班班通学习心得体会

1、班班通学习心得体会班班通学习心得体会随着科学技术的飞速发展，计算机应用越来越广泛，在各个领域 和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既提高工作效率，有可以达 到资源共享。因此有了进一步的心得体会：一、激发学生的学习兴趣，只有学生有了兴趣，在教学中教师讲 的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。二、利用“班班通”电子白板教学，在教学中学生难以解决的问 题可以比较直观形象的展现在学生面前，便于学生理解和接受。三、利用“班班通” 电子白板进行教学有助于加快教学速度，在 课堂上有足够的时间让学生练习巩固， 在普通的课堂上，老师要用粉 笔板书，这样浪费时间，教学中常常出现完不成教学任务的

2、情况，利 用多媒体充分利用时间，也有效利用时间更好完成教学任务。四、通过“班班通” 电子白板教学，深刻体会；利用多媒体的优 势。从而促使我去认真学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集 与教学相关的资料，以便于提高教学成绩。多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体，极大程度地 满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣， 于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图象 信息，并在课堂上充分运用。随着信息技术的发展和计算机技术的普 及，多媒体以其强大的优势改变了传统的“粉笔” + “黑板”的课堂 教学模式，充分激发的学生学习的兴趣，优化课堂结果，提高教学效 率，

3、逐渐成为现代教学的一种趋势。它具有先进性，再现性。先进性 在于它作为一种新兴的教学手段和教学模式，集声、光、色、图、动 画于一体，超越了传统教育教学的视野，能化难为易，化静为动，化 枯燥为有趣。再现性能把从远古到现在，从自然到社会，从太空到海 底，从异国到本土，所有的事物通过电化教学手段表现出来，让学生 亲眼目睹并有身临其境之感。然而，随着多媒体教学的泛滥，越来越多的语文教师开始对多媒 体语文教学进行“反思”并发难，颇有将刚刚兴起正有待普及的语文 多媒体教学技术扼杀在摇篮之势。他们认为课堂上留给学生读书的时 间越来越少，读书声越来越稀小，以前的那种书声朗朗的语文课堂在 现在的多媒体教学的冲击下

4、似已呈日薄西山之势。其实，在语文教学中，恰当地运用多媒体，可以打破教师作为唯 一知识传授源的格局，提供一种学生主动参与，师生互动，协同学习 的良好环境；可以极大地丰富学生的学习资源，培养学生的综合能力;可以充分调动同学的多种感官， 使学生在情感认知上更加积极主动地参与教学活动。达到优化语文教学，提高教学质量的目的。语文课堂上使用多媒体， 能调动学生多种感知器官参与学习， 手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，帮助学生把握学习重点，突破学习难点，早已经得到公认。让皮亚杰就曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在教学过程中，教师要坚持启发性原则， 强烈刺激学生的学习兴趣， 活

5、跃思维， 使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。总之，利用多媒体进行教学，既有助于提高教学效果，合理利用课堂时间，在相同的时间中学习更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。沈村联小 - 张业勇xx-12-13班班通使用心得体会 戴军沈村联小随着班班通的开通和近两学期使用，我收获颇多。使用班班通资源， 方便了我的教学， 在课堂上， 我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态 的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。 直观展示更有效，对学生 的视觉、听觉都有很大的冲击力。我也利用班班通

6、这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的 学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、资料，可以很有效的 帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩 游戏。班班通的资源丰富，我任教的学科是音乐，以往上课，都是老师 干巴巴的说教，而今通过班班通也可以利用课件向学生展示多彩的世 界，信息知识量进一步扩大，了解的内容也更丰富，即使有些问题不 是很清楚的或者学生有更多的疑问， 也可以通过网络进行查找，及时 解决疑难问题。听觉教学体现得淋漓尽致。但是，再好的资源如果准备的不充分或者没有及时备课的话， 上课时会显得很被动，因为你 不知道下一张幻灯片的内容是什么。每位教师备课有自己的感受和

