人教版四年级下册英语Recycle2教案

1、 Recycle 210A单元教材及学情分析1 .单元教材分析本单元是一个复习单元，它以听力 和对话形式创设情景，将名词复数形式、 名词性物主代词、购物用语、服装类 名词巧妙地安排在一起，分别以对话、 听力和看图完成对话的形式呈现出来， 为学生在实际生活中运用语言做了很 好的示范，也为学生利用所学语言进行 交流搭建了一个平台。教师可采用仿 照对话创编新对话的形式逐步引出各 个句型，为学习Recycle 2的综合复习 作铺垫。也可以让学生以自己的学习 用品和服装鞋帽为话题，结对练习后学 习本单元的内容。2 .学情分析本单元是复习课，由于学生对整体 的语言项目已有过接触，因此大部分知 识点学生较熟

2、悉，学起来很轻松，侧重 点就放在了巩固和提高上。教师要夯 实学生的基础，在教学方法上应侧重于 活动和小组合作学习。新知识点可通 过旧知识导入，新语言以理解为主，提 高口语水平，培养英语语感，注意名词 性物主代词的应用和提高学生用英语 进行交际的能力。“单元教学目标1 .知识目标(1)复习46单元的语言和词汇, 要求学生做到能听、会认，并在实际情 景中准确表达。(2)复习46单元的句子，要求学 生能熟练地听、说、认读。(3)复习归纳46单元的单词，掌 握发音规则。2 .能力目标(1)能够把后三个单元所学语言知 识融会贯通，运用到实际的语言交际中 去。(2)能够通过温习旧知识开拓思维 自觉学习并运

3、用融合和扩展后的新语 言知识。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：通过小组合作培养 学生的合作意识和竞争意识。(2)学习策略：引导学生通过以旧 引新的方式自主学习，注重培养学生的 阅读理解和说话、写作的能力，增强学 生的自信心，帮助学生克服学习中的畏 难情绪。(3)文化目标：了解中西方语言的 不同。单元教学课时安排（两课时）第一课时：Read aloud, Listen and tick, Read, write and say第二课时 ：Read, write and say, Read and number, Read and tick or cross活动建议本单元重点词汇：

4、复习46单元 的语言和词汇，要求学生做到能听、会 认,并在实际情景中准确表达。可选用 的活动有：活动1:难不倒我（游戏）教师准备一些单词卡片或图片，让 学生到前面来抽出任意一张，然后用这 个单词或根据图片造句。活动2:朗读比赛学生利用课本上的内容，进行朗读 比赛，看哪一组的学生表现得最好，教 师给予奖励。活动3:词句接龙每一排为一组，全班分成若干组， 教师分别发给每组第一名学生一个单 词，他首先把这个单词组成一个短语 ， 写完后迅速传给下一名学生，这名学生 用这个短语写一个句子，然后，传给他 后面的学生，这名学生把这个句子进行 句型转换（一般疑问句、特殊疑问句、 肯定回答或否定回答等等）。最后

5、，最 后一排的学生把所传的句子写到黑板上，并把本组写的句子交给教师 （教师 批阅）。传得最快，没有出错的组获胜。活动4:模拟情景，即兴表演教师利用图片或通过听力材料，创 设一定的情景，让学生到前面表演小对 话。看哪一组的对话最合情合理。本单元的重点句型：复习46单 元的重点句子，要求学生能熟练地听、 说、认读。活动1:创编对话教师出示“野餐进行中” “动植 物园之旅” “购物”这三个话题，让学 生从中选择一个话题，两人一组创编对 话并表演，也可合并创编，教师择优上 台展小0活动2:教师利用事先制作好的课 件（图片）,展现旅游中在纪念品商店拍 的照片，先让学生看课件或图片，记住 他都买了什么，然

6、后教师让学生根据所 看到的，从记忆中找出他买的东西。看 谁记得最多，给予奖励。活动3:缺了什么教师把部分名词复数、物主代词 （tomatoes, carrots, cows, ducks, yours, mine, expensive, cheap）集中 到一起（分组集中），请一名学生上来看 半分钟，然后让他背向学生站立，再让 另一名学生上来取走一样东西。然后 说:Please guess what is missing.猜 的学生要在10秒内用英语把缺少的 东西说出来，否则就算输。本单元的难点：复习46单元的 单词及句型。活动1:难不倒我（游戏）教师准备好一些单词卡片（有的写 中文，有的写英

