象说画面自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。边读边想象学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。选派代表诵读，给学生配上音乐。品读体会，升华情感有感情地

17、朗诵，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。拓展延伸仿写诗歌，积淀语言读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第12节或第3节的样子，也来作一段诗，学法指导媒体使用1、 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2、 准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。板书设计或实验设计12 听听，秋天的声音大树抖抖手臂 刷刷蟋蟀振动翅膀 蠷蠷大雁 叮咛秋风 歌吟布置作业必做作业：背诵诗歌选做作业：编写诗歌课后反思第 周 第 课 共 课时课题：语文园地3教材简析围绕本组的专题，语文园地中安排了以秋天为话题的口语交际训练。

18、就这次训练，本组教材的导语和相关课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示。这次口语交际是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力。 学情分析教学目标知识与能力：培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。过程与方法:通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。情感、态度、价值观：以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。分 析重点、难点培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。预习提纲1、 阅读趣味语文。2、 读“读读背背”“

19、我会填”搜集口语交际资料。教 学 过 程（第 1 课时）教学1多种形式创设交际情景，给每个学生充分表达的机会。目标2引导学生能按一定的顺序把画面内容写清楚。教学内容集体备课教案修改教师活动学生活动二次备课三次备课口语交际创造情境。语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的来天进里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到秋天的快乐与大家分享，好吗？ 快乐展示。a展示自己在秋天里做一事情、所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。b分组介绍。c 班级展示。各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图