7、想 法，并不是所有的班班通课件或者拓展都适合自己，要学会有选择的利用，只有如此，才不至于学生对学习失去兴趣。所以教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那 些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能。 我认为班班通的课件不是每课必用的，教师要能筛选，增减内容，我就将自己设计的课件进行上传，因为那是适合我的，只有适合的东西才是值得利用的。音乐学科有聆听、欣赏等重要教学过程， 这些只是通过课件是无法学习到的， 只有学生反复去听，反复体会，才能及时掌握歌曲旋律，领会歌曲含义，以达到最终教学目的，既丰富思想文化，也陶冶了学生的情操。所以在我的课堂上，让学生注

8、意听、认真想、用心悟，反复斟酌和思考，比直观的课件更有效。任何东西利弊都会转化，尽可能发挥利的一面，为学生展现一个既丰富多彩又有自己感悟的课堂。 xx-12-13沈村联小班班通学习心得（四年级二班）李雪随着时代的发展，社会的进步，网络已迈进我们的校园，伴随着“班班通”工程的实施，我校成为“班班通”试点学校，多媒体技术应用于教学已成为现实。 在教学中应用多媒体， 课堂结构已发生了巨大的变化。通过这学期的教学实践，“班班通”已经凸现出它的巨大优势。在教学中运用“班班通”教学既嫩能激发了学生的学习兴趣，又能让学生乐学、爱学“班班通”魅力真是大一一让学生学的愉快、教师教的轻松。下面仅谈谈自已的教学感受

9、。一、“班班通”教学大大提高了学生学习品德与社会的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，只要学生对学习产生了兴趣，就能 获得成功。因此，在品德与社会教学中，培养学生的学习兴趣，是我 们所有品德与社会教师必须注重一个问题。 然而兴趣并不是天生就固 有的，而是通过外界事物的刺激来满足学生心理的需要而引起的。利用“班班通”播放一些视频、动画来激发学生求知欲。例如，我在品 德与社会的大家一起玩的第三个话题规则在生活中时，利用“班班通”演示上公共汽车和下公共汽车不排队的动画。首先播放上 公共汽车时一位阿姨插队时把前面那个小女挤得摔跤动画视频，接着播放有学生在下公共汽车时挤别人导致前面正拿拐杖下车的老奶奶 摔倒

10、受伤动画视频，当学生看到这一幕幕时个个都义愤填膺， 并指责 这些不遵守规则的行为和个人。让学生在观看故事中亲身感受到生活 中处处有规则、人人都需要遵守规则，同时让学生感受品德与社会生 活，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的 学习由被动变为主动。二、“班班通”在教学中是老师的得力帮手“班班通”的运用，在教学中能更好的实现教师主导和学生的主体的教学理念。 例如， 品德与社会的 说说我自已 的第二个话题 我 和别人不同时，PPT课件出示“小胖子”、“小矮人”、“长头发”的图片， 让学生直观感受到三个人各自的特点， 并能

11、很快说出他们的特点是什么。让学生体会到每个人和别人都不同，人人都是独特的。这样的教学活动既能让学生主动参与学习， 又让学生体会到品德与社会生活、 回归于生活。 “班班通” 真是老师的好帮手， 学生的好朋友。三、“班班通”转变学习方式新的教学理念是提倡学生自主、合作、探究的学习方法。“班班通”教学可以让学生自主学习，并从学生的经验出发，突破传统的课堂教学形式，让学生在“探究”中“学”，“学”中“探究”，以获得直观的经验和提高实践能力为主的课程。通过观察、比较、交流等活动，促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展，对培养未来需要的创新人才具有重要的意义。 例如品德与社会上册 夸夸我的同学第二

12、个话题时，出示学生做游戏时有同学捣乱的视频，当学生看完后， 让学生分小组谈谈他这样做对吗？为什么？如果你遇到这样的情境你会做样做？每个学生都能积极的参与活动， 让学生在 “探究”中“学”。然后分小组汇报，通过学生的观察、讨论，总结出她为什么不受欢迎如果你想得到别人的欢迎你会怎样做。这样每个学生都可以发表自己的见解和想法。 “班班通”媒体的应用，就为学生创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围。教学过程充分体现了“学生为主体”， 教师把知识的探究过程让给学生，问题让学生去发现，共性让学生去探讨，充分挖掘了学生的潜力，激发了学生学习品德与社会的热情。总之，“班班通”教学具有它特有感染力和吸引力。

