《儿童和平条约》教学设计_第1页
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文档简介

1、.?儿童和平条约?教学设计教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿，条约一开头就点明了将来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美妙生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。教学要求：1.本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美妙心愿。2.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。3.学习本课生学词。教学重点难点：在朗读、讨论

2、、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了?儿童和平条约?了吗?知道的请举手。学生互相交流查阅资料的情况。老师简要介绍和儿童和平条约的内容。二、初读课文、整体感受1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三、讨论学习课文内容1.读了课文，你觉得宣告是什么意思?2.全世界儿童向世界宣告了什么?将来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。3.你从这个条约，想到了什么?可结合语文天地中的“畅所欲言进展，让学生说说从电视和报纸

3、上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。四、布置作业：写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感可指导学生联络自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予四笔写成，惧右边是八笔。四、布置作业：书写生字词板书设计：儿童和平条约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美妙的生活教学后记：将邓雅云同学搜集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定?世界儿童和平

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