【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册《比较相同时间内运动的快慢》教学设计

1、比较相同时间内运动的快慢教学设计【教材简析】三年级下册的“物体的运动”单元共有8 课，以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织有层次的学习活动。内容包括：具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较三方面展开（第16课）；设计制作（第7课）；综合应用（第8课）。本课是“物体的运动”单元第 6 课，继续研究物体运动快慢的比较。聚焦板块，回顾了第 5 课中比较“物体运动快慢”的方法，提出本节课的重点 在相同时间内，根据物体运动的距离来比较运动的快慢，起着承上启下的作用。探索板块由三个活动组成： 第一个活动是告知相同运动时间里不同交通工

2、具通过的具体距离，比较快慢；第二个活动是两名同学从不同起点同时出发、同时停止，比较快慢；第三个活动是两名同学从不同起点不同时出发，比较快慢。三个探索活动都指向“运动相同时间，通过的距离长，运动得快”，但具体操作方法和工具使用的维度是层层深入的： 激活已有的经验 同一起点、 同时出发、 同时停止、软尺测距离，进一步到不同起点、不同时出发、秒表计时、软尺测距离。研讨板块，“怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？”的问题，教师需要引导学生归纳得出“物体运动相同时间时，比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢”。拓展板块由两个活动组成：第一个活动是“追及跑”游戏，是对本课研究结果的应用；第二个活动

3、是“比较生活中常见物体的运动速度”，旨在让学生知道利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小，然后引导学生比较一些物体的运动速度大小。【学生分析】三年级的学生对于运动的快慢有一定的生活经验， 但不能准确说出比较运动快慢的方法。在第 5 课，学生学习了“运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢”，也学习了如何使用秒表、如何分工合作等，为本课“比较相同时间内物体运动的距离”的活动做好铺垫。【教学目标】科学概念目标1 .运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长， 运动快；距离短，运动慢。2 .自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。科学探究目

4、标1 .应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。2 .利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。科学态度目标1 .感受比较物体运动快慢的乐趣。2 .愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依 据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。教教学重难点】重点：学习用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。难点：能够应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。【教学准备】为学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、教学课件。【教学过程】教师提前准备：为探索活动2和3的开展寻找合适的活动场地，并且提前在 地面上

5、固定好软尺或画好刻度。、豕焦1 .温习旧知。呈现一张记录了六种交通工具通过 100千米所用时长的表格。提问：你们能找到最快和最慢的交通工具吗？你的理由是什么？小结：在相同距离内，通过比较不同物体所用的时间，来比较它们运动的快 慢，得出：时间短的运动得快，时间长的运动得慢。设计意图：比较六种交通工具通过100千米所用时间，找出其中最快和最慢 的交通工具，复习了 “相同距离比时间”判断物体运动快慢的方法；也继续引出了本课所要研究的主题。2.引入新课。提问：如果六种交通工具运动了相同的时间， 怎样比较它们的快慢？（板书:比较相同时间内运动的快慢）、探索活动一 激活经验：相同时间，比距离判断快1 .呈

6、现六种交通工具在1个小时内通过距离的图表，请学生观察图表，将交通工具按从快到慢 排列名次。2 .学生将六种交通工具快慢的顺序记录在自己的学生活动手册上。3 .全班交流排序结果和排序方法。4.小结：六种交通工具都运动1个小时（相同时间） 运动距离来比较交通工具运动的快慢。运动距离长的运动快,我们可以通过比较运动距离短的运动慢。（板书：相同时间，比距离：距离长，运动快；距离短,运动慢）设计意图：用图表直观地呈现六种交通工具在 1个小时内通过的距离长短,调动学生原有经验，总结”相同时间内，运动的距离长，运动快”，为后面两个探索活动做准备。活动二 运用方法：不同起点，同时出发比快1.提问：有两名同学想