13、“班班通”激发了学生的学习兴趣和学习热情， 从而转变了传统教学中的 “要我学”为“我要学”，大大提高学生的自主、合作、探究的能力xx 年下期“班班通”使用心得体会丁宝银 五年级一班语文现在是由于网络环境中的日益丰富和开放而使现代教育得到根本的改变。远程教育网络优质资源的呈现和“班班通”的实现，促进了我们语文教师教育观念、 教学方法、 教学模式的灵活运用和不断更新。现在就我在充分运用“班班通”的有效功能，运用远程教育网络资源与语文教学的有效整合提高语文课堂教学效率， 提高小学生素质等方面起到积极的作用谈谈自己的体会和做法。、实现“班班通”，促进了教育观念的更新在现代远程教育网络资源极其丰富的今天

14、，教师个人的信息远远不能满足学生学习的需要。 远程教育网络资源给学生展现了丰富多彩的，教师就不再是信息源。 在组织教学活动中，教师成为了学生学习网上知识的导航者，学生学习活动中的指导者。我作为一名语文教师，深深的体会到，在远程教育网络资源强大的信息量环境下自己所学知识的贫乏， 尽管我们接受过专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，相差甚远，一些传统的教学方法已经无法开展教学活动。 必须探索新的教学方法， 学习与新环境相关的教育教学理论， 在不断的钻研中， 实现远程教育网络资源与语文教学整合，由“单一传授型”转变为“教学科研型”。 在现代远程教育网络资源极其丰富的今天， 特别是我校实现

15、 “班班通” 以来，学生有了很大的学习自主空间， 完全可以根据自己的基础选择学习内容，教师就不再占有“支配地位”，而是平等、民主地参与学生的学习活动，成为学生学习活动的合作者。二、实现“班班通”，促进了教学方法灵活运用_班班通学习心得体会。因为远程教育网络资源可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育网络资源下的小学语文教学方法更需灵活与更新。 除了传统的 发现法、研讨法、演练法、小组合作学习法等教学方法，远程教育网络资源下还可使用远程视听问答法、 课后浏览法等新的教学方法。现代远程教育网络资源下的小学语文教学方法具有很大的灵活性。我

16、充分运用 “班班通” 的有效功能， 根据学生的实际水平、 个性特征、因材施教，选择了不同的教学方法。除在网上进行指导外，必要时还在网外进行指导。三、实现“班班通”，提高了语文课堂教学效率1 、运用“班班通”，吮吸知识甘霖为了使学生对邮票的认识更全面和科学，课堂上我请出了邮局专家“网络资源”，为同学们做了一次邮票知识讲座。他为大家展示了大量精美的资料，有邮票实物，有图片，有文字介绍。分别从邮票 _ 、邮票的种类、邮票的作用、珍贵的邮票和集邮常识等方面作了生动的介绍。 当屏幕上出现一枚枚精美的邮票时， 孩子们不时发出“哇！哇！”的惊叹声。我随机向学生们问道：“你们知道邮票是谁发明的吗？” “邮票打

17、孔机是谁发明的？” “中国第一枚邮票叫什么？什么时候发行的？” 同学们总是异口同声地叫出答案。 碰到不懂的地方，孩子们会大声提问： “用邮票怎么寄信？” “为什么不能直接用手拿邮票？”，课堂上少了往日的严肃气氛。孩子们时而专注，时而疑惑，时而欣喜的眼神表明他们在（网络资源）引领下正徜徉于邮票的大千世界中，吮吸着知识的甘霖。网络“班班通”电子白板培训心得体会向坝中心学校秦丽 8 月 24-25 日本人参加了在实验中学举行的“班班通电子白板培训”， 虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅 , 充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、 思考问题的角度改变了， 许多疑问

18、得到了解决或者启发。当然， 还会有很多的不解和困惑，下面就此次培训活动总结如下：一、培训有序 学有所获培训过程中， 我倾听认真， 积极投入。 通过培训老师的实际操作、演示、介绍之后组织了相互交流等环节的学习，使我长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为教学进一步提升奠定了基础。1 、电子白板在传统黑板的基础上更胜一筹电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能， 这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用； 部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用， 使老师们心中会有安全感， 可以保证课程按照自己原有已习

