三年级上册中华诵--国学经典诵读教案

1、中华诵国学经典诵读（三年级上册）教案第一单元采莲1 .诵读内容：1、江南2、采莲曲3、采莲词2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、江南2、采莲曲3、采莲词2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。Word资料(3)朗读示范。(

2、4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：教学反思：第一单元 采莲1 .诵读内容：千字文(一)2 .教学目标1 .熟读会背这5则。2 .了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：千字文前 5则Word资料2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。

3、(5)抽查理解及用处。(5)背诵：第二单元 清溪1 .诵读内容：1、栾家獭2、桃花溪3、兰溪棹歌2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1 .谈话激趣(略)2 .明确诵读内容：1、栾家獭2、桃花溪3、兰溪棹歌3 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4

4、)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第二单元 清溪一.诵读内容：千字文(二).教学目标1 .熟读会背千字文6-10则。2 .了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1 .谈话激趣(略)2 .明确诵读内容：千字文6-10则。3 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。

5、(5)抽查理解及用处。Word资料(5)背诵：六、教学反思：第三单元 劳者1 .诵读内容：1、江上渔者2、陶者3、蚕妇2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1 .谈话激趣(略)2 .明确诵读内容：1、江上渔者2、陶者3、蚕妇3 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。4 .检查效果及指导：Word资料(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声

6、音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第三单元劳者1 .诵读内容：千字文(三)2 .教学目标1 .熟读会背千字文11-15则。2 .了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：千字文11-15则。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重

7、。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第四单元 边塞1 .诵读内容：1、塞下曲(其三)2、哥舒歌3、塞下曲2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、塞下曲(其三)2、哥舒歌3、塞下曲2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长

8、短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第四单元 边塞1 .诵读内容：千字文(四)2 .教学目标1 .熟读会背千字文16-20则。2 .了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：千字文16-20则。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语

9、速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第五单元 气概1 .诵读内容：1、凉州词2、剑客3、乌江2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：1、凉州词2、剑客3、乌江2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：

10、停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第五单元气概1 .诵读内容：千字文(五)2 .教学目标1 .熟读会背千字文21-25则。2 .了解这5则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣(略)1 .明确诵读内容：千字文21-25则。2 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长

11、短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思：第六单元 沧桑1 .诵读内容：1、八阵图2、行宫3、河满子2 .教学目标1 .熟读会背这三首古诗2 .了解这三首古诗意思及出处。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1 .谈话激趣(略)2 .明确诵读内容：1、八阵图2、行宫3、河满子3 .提出诵读的要求：(1)读正确，读通顺，有感情。(2)读、想、交流古诗意思及用处。3 .检查效果及指导：(1)指名读并评议：正确、通顺、有感情。(2)读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。(3)朗读示范。(4)学生自由读。(5)抽查理解及用处。(5)背诵：六、教学反思:第六单元 沧桑1 .诵读内容：千字文（六）2 .教学目标1 .熟读会背千字文26-29则。2 .了解这4则意思。3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能三.教学重点：熟读会背。教.教学难点：理解与背诵。五.指导过程：1.谈话激趣（略）1 .