7、比一比，在相同时间内谁运动快、谁运动慢。如果他们用脚后跟接前脚尖的方式（呈现“比快慢的行走方式”的视频），像 这样（呈现两名同学从不同地点出发的图片）从不 同起点，同时出发，你能比较出两名同学运动的快起点慢吗?2 .通过追问“如何保证运动时间是相同的？怎 么知道两名同学的运动距离？”明确：在不用秒表计时的情况下，可以让两名同学听指令，同时开始和同时停止来保证运动的时间 相同；可以用软尺测量距离。在相同时间内，通过比较距离来比较他们运动的快 慢。设计意图：在活动进行前，教师通过追问几个关键的问题对活动进行详细指 导，让学生清楚地知道：当从不同起点同时出发时，可以通过同时出发和停止来 保证时间相同

8、，并且可以用软尺测量距离。这利于学生学习和掌握“相同时间比 距离”的方法，同时也是为下一个活动做铺垫。3 .教师利用课件补充要求。(1)活动开始前，脚尖和0刻度线齐平；行走时，(贴着软尺)走直线; 停止后，看脚尖所对应的刻度线。指导学生如何读取软尺的刻度。(2)小组四人分工合作：比赛者(2人)、发令员、记录员。设计意图：将软尺铺在地上或者在地面上画好刻度，一是方便学生走直线, 二是便于测量距离。4 .小组进行比快慢的活动。5 .学生汇报交流结果。6 .小结：即使从不同起点出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长 短来比较运动快慢。活动三 运用方法：不同起点，不同时出发比快慢1. 呈现两名同学

9、从不同起点不同时出发的图 片。提问：如果两名同学从不同起点沿着直线行 走，但不同时出发，怎样比较他们运动的快慢？2. 通过追问“怎样保证两名同学运动时间是 相同的”，明确：可以利用秒表计时来保证两位同学运动时间相同设计意图： 和活动二相比， 从不同地点不同时出发， 运用 “相同时间比距离”来比快慢的方法时，还需要讨论如何控制两名同学运动时间相同 用秒表。3. 教师补充要求：小组内分成两人一组，一人行走，一人计时并记录。由于场地大小限制，建议统一计时10 秒。4. 学生分组进行比快慢的活动。5. 学生汇报交流结果。6. 小结：即使从不同起点、不同时间出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长短来

10、比较运动快慢。三、拓展（一）追及跑（说明：“追及跑”活动的展开程度和展开方式视教学时间而定。）1. （时间允许的情况）组织学生到操场上进行“追及跑”游戏，请两名学生在跑道上一人在前一人在后站好，下口令同时出发，看后面的同学是否能追上前面的同学。追不上的话，一段时间后下口令喊停。（时间不够的情况）呈现“追及跑”的两个视频，一个是后面的学生追上了前面的学生（追及跑追上），另一个是没有追上（追及跑未追上）。2. 用“相同时间比距离”的方法比较两人运动的快慢。预设 1 后面的学生追上了前面的学生： 他们同时开始、 同时结束 （时间相同） ，追的学生跑的距离大于被追学生跑的距离，所以追的学生运动得更快。

11、预设 2 后面的学生没有追上前面的学生： 他们同时开始、 同时结束 （时间相同），但是后面追的学生没有追上前面被追的学生，所以需要用软尺测量两人通过的距离，然后再比较距离来判断快慢。设计意图： 学生熟悉的“追及跑”游戏能够产生两种不同的情况，学生可以灵活运用“相同时间比距离”的方法来比较比赛同学的快慢，起到巩固所学的作用。（二）速度大小提问：我们可以用“相同距离比时间”或者“相同时间比距离”的方法比较物体的运动快慢， 也就是比较 “速度的大小” 。 比如： 喷气式客机1 小时飞行 900千米，汽车1 小时行驶 120 千米，喷气机飞机比汽车运动得快，运动速度大。那你们能说说看汽车和轮船哪个速度

