《出师表》讲读的七个环节

1、.?出师表?讲读的七个环节一篇课文的讲读，不仅是传授知识的过程，也是对学生进展思维训练的过程。怎样处理好二者的关系呢？我是这样想的：把课文的重点、难点公成假设干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的序列加以编排，使它们环环相扣，形成把学生的阅读考虑活动不断导向深化的一根链条，然后用以贯穿课文的讲读。下面结合?出师表?一文，谈谈我对这根链条的设计。?出师表?是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由老

2、师串释外，绝大部分语句可以让学生对照注解、互相启发、自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的阐述重点的，学生更难于体会得深化。据此，我对这一课的讲读设计了如下七个环节。第一环节是解题。首先要让学生准确解释题目上的“表字。学生一定会从注解上找到答案：“表，古代向帝王上书言事的一种文体。但还要进一步弄清，什么叫“上书言事。上书言事，即相当于今天所说的打报告，陈述对国家大事的意见、建议。然后，让学生说说对“出师表这个短语的理解。不能理解为“对出师一事提出的意见、建议，应当理解为“在出师前对国家大事的意见、建议。围绕这一环节的教学，可以看出学生课前自读予习

3、的情况。第二个环节，要求学生摘引课文原句，说说诸葛亮对国家大事提出了哪些条意见、建议。有说的对的，有说的不对的，互相订正，这样即可疏通文中大部分语句。这一环节是对学生自读予习的进一步考察，也是对学生阅读考虑活动的进一步强化。通过这一环节，学生可以准确把握住文章的根本内容。在学生议论、订正的同时，可以把这样六条意见写在黑板上：、宜开张圣听。、昭平明之理。、宫中之事，悉以咨之。、营中之事，悉以咨之。、亲贤臣，远小人。、托臣以讨贼兴复之效。无兴德之言，那么责修之、祎、等之慢。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。前五条，只写了每一条意见的中心点。中心点何以做这样的提炼，也可以让学生说明理由，以加深对有

4、关词句的理解。第三个环节是要求学生把六条意见进一步综合归纳，看看诸葛亮是从哪几个方面提出建议的。这是促使学生的阅读考虑活动由以句、段为单位进入到统观全篇。第一条谈的是广开言路，第二条谈的是一视同仁，奖惩清楚，第二、四、五条谈用人问题，这都不难由学生做出说明。需要辨析的是第六条，这一条是谈了三个方面的建议，还是针对一个方面所提的希望？结论显然是后者。讨贼兴复之举此时已成定局，课文注解很明白，这份表章是诸葛亮出师北伐“临行时写的，所以要不要出师的问题不是这篇文章所建议的一款内容。攸之、祎、允等该担负什么职责，前文也早已说明，并非在这里另提出新的意见。所以这第六条所涉及的问题虽然较多，实际都是针对后

5、主提出的希望。希望后主要把讨贼兴复的决心贯彻到底，不仅是“托臣以讨贼兴复之事而且要“托臣以讨贼兴复之效；希望后主对臣属严于督责，决不可马马虎虎；希望后主对自己也要进一步进步要求，深化领会先帝遗言，勿忘以先帝为典范。总起来说，这一条突出了对后主本人的劝谏，提醒后主千万要励精图治。这样，广开言路，赏罚清楚，新贤远小，励精图治，就构成了本文劝谏后主修明政治的全部建议内容。第四个环节，要求学生理解文章六、七两段中心。完成了前三个环节的讲读，学生弄清了?出师表?所陈述的建议是什么，必然会产生疑问：这些建议是在文中一、二、三、四、五、八几段陈述的，那么六、七两段在文中有什么作用呢？为理解决这一问题，先要弄

6、清六、七两段的中心。为此，可先由学生翻译这两段，由老师略做订正，并点明第六段是追怀先帝知遇之恩，概括写自己不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任，第七段侧重写先帝托孤后，五年以来自己竭忠尽虑的详细谋划。这里要提醒学生注意“由是感谢，遂许先帝以驱驰、“故临崩寄臣以大事也、“故五月渡泸，深化不毛、“当奖率三军，北定中原等句中加黑词语的关联作用，体会这两段的语脉，从而理解这两段文字的命意在于说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志、事在必行之举，同时也是自己竭尽忠诚，责无旁贷的职分。第五个环节，要求学生理解六、七两段和全文的关系，即出师伐魏与修明政治的关系。这是学生阅读本文的难点。可从怎样阅读议论文和要注意表达

7、方式的特点这两方面给学生以启发。作为议论文来看，出师伐魏事在必行正是叮嘱后主修明政治的论据。正因为诸葛亮必须出师进驻汉中完成兴复汉室的大业，所以不能不切嘱后主好自为之，不能不把斟酌损益、进尽忠言的重任委之于攸之、祎、允。从表达方式上看，六、七两段可以说突出地表达了“表以陈情的特点。?三国志·诸葛亮传?把这份上书原称为“疏，?昭明文选?始定名为“出师表，大概正是充分注意到它在表达上的特色。以陈情的方式叙自己报效先帝的衷曲，不仅增强了感染力，也大大加重了所提建议的分量：修明政治这件大事可是关系重大得很哪！不能不靠你后主“自谋啦！千万不可有负先帝啊！不尽之意尽在其中。第六个环节，要求学生进一步理解文章开头部分的作用。可以这样提出问题：第六、七两段没有直接谈修明政治的问题，但却有力地效劳于这一中心，那么请找一找，还有哪些话也起到类似的作用？学生是不难找出开头两句的。第一句起首以先帝创业立言，唤起刘禅对自身所负重任的重视，接下来讲形势