19、惯的方法进行，不会出现大问题。更有老师当时就提出，电子白板比黑板好，减少了老师和学生受粉笔灰污染的机会。2 、电子白板便于记录保存教学过程利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上，使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。总之， 交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具， 它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、 启发式学习等方面具有独特优势。 它的多功能性为教师

20、授课和学生学习提供了崭新的舞台， 发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。 但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师，我们需要学习的东西还很多很多，为了让我们能更好的使用电子白板，我们还应加强自身的学习！二、加强交流，更好使用班班通今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：1 、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容，交流学习，不断提高教师的教学能力和信息素养。2 、 积极开展信息技术和学科课程整合的实践， 探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。三、设备使用中的困惑1 、 设备配备的书写笔质量太差，

21、虽说可以配备无线鼠标和无线键盘进行弥补其部分功能，但是它毕竟不能完全代替书写笔，如拉幕、画图、书写等功能其他工具是无法取代的。2 、设备在不断地使用过程中往往也会出现一些意想不到的问题，如死机、不灵敏等问题，还有待于在以后的使用过程中慢慢摸索。网络班班通工程是我市教育系统投资巨大的工程，这个工程的实施， 为我们农村的孩子改善了学习的环境与条件。 我们一定要好好利用这些资源， 来改变我们农村教育的现状。 回去以后我首先要将所学到的知识运用到我们学校， 通过网络班班通使教师受益学生受益学校发展。班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，下

22、面是学习啦带来的班班通心得体会，仅供参考。我校在中心校的精心组织下于 xx 年 8 月 27 日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益匪浅充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。 培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：营造氛围在接到通知后，学校领导第一时间找到参与市班班通培训的教师，了解情况做好分工，布置教案和课件，并制作悬挂条幅，积极营造浓厚的学习氛围。二、培训有序 学有所获培训过程中培训老师热情饱满，老师们倾听认真，讨论热烈，改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。 尤其许光老师讲解的电子白板的

23、直观性和易操作性，以及多种教学软件的介绍 （ 金钥匙注音工具、作文之星、文宝库、迅雷下载、 _影音截取视频） ，杨玉萍老师讲解的河南省基础和国家的网站及多个教学网站板块的资源搜索， 百度文库的注册，视频的下载等，通过相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。1 、电子白板等同于黑板的功能电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用 ; 部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用， 使老师们心中会有安全感，

24、 可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。2 、电子白板便于记录保存教学过程利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上， 使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。在远程培训时，教师不必亲临现场授课即可完成讲学任务， 从而降低培训成本， 更好地利用人力资源。3 、电子白板操作简单，兼容性强学过电子白板的老师都知道，电子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。 另外白板的兼

25、容性也比较好， 以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。电子白板制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计; 侧重于教学资源收集（ 电子版课文、图片、动画、视频等）; 侧重于课堂教学中随机生成;侧重于微教学单元的开发。 白板的机动性也非常不错， 如果在教学过程中发现在我们准备的资源中， 没有导入课件， 课时我们也能即时的在平台下使用这些资源。总之，交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、 功能强大的高科技教学工具， 它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、 启发式学习等方面具有独特优势。 它的多功能性为

26、教师授课和学生学习提供了崭新的舞台， 发挥交互式电子白板的辅助教学优势， 将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师， 我们需要学习的东西还很多很多， 为了让我们能更好的使用电子白板，我们还应加强自身的学习 !三、定期交流提高素养今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：1 、 在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容， 不定期组织教师交流学习，不断提高教师的教学能力和信息素养。2 、 积极开展信息技术和学科课程整合的实践， 探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。3 、 每个参加培训的教师准备一节电

27、子白板课， 供大家学习交流。前几年在学习新课程标准的时候，几乎所有的教师都有一个感受 , 一个好老师不能叫教书匠，应该叫学生的高级服务员。随着课改 的不断深入，我们在教学中也在逐步改变着我们的教学观、学生观。当“班班通”真正出现在我们的工作中的时候，我们怀着激动的心情开始了摸索。经过几天的试用，我真切的感受到，以后的教学恐怕又要经历一次翻天覆地的变化。前两年远程教育网开通的时候，全校的老师共用一间教室，一台电脑。教学时间安排不过来，教学准备不充分，远程网络的作用没能得到充分的发挥。 “班班通”的落实使以上问题迎刃而解，每个教师可以在办公室、 教师对所有资源作细致的了解分析和整合， 能方便 快捷

