(完整word版)苏教版科学六年级下册总复习知识点-,推荐文档

1、苏教版六年级科学下册复习资料第一单元一、填空题。1 、 测量体重的工具是：（体重称）。在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。2 、 我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是（乳牙），乳牙脱落后长出来的是（恒牙）。3、测量身高和体重要脱掉鞋子、身体直立、眼平视、压板轻压头顶最高处。在测体重时，应尽量减少随身 携带的物品和穿着。人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称（指针稳定后）读数。4 .记录成长的证据据有：（ 小时候的衣服、鞋子、乳牙、照片、身高、体重 ）等5 、青春期男女（身高 ）最先出现快速生长。6、体重并非每年匀速增长。出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一

2、个高峰期是（ 出生后的一年内），第二个高峰期是进入（青春期）后。7、 、青春期除了身高突增外，另外一个特点就是（性发育 ）的开始。性发育包括（ 生殖器官的形态发育、功能发育） 、和（ 第二性征发育） 。青春期的重要标志是（ 女性的月经初潮 ）和（ 男性的首次遗精 ） 。8、 （ 青春期 ）是我们（ 儿童 ）向（ 成年人 ）过渡的时期，女孩大约（ 10 岁 ）开始，而男孩要稍晚一些。在这个时期我们的（ 身体形态 ） 、 （ 心理方面 ）都发生着巨大的变化。9、 在斯芬克司之迷中， 把人的一生分为三个阶段：即 “四条腿走路”指 （ 幼年时期 ） ， “三条腿走路” 指（ 老年时期 ） ， “两条腿

3、走路”指（ 壮年时期 ） 。 人的一生还可以分为 （ 幼年期 ） 、（ 青春发育期 ） 、（ 成年期 ） 和（ 老年期 ） 四个时期； 人的发育是一个渐进又相互联系的过程，科学划分七个时期： 人的一生要经过 （ 胎儿期 ） 、 （婴幼儿期）、 （学龄期）、 （青春期）、 （青年期 ） 、（成年期）、 （老年期 ）。 学龄期：（6、 7岁 12、 13 岁） 青春期： （ 10 20 岁 ） 青年期： （2025 岁 ）10、根据父母身高预测：男孩成人后身高=（父亲身高+ 母亲身高）+ 2X1.08女孩成人后身高=（父亲身高X0.928+母亲身高）+ 211 、 人的一生中身高最高的时期是（成年

4、时期 ） ,人在 （ 婴幼儿期 和老年期 ） 需要特殊照顾。12 、 改革开放以来， 人民生活水平普遍提高， 我国儿童青少年的 （ 生长发育 ） 和（ 健康水平 ）有了较大提高，体格发育增长显著， 20 年间7-17 岁儿童青少年身高平均增长量，男生为（ 6.9 厘米 ） ，女生为（ 5.5 厘米） ；体重增长更为迅猛，男生增长为（6.6 千克 ） ，女生增长为（4.5 千克 ） 。 伴随着身体素质的提高， 青少年 （ 青春期发育） 和（ 性发育 ） 年龄也不断提高。13 . 一个人的成长意味着他 （她） 将更自觉地承担更多的责任， 所以要对自己的言行负责， 要 学会用成人的标准要求自己，增强

5、（ 社会角色感 ）和（ 社会责任感） ，把更多的精力用于学习和锻炼。14 、影响生长诸因素： （ 遗传 ） 、 （ 营养 ） 、 （ 体育锻炼 ） 、 （ 疾病 ） 、 （ 自然环境 ） 、 （ 环境污染 ） 、 （ 社会因素 ） 。15 、连线十月怀胎胎儿期 牙牙学语婴幼儿期 勤奋求学学龄期 生长迅速青春期 努力工作青年期 抚育后代成年期 颐养天年老年期第二单元遗传与变异1 、子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫（ 遗传 ） 。2 、 （ 遗传 ）和（ 变异 ）是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。3、一个物体的个体产生同一物种后代，每一物种的个体都继承上代

6、的各种特征，概括的说父母通过生育过程把遗传物质传递给子女， 使后代表现出和亲代相似的特征， 如体貌、 体态、 气质、音容等。3 、 （ 孟德尔 ）是著名的遗传学家，也是现代遗传学之父。4 、种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞就是（ 遗传现象 ） 。5、后代的智力与遗传有关，但并不完全由遗传决定，应该说智力是先天遗传和后天教育两方面共同起作用的结果。 因此， 就智力而言， 遗传可以提供智力的上下限度，即智力高低的可能性。5、子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为（ 变异 ） 。6、有关变异的谚语或俗语如：一颗之果有苦有甜； 黄鼠狼生鼠辈 一代

7、不如一代； 龙生九子个个不同；一母之子有愚有贤； 一猪生九崽 连母十个样7 、三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为（变异 ）现象。8 （、 变异） 一般有两种形式。 一种是遗传物质发生变化而引起的变异， 称为 （ 可遗传的变异） ， 。另一种是在不同环境条件下，遗传物质没有发生变化的变异，称为（ 不可遗传的变异 ）如：用眼不当造成近视。 大自然如此的千姿百态、丰富多彩，那是因为生物（ 变异 ）的缘故。9 、可遗传变异的变异来源主要有三个面：（ 基因重组 ） 、 （ 基因 突变 ）和（染色体突变）。10 、 （ 袁隆平 ）是我国著名水稻专家，他经过多年选育培育杂交水稻新品种， 20

8、01 年 2 月，他荣获首届“国家最高科学技术奖” 。被国际上誉为： （“ 杂交水稻之父” ） 。11、生物除父母的结合会出现变异外， 生物自身也会产生变异， 有的变异对生物 （是有害的） ，有的变异对生物是（ 有益的 ） ，有的变异对生物（ 既无害也无益） 。12、用（ 人工 ）的方法可以使遗传物质发生变异，比如用（ X 射线 ）照射种子。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪。13 、 “丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是穗大粒饱的，这是遗传。14 、将种子带到太空环境中，然后带回地面是属于（ 人工变异培育 ） 。15 、形态各异的金鱼是人们有

