【精品】四年级下册心理健康教育表格式教案：第9课为他人着想_长春版

1、授课内容为他人着想主备人课型新课课时1时间第九周教材分析在学生的实际生活中，让学生真正做到为他人着想有一定难度。在教 学中，一方面要创设骨境和问题，让学生在W境中思考、感悟，明白 其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、 认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。结合生活实际情况 引导学生学会关心他人，从身边的小事做起，帮助学生做到心中有他 人。学情分析小学生的情绪发展处于不稳定期，很多时候随意性大。往往以自身的 好恶、需求出发，没有为他人着想的意识，有很强的“自我中心”倾 向，所以同学之间出现矛盾。本课对于学生来说，没有太大的理论难度，但培养学生的平等待人、 与人为善、

2、心中有他人，尤其是让学生在现实生活中真正做到关心他 人、尊重他人、心中有他人，还是一个长期而艰巨的任务。1 .帮助学生树立心中有他人、处处为他人着想的思想意识。教学目标2 .引导学生在与他人交往合作中做到相互尊重、互相关心，学会换位 思考，一事当先，不要光想到自己会怎样，还要想想对别人会怎样。1 .学会恰当处理人际关系的技能。2 .帮助学生树立心中有他人、处处为他人着想的思想意识3 .理解“已所不欲，勿施于人”的道理。重帮助学生树立心中有他人、处处为他人着想的思想意识占八、难.学会恰当处理人际关系的技能。平等待人、心中有他人 占 八、教法4 解法、交流法、表演法。学法教具图片、资料。学教学流程

3、设计意图一.教学导语在生活中，你愿意和什么样的人交朋友？（替他 人着想、关心同学、心胸宽广的人交朋友） 二.研究内容（一）七彩镜通过丁鹏和陈志所发生的事，来引导学生参与到教学的情境中去。学生读故事后懂得学 会关心他人，为他人着 想，学会将心比心考虑 问题。丁鹏和陈志是同班同学，为了完成老师布置的作 业，他们约好星期六上午去图书馆查资料。不巧， 星期五晚上丁鹏发了高烧，他心中很着急，看来第 二天去不成了，可怎样通知陈志呢？陈志家没有电 话，怎么办？ 丁鹏忽然想起和陈志住一幢楼的李佳 家有电话，便挣扎着从床上爬起来给李佳挂了一个 电话。李佳答应转告，丁鹏心中的一块石头才算落 了地。A.回答问题1

4、.丁鹏不能赴约，可他为什么还要千方百计地通知对方呢？他是怎么想的？2 .如果你是丁鹏的话，你会怎么做？B.学生汇报通过分苹果的事情让学生学会谦让。（二）童心广场1 .妈妈买了三个苹果，一个大的两个小的。如果你 来挑选苹果，你会选哪个？为什么？2 .请看下面三幅图，看看他们的做法对不对。图一(乱扔香蕉皮)图二(在公共场合吸烟)图三(乱倒污水)3 .仔细看下图，然后分组讨论。(1)张远上课时感到肚子很疼，想上厕所。(2)为了不影响同学们上课，他强忍着，可越疼越 厉害。(3)老师发现他脸色不对，让同学送他去医务室。(4)同学们问他：“你不舒服为什么不早说？ ”他 说：“我怕影响别人上课。”张远为了不

5、影响别人，宁愿自己忍着疼痛，他 心中只想着他人。那些上课不守纪律的同学心中有 没有想着他人呢？(三)直通车一个人做任何事情，都要时刻想着他人，把他人放 在第一位，这是一种崇高的思想境界。同学们要留 心身边的小事情，心中时刻装着他人，做到这一点 也不难。1 .当年玩耍时，你是否想到会影响到别人的正常工 作或休息？学生通过辨别是非，知 道如何处理生活中的 事情，调高学生分析问 题和解决问题的能力。学生在讨论交流中知 道了，张远同学宁愿自 己忍着疼痛，也不愿影 响他人的做法，是因为 他心中有他人，处处为 他人着想。指导学生在平时的生活中，怎样做才能为他人着想。2 .当你在教室里大声喧哗时，你是否想到会影响别人的学习？3 .当你在公共场所大闹时，你是否想到影响别人的 安宁？4 .当你不排队抢上公共汽车时，你是否会想到那些 排队等候上车人的心情？学生通过读故事知道无论什么事，都要为别人他人着想。5 .做任何一件事情，都要想想其结果是否会对别人 有危害。6 .做事时，要尽量为别人创造方便，要学会换位思 考。一事当先，不要光想到自己会怎样，还要相信 对别人会怎样。（四）资料卡1 .读一读：酱油瓶打碎以后2 .读了这个故事你有何感受和体会？三.教学总结我们看到每个人都希望和心胸宽广的人交往，人与 人之间的合作需要宽容，解决矛盾需要宽