28、的在课堂上适时应用，对教学效果有很大的促进。“班班通”对学生也产生了积极的影响。教学环境的改变，提高了学生的学习兴趣， 使学生有了更高的自信。 通过教师对多媒体手段的应用， 很多以前学生陌生的事物很容易就了解了， 许多复杂的问题通过视频音频帮助降低了理解难度。无论是老师还是学生，“班班通”都无异像一把开山宝刀，让我们在向前的路上更自如。 我相信在未来的工作中我们一定会做得更好。去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下， 我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进 行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空

29、方面的优势更加突出， 因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求， 兼顾了学生学习参与 行为，又能激发学生的学习动机。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大 容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更 生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。 与传统的初中 数学教育相比，有了 “班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生 学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个 人的心得体会。首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。 “班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入， 从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实

30、现了教师备课资源的共 享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件， 然 后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了 我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体， 图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学 习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效 通。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣， 取得了比较好的效果。其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。 网络的

31、飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学 习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自 己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重 要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在 网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心 得等。最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设 备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现 多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收 率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同 时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂

32、教学增加了音 乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。是一个事关教育发展的重要战略决策。 从“校校通”到“班班通”，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型， 提高每一堂课的教学质量，下面是学习啦带来的班班通培训的心得体会，欢迎欣赏。在本学期的开学之初，我们全校教职工参加了“班班通”工程的培训。 很早就听说了一些关于网络班班通的优势， 终于可以亲身接触，所以我们都很激动、很兴奋、很紧张我们接受了白板培训，班班通教师备课培训， 班班通教师授课培训等， 并且进行了试卷考核以及实践操作。在培训的过程中我感慨颇深。在信息技术高度发达的今天，利用

33、网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势， 也是大部分教师都会做也想做的一件事。 这不但是辅助教师完成教学内容， 同时也教育学生要掌握现代化信息技术。 最大的好处就是推动了学生学习的积极性， 对于教师来说更能直观地进行教学。 另外， 多媒体演示的课件中画面形象生动 , 图文并茂 ,声音悦耳动听, 对学生的感官刺激很大, 能够吸引学生的注意力 , 激发学生的兴趣, 大大提高了课堂教学的效果。在历史教学中重现历史不但能够随时的调动学生学习 _ 兴趣，更有助于学生对历史知识的理解， 班班通的使用就能随时随地的体现历史视频， 能够及时搜索对学生有益的教学素材， 为我们的教育注入了激情和活力， 能够

34、高质高量的完成教学任务。在这次培训中，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，教 师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。在_ 络与教育结合的今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。不过，在培训的过程中我们也有一些担忧，多媒体课堂教学提供了交互式的学习环境。 在课堂教学中提供交互式的学习环境， 是多媒体教学网络优于其他媒体技术的最突出特点。 多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、

35、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、 听觉的。 这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来表现， 克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端， 因而增强了教学内容的表现形式。 多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。“班班通”不是万能的，如果运用不当也不可避免地存在一些弊端，主要表现在：削弱了学生的主体地位，限制了学生思维的发展我认为不能

36、过分的依赖“班班通”网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。_ 班班通学习心得体会。 总之， 随着班班通网络工程的逐步实施， ZZ我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。我校在中心校的精心组织下于 xx 年 8 月 27 日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益匪浅充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。 培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了，许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下：一、思想重视 营造氛围在接到通知后，学校领导第一时间找到参与市班班通培训的教师，了解情况做好分工，布置教案和课件，并制作悬

37、挂条幅，积极营造浓厚的学习氛围。二、培训有序 学有所获培训过程中培训老师热情饱满，老师们倾听认真，讨论热烈，改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。 尤其许光老师讲解的电子( 金钥匙注音工具、作文之星、文宝库、迅雷下载、 _影音截取视频) ，杨玉萍老师讲解的河南省基础和国家的网站及多个教学网站板块的资源搜索， 百度文库的注册，视频的下载等，通过相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，兴趣浓了，对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。1 、电子白板等同于黑板的功能电子白板具有替代黑板的功能：与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板