7、语单词）和图画。将卡 片和图画放在每个学生的书桌里或文 具盒里。游戏开始后学生开始找，如果 找到的是写有英文的卡片，则要英译汉； 如果是中文，则要汉译英并拼读出来； 如果是图片，则要看图说英语句子（一 个就可以）。游戏的目的是让所有学生 都有说英语的机会，在游戏时，教师是 组织者和监督者，如果学生出现错误， 教师要及时纠正。并要鼓励学生，给他 们信心。活动2:陷阱（游戏）教师和学生一起读句子，如果教师 读的和指白不一样，那么学生就不要读 如果你跟读，你就错了 ；看哪个组的学 生最聪明！例如：开始教师领读Howmuch are these bananas?领读几遍 句子，学生读得越来越快，突然教

8、师用 手指着一个句子 Are these cows?可 是读的是另一个句子 Whose tomatoes are those? 这时，如果学生跟 着tit那就错了，出错的学生必须表演 一个节目。 单元背景文化资粕 英语书信的基本格式Dear XXX,（每段都不用空格，即“齐头式”）写几句寒暄一下，如:How are you going these days?（不一定要这一句，视情况而定。）（另起一段）写你想说的事情Next week, I am going to（讲完想说的了）说些祝福话，如:Best wishes.Yours/Love,（你的名字）第=第一课时»教学目标1 .能听、

9、说、认读46单元的单 词和词组，并能在实际情景中加以运用。2 .培养学生温故知新的学习习惯。“教学重点掌握46单元的重点单词和词组。教学难点在实际情景中运用所学的单词和 词组。“教学准备教师准备：与本课时相关的单词 卡片和图片，与本课时相关的录音和课 件。学生准备：自己旅游时的照片。教学方法1 .听说领先教学法教师播放听力内容，同学根据听力 完成对应的习题，在听力的过程中，提 高学习英语的兴趣。2 .游戏教学法教师和同学一起玩游戏，在游戏中掌握形容词和物主代词及特殊疑问词whose的用法。»教学过程Step 1: Warm-up1 .教师播放英文歌曲活跃课堂气 氛，学生跟唱。2 .教

10、师展示学生们野餐的图片，学 生围绕这张图片，用英语说一说你看到 了哪些东西，以小组为单位进行抢答。 看看哪组抢答的最多(教师给提示)。 教师根据学生的回答写板书，为新知作 铺垫。Step 2: Presentation Read aloud1 .找学生描述一下这四幅图 Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画 出名词的复数形式和物主代词。2 .学生找出任意三个问句并说出 汉语意思，然后，根据问句仿写一个，并 说出答案。3 .教师设计几个习题巩固句型。Id like five (apple) and two(pear),

11、please.4 .分角色表演学生根据上面的四段文字，分角色 朗读并表演。Listen and tick, Read, write and say1 .教师引导学生描述图片。2 .听录音，选出正确的图片。3 .学生大声读出单词并补全所缺的单词。(按发音规则)Step 3: Practice1 .模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如:课本67页中 任意两个图片)为素材，教师用英语创 设一定的情景，让学生到前面表演小对 话。看哪一组的对话最合情合理。2 .完成全品学练考一课后练63页第一题。Step 4: Consolidation创编对话(游戏)教师出示“野餐进行中”(Do you want a

12、ny tomatoes?) “动植物园 »板书设计之旅"(Are these cows?Look! Those are some horses )“购物” (Can I help you?)这三个话题，让学生从中 选择一个话题，两人一组创编对话并表 演，也可合并创编，教师择优上台展示。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点： 句型:1.一Can I help you?Yes, five 3 .That jacket is cool! Whose is it?It '-s4 .Are those cows?Step 6: Homework1 .续写6

13、6页的小对话，看谁写得 精彩！2 .朗读66页课文对话。3 .完成全品学练考一课后练63页第二题。Recycle 2-Can I help you?Yes, five tomatoes and two carrots, three bananas and two apples, please. How much is that?That' 42 yuan in total.Whose jacket is it? =Whose is it? It 'Sarah' s.与本课相关的趣味知识及可选用的习题西红柿的营养价值西红柿是一种良药。研究表明，人体获得维生素C的量，是控制

14、和提高机体 抗癌能力的决定因素，癌症患者对维生素C的需要显著增加。因此，西红柿是防 癌抗癌的首选果蔬。消化力弱和胃酸过少者，适当吃些西红柿或饮其汁液，有助于疾病的康复。西红柿中含有的果酸，还能降低血液中胆固醇的含量，对高脂血症患 者也有益处。西红柿汁有缓慢降血压和利尿消月中作用，对高血压、肾脏病病人，有良好的辅助治疗作用。西红柿具有美容功效。常饮西红柿汁 ，或用西红柿汁洗脸能使面容光泽红润1 .连线我最棒！(1)have a picnic(2)some carrots (3)too expensive(4)whose jacket2 .选择各组中不同类的一项A. 一些胡萝卜B.进行野餐C.谁的