12、大吗？说说你的理由设计意图：教师先举例比较了汽车和飞机的速度大小，然后让学生说说汽车 和轮船哪个速度大，这样利于学生理解“利用物体运动的时间和距离，能比较它 们运动的快慢，即速度的大小。”四、课堂小结我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快 慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。还知道了利用物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢，也就是能比较“速度的大小”。课后大家还可以用这样 的方法比一比其他一些物体的速度大小。【板书设计】比较相同时间内运动的快慢/距离长，运动快相同时间，比距离q、距离短，运动慢【活动手册使用说明】活动目的：帮助学生记录在不同情况下 运用”相同时间

13、比距离”的方法比较运动快 慢的过程和结果。活动手册使用说明：本课的活动手册共有两项内容。第1项内容用于探索活动1的记录，按 从快到慢的顺序将六种交通工具的编号和一 小时通过的距离的数值填进表格。I J * A *濯Hft消势匕晕UH I相,宝用期窜交荏凌帕位施将其七号相酎闻4H霸曲1个F式春K !8口 手米 z文生 120 1- *卜J也餐I "时千:*卜 修11 1 *3 T出第2和第3项内容分别用于探索活动2 和3的记录，可以在活动前指导学生如何填 写：在相应的格子里填入比快慢的两名同学 的姓名、运动所用的时间和运动的距离，在 最后一行填写比较后的结论。一、赠送部分科学习题，用不

14、到请删除1 .种子中最重要的部分是（）。A.胚B.胚芽C.种皮【答案】A【解析】【解答】种子中最重要的部分是胚。A符合题意。故答案为：A。【分析】植物种子中最重要的有生命力的部分是胚。胚是种子中最主要的部分，萌发后长成新的个体。2 .春暖花开，小蜜蜂在花丛中飞来飞去（如右图所示），脚上裹着厚厚的花粉。蜜蜂的行为，有助于植物的（）。A.受精【答案】CB.种子发芽C.传粉D.开花【解析】【解答】蜜蜂采蜜可以帮助传粉，C符合题意。故答案为：Co【分析】像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。3 .蚕豆种子长成茎和叶的是 （）。A.种皮理芽斑根£叶【答案】B【解析】【解答】蚕豆种子发育

15、的过程中，胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生 长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。 题目中问的是蚕豆种子长成茎和叶的自然是 胚芽。故答案为：B【分析】考察种子不同部位的作用。4 .花朵的花粉长在（）。A.雌蕊的柱头上fB.雄蕊的花药里C.雌蕊的子房里【答案】B【解析】【解答】花朵的花粉长在雄蕊的花药里，B选项符合题意，故答案为：B。【分析】花粉是长在雄蕊中的花药中的，在繁殖的季节，花粉会传到雌蕊上的柱头上， 经过花柱到子房中，完成受精，形成种子。5 .根据下列植物果实或种子具有的特点推测，属弹射传播的是（）。A.果实在成熟时会突然炸裂.! B带翅或绒毛C.有小刺或多肉，好吃画形，

16、散落时能滚动【答案】A【解析】【解答】油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为 弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜 等；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。故答案为：Ao【分析】植物的种子都有自己的传播方法。6 .豌豆种子的结构中能发育成豌豆幼苗的是（）。A.种皮邮斑芽DF叶【答案】B【解析】【解答】种皮保护胚和胚乳，胚由受精卵发育，长成幼苗。故答案为：Bo【分析】种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。7 .花瓣、雄蕊和花柱完成历史使命”逐渐凋落是在（）结束后。A.开花B.传粉C.受精D.子房发育【答案】C【解析】【解答】花瓣、雄蕊和花柱完成历史使命”，逐渐掉落是在受精过程结束后。故答案为：Co【分析】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会 使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。蛋白蛋黄发育成小鸡 提供胃保护作用8.提俣养料和水串壳【解答】鸡蛋中各部分结构的作用分别是：蛋白提供养料