38、替代了黑板的使用 ; 部分特殊效果的简单使用：如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。此功能的应用， 使老师们心中会有安全感， 可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。2 、电子白板便于记录保存教学过程利用“互动式电子白板”，可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存，课后可以即时打印输出，作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上， 使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。在远程培训时，教师不必亲临现场授课即可完成讲学任务， 从而降低培训成本， 更好 地利用人力资源。3 、电子白板操作简单，兼容性强学过电子白板的老师都知道，电

39、子白板操作也比较简便，一个“工具箱”闯天下，通过一些简单的设置，我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。 另外白板的兼容性也比较好， 以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。电子白板制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计; 侧重于教学资源收集（ 电子版课文、图片、动画、视频等）; 侧重于课堂教学中随机生成;侧重于微教学单元的开发。 白板的机动性也非常不错， 如果在教学过程中发现在我们准备的资源中， 没有导入课件， 课时我们也能即时的在平台下使用这些资源。总之，交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、 功能强大的高科技教学工具， 它既继承了普通黑板这

40、一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、 启发式学习等方面具有独特优势。 它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台， 发挥交互式电子白板的辅助教学优势， 将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。作为教师， 我们需要学习的东西还很多很多， 为了让我们能更好的使用电子白板，我们还应加强自身的学习 !三、定期交流提高素养今后我们学校将结合培训知识做好以下工作：1 、 在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容， 不定期组织教师交流学习，不断提高教师的教学能力和信息素养。2 、 积极开

41、展信息技术和学科课程整合的实践， 探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。3 、 每个参加培训的教师准备一节电子白板课， 供大家学习交流。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在小学语文的识字教学、口语交际、阅读等方面起到了重要的辅助作用。、丰富了教育教学途径第一，丰富学生文化生活。利用中午的休息时间，播放适合学生年龄特点的绘本， 一方面丰富了学生单调的学习生活， 另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习语文， 培养了学生阅读能力， 也培养了学生对语文学习

42、的兴趣， 丰富学生的校园文化生活。 特别是当在教学活动中，碰到疑难问题时， 师生共同利用网络工具寻求解决，培养学生学习能力、实践能力和创新能力。_班班通学习心得体会。第三，丰富了学生的学习内容。有了多媒体，极大地丰富了学生的学习内容， 班队课、 晨会课根据本班实际利用资源或互联网上的在线视频节目，有选择地播放一些有教育意义的影视片。二、 改变了教师的教学手段多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动， 激发学生的学习积极性和主动性， 实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点

43、，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。例如在教学过程中， 有些语言在理解上有一定的难度， 这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。同时，重难点的学习，更是少不了电教手段的帮助。例如，在学习田忌赛马一课时，为了让学生理解课文内容，我通过大屏幕显示的画面，学生很容易理解因为出场顺 序不同导致了比赛结果的不同。三、改变了学生的学习方式网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着 人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检 索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的 一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣， 我让学生学习 如何

44、在网上搜索自己喜欢的图书和绘本，如何同过校讯通发表博文。四、提高了语文课堂教学效率在课堂教学中通过班班通设备，创设特定情境，利用声音、画 面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激 发学生学习的兴趣和对知识的吸收率， 有助于对知识的记忆、理解和 运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真 的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机， 从而引发学生的求知欲。在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重难点，利用 常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。 这时，我们可根据教学重点、难点，利用电教手段，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易， 以

45、最大限度地调动学生的感官去感知知识， 从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。总之，“班班通”这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合， 促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长; 促进了学生个性的成长; 促进了学生产生极大的兴趣去选择适合自己的学习内容和学习方法， 选择自己喜欢的学习媒体， 在网上发表自己独特的观点。 “班班通”有效地提高了课堂教学效率，促进了学生素质的不断提高。班班通培训心得体会四：5 月 12 日，我镇中心校现组织我镇全体教师进行培训。本次培训是在班班通设备安装完成后进行的