15、夹克衫D.太昂贵了()(1)A.windyC.sunny()(2)A.roomC.hen()(3)A.hisC.hers()(4)A.umbrellaC.scarf()(5)A.teacherC.doctorB.friendlyD.cloudyB.cowD.horseB.yoursD.yourB.chickenD.glovesB.expensiveD.student本节课是一节复习课，所以我把整节课大都交给了学生，我设计的游戏，如: “分角色表演” “创编对话”等，让学生在愉快的游戏中复习单词及句型，使枯燥 的复习课充满了乐趣。学生也在快乐的游戏中，轻松地学到了知识。在句型上，大 部分学生掌握

16、得很好，只有个别学生对短语掌握不熟练，另外，在朗读上有很多学 生表现不太好，在今后的教学中，要加强训练，增强学生的自信心并提高他们的朗读水平。可以让学生听一些原版的听力内容，或让他们跟读课文中的对话，这样都 能提高学生的朗读水平。篇第二课时»教学目标1 .复习46单元单词和句型，要求 学生能听、说、认读。2 .培养学生的阅读理解和写作能 力。“教学重点掌握46单元的重点单词和句型。教学难点运用所学的单词和句型创编对话， 在实际情景中熟练运用。»教学准备教师准备：与本课时相关的单词 卡片和图片，与本课时相关的录音和课 件。学生准备:单词卡片和自己旅游时 的照片。教学方法1 .

17、合作教学法教师根据课本的内容，合作完成 Read, write and say,在合作中掌握阅 读技巧并进一步巩固所学的单词和句 型。2 .游戏教学法教师通过“难不倒我”等游戏进 一步巩固所学的单词和句型。)教学过程X.Step 1: Warm-up1 .教师根据图片利用上节课的重 点句型与学生进行对话交流。2 .学生朗读自己续写的小对话。3 .情景短剧教师利用实物或图片在讲桌上设 计一个“ store”，同学自愿到前面进 行“shopping ”，“顾客”可以买自己 喜欢的物品，询问价格,进行评价，“店 员”介绍并推销物品。多几组进行表 演，培养学生运用语言的能力，同时提 高学生的口语表达能

18、力。Step 2: Presentation Read, write and say1 .教师展示本部分图片，学生补全 对话并说出汉语意思。2 .学生画出物主代词所在的句子， 并说一说它们的同义句应该怎样写。教师给予帮助。3 .学生分角色表演对话。然后，学 生根据课文自己创编对话并和同桌表 演。4 .教师引导学生完成Read andnumber。找学生说一说 Ten yuan for four.的汉语意思。然后，同桌之间表演 对话。Read and tick or cross1 .学生以小组形式翻译信件的内 容并回答:Which does Wang Ke like, the city or t

19、he country?Does he have a dog?What does his grandpa give him?2 .播放课文录音，学生跟读，师生共 同完成下面的习题。3 .学生分组朗读课文。Step 3: Practice1 .难不倒我（游戏）教师准备一些单词卡片或图片，让 学生到前面来抽出任意一张，然后用这 个单词或根据图片造句。学生将造的 句子读出来，并找任意一名学生把造的 句子进行改动（一两处）,变成另一个句 子,同时也要读出句子。按组进行竞赛 其中，哪一组的学生错误最少，哪一组 为优胜。训练学生的口语表达能力和 听力，同时，让学生时刻集中精力上课。2 .完成全品学练考一课后

20、练64页第三题。Step 4: Consolidation陷阱（游戏）教师和学生一起读句子，如果教师 读的和指的不一样，那么学生就不要读 如果你跟读，你就错了，看哪个组的学生最聪明！例如：开始教师领读Howmuch are these bananas?领读几遍 句子，学生读得越来越快，突然教师用 手指着一个句子 Are these cows?可 是读的是另一个句子 Whose tomatoes are those? 这时，如果学生跟 着tit那就错了，出错的学生必须表演 一个节目。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点：单词:scarf, yours, mine, sweat

21、er, coat, shoes, expensive句型:一Can I help you?Yes. Do you have any oranges?Yes, of course.How about these?Step 6: Homework1 .复习46单元的单词及句型。2 .用英语写一段购物对话。3 .完成全品学练考一课后练64页第四、五题。板书设计Recycle 2It ' my scarf.=Itmine.yours. Is this your pencil?Are these yours? It ' your sweater.=It That' my coat.Are these yours?Yes, it ' mine.Yes, they are my shoes. Thanks.Yes, it ' your coat. Here you are. No, they aren ' Mine are black.A与本课相关的语法点及可选用的习题1.可数名词与不可数名词(1)气体名称通常为不可数名词。(2)液体名称一般为不可