46、一次大规模的培训， 是一次很有必要的知识培训， 全体教师对占用礼拜天时间培训并无一丝抱怨且听的专心致志，中途无一人无故退场。本次培训内容主要有：A. 班通设备的开启关闭等正确使用方法 ;B. 各种专用软件的功能介绍C. 式电子白板的基本功能和实践操作;D. 式电子白板日常维护和常见故障处理;E. 白板教学资源应用和典型案例分析;F. 上午由区电教馆组织的专家讲解，下午学员实践操作和考核.通过本次培训，我学到了许多班班通的常识、知识，现就培训心得体会总结如下：参加完本次班班通培训后，我真正明白班班通的好处，他是如此便捷、好用、立体化强，我觉得会更好调动学生上课的积极性。班班通是学校教育信息化发展

47、的核心价值“农远工程”覆盖的农村中小学，班班“通”硬件和“通”网络将在不久的未来得以实现。 这意味着今后学校教育信息化将实现由 基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。“班班通”是将与教育的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题， 着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变“班班通”，标志着我国教育信息化发展的宏政策由“基础设施和资源建设” 转向 “推进与保障教学应用” ， 即“从装备转向应用” ，为解决“数字鸿沟”的核

48、心问题 （ 资源共享与应用 ） 、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。“班班通” 是一个事关教育发展的重要战略决策。 从“校校通”到“班班通”，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型， 提高每一堂课的教学质量， 不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸， 解决了发展的突破口，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。班班通将开创基础教育的全新局面“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和 _ 。 “班班通” 实现教育教学将_ 打破教室、 教师、校园的界限，实现局域、城域无

49、界限。校校互通、班班互联、资源共享， 这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展， 激发教师的实践激情和学习需求， 探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法， 提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。跟班班通配套使用的有教鞭、遥控器、触控笔等。它们在白板教学中都起到关键作用， 教学管理软件中的若干素材， 是我们在教案本上所无法体现的。下午的亲身实践使我进一步的学习了电子白班。图为我镇全体教师认真接受培训及我校两位教师在学习运用电子白板。最后我引用王校长的一句话“我们不仅要学会用，更要在实际中运用，切实提高我镇教学质量”。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大 容量、

50、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更 生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。 下面是学习啦 带来的班班通使用心得，仅供参考。去年，在县教育局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下， 我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进 行视频节目的播放，班班通走进了我们初中课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出， 因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求， 兼顾了学生学习参与 行为，又能激发学生的学习动机。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大 容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观

51、、更 生动，尤其在我们初中数学教学中发挥了巨大的作用。 与传统的初中 数学教育相比，有了 “班班通”的初中数学教学，有效的增强了学生 学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，浅谈一下个 人的心得体会。首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件， 然 后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了 我们集体备课。第二，教师的

52、上课手段改变了。多媒体辅助教学应用 于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体， 图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学 习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效 通。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣， 取得了比较好的效果。其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。 网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学 习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自 己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重 要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学

53、习如何在 网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心 得等。最后，数学课堂教学效率提高了。在课堂教学中通过班班通设 备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现 多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收 率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、 逼真的音乐， 给数学课堂教学增加了音 乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。本学期以来，上级领导给我们配备了“班班通”设备。给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。 通过半年的课堂实践，

54、 谈谈我个人的体会：一、使用班班通资源，方便了我的教学。在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。 而我也利用班班通这一有效的资源， 向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、 利用网络进行学习， 而不是利用网络来玩游戏。2 、激发学生的数学学习兴趣教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使 抽象的教学内容具有声形并

55、茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情 理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动 地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “轴 对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直 观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设 计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显 示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染 气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高 和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“圆 的周长”这一节时，教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法， 然

56、后让学生按照演示的方法进行小组测量，可见这样的情景给学生留 下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激， 使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声 音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。三、化抽象为直观，培养学生的理解能力数学是从实际生活和具体事物中抽象出来的，具有高度的概括 性和抽象性。小学生生活知识面窄，感性知识少，因此，小学生对抽 象的数学问题很难理解，这就需要利用多媒体将抽象的数学问题具体化， 可以给学生身临其境的感觉， 为学生学习数学知识架起一座由抽象到具体的桥梁。在圆的画法的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点顺时针旋转，直至另一个端点扫成一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。 接下来将画圆的步骤分解展示给学生， 使学生获得画圆的完整信息。这样，学生会记住画圆的每一个步骤和要领。借助课件可以将那些看似静止的、 孤立的事物活动起来。 从而找出事物之间的来练习，促进对知识的理解。四、化静为动，让学生感受知识的形成过程数学是研究