9、意识的利用（ 野生鲫鱼 ）的后代与亲代存在的（ 变异 ）培育而成的。世界各国的金鱼基本上是我国传出去的，金鱼是中国的（ 国鱼 ） 。16 .10 万株三叶草才有一株变异为四叶草， 所以四叶草也是幸运的象征， 它包含了人生想要的四种东西：爱、健康、名誉、财富。1、生物的每一个特征都是能遗传的。（X ）2、生物界，各种各样的昆虫都是遗传和变异的结果。（ V ）3、父母都是高个子，因为遗传的缘故，子女一定是高个的。（X ）4、青春发育期是人体的第一快速增长期。（X ）5 、袁隆平是杂交水稻之父，他的发明被当作中国继四大发明之后的第五大发明。（V ）第三单元 进化1 、第一块恐龙化石是1822 年被人

10、们发现的，恐龙属于爬行动物，它生活在距今6500 万年前， 恐龙是卵生的。 地球上大部分地区都曾有过恐龙的分布。 所有关于恐龙的知识都是来源于对（ 化石 ）的研究。2 、 写出你知道的几种恐龙， 会飞的恐龙如 （翼龙 ）（ 飞龙 ） ， 水里游的恐龙（ 鱼龙 ）（蛇颈龙 ） ，吃肉的恐龙有（ 霸王龙 ） ，吃植物的的恐龙有（ 梁龙 ） 。3 、科学家推测：小鸟、鳄鱼、蜥蜴可能是恐龙的后代，但大熊猫不可能是恐龙的后代。4 、 （ 化石 ）是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（ 残骸 ）或（ 遗迹 ） ，如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。5 、 根据化石的成因，古生物学家把它划分成（实体化石 ）（

11、 铸模化石 ） 和（ 遗迹化石 ） 三类。6 、 （ 化石 ）是生物进化最直接、最可靠的证据。化石是人类认识古生物、研究地质运动的重要依据和线索。 脚印化石属于遗迹化石; 三叶虫化石属于外壳化石， 鱼化石属于残骸化石。7 、大自然中的化石如： （ 恐龙化石、植物化石、三叶虫化石、鱼化石） 。8、科学家们发现，许多化石所代表的生物在地球已经不存在了如：恐龙、奇虾、渡渡鸟。9 、 科学家们发现， 现在一些生物与（ 远古的生物 ） 很相似， 变化不太， 我们称为 “活化石”如：大熊猫、银杏、嶂螂、白鳍（q 1 ）豚、水杉、中华鲍（xun）。10 、 科学家发现， 海豚和非洲猩猩身体某些部位的骨骼排列

12、基本相同。 说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。11 、 对于生物进化的原因， 科学家做出了种种解释， 这些解释有的被证明是错误的， 有的被 证明是正确的。12 、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、 研究大量动物的基础上， 于1859 年出版了物种起源 。 达尔文提出生物进化是（自然选择）的结果。13 、达尔文的关于（ 生物进化 ）的观点已成为现代生物学的经典理论。14 、 1850 年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色的数量多，这是（ 自然选择 ）的结果。15 、 （ 澄江生物化石群 ）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。16 、云南（ 澄江动物化石

13、 ）是我们现在所看到的绝大多数（ 无脊椎动物祖先 ）的化石。它们生活的时代为（ 5.3 亿年 ）前的寒武纪。在当时不到 300 万年的时间里，它们一下子大规模爆发式地出现了，这表明，生命从（ 单细胞形式）向（ 多细胞形式 ）的演变是一个（ 十分突然 ）的过程，而不是像达尔文认为的那样，是很慢的、渐进的。17 、生物的形态与其所处的（ 生活环境 ）是相适应的，是（ 进化 ）的结果。如：极地狐狸的耳（ 短圆 ） ,可减少 （ 热量的流失） ； 非洲沙狐的耳（ 长而大 ） ， 有利于在炎热环境中 （ 散热 ） 。18 、在自然选择中，凡是生存下来的生物（ 都是适应环境的 ） 。19 、生物不断进化，

14、是为了（适应它们生存的环境）。二、问答题：1 、关于恐龙灭绝几种假说。 答： （ 1）渐进说。环境变化恒温动物兴起，使恐龙在生存斗争中处于劣势， 导致其大量死亡， 乃至灭绝。 （ 2） 陨石或行星撞击说；（ 3 ） 超新星爆炸说。12 、 “适者生存，自然选择”的含义是什么？答： “ 适者生存，自然选择“的含义是：在生物进化过程中，只有那些适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存，其他不能适应环境的生物将被淘汰。第四单元 共同的家园2 、一种生物愿意长期生活的某个环境里，是因为这个环境为它提供了（ 生存 ） 、 （ 生长 ）和 （ 繁殖 ）所必须的（ 食物 ） 、 （水） 、 （ 庇

15、护所 ）等条件，这样的生活环境被称为（ 生物的栖息地）。3 、 一棵树可以成为许多生物的栖息地。4 、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（ 互助合作 ）关系或（ 敌对 ）关系5 、 合作关系的生物有：小丑鱼和海葵，蜜蜂和花，啄木鸟和树，鸟和果实、鳄鱼和鳄鸟。生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对关系） 。敌对关系的生物有：熊吃鱼，小鸟吃虫，捕蝇草和飞虫。6 、非洲大草原上生活着许多动物，它们之间的敌对关系： （ 1 ）吃与拒绝被吃的关系。 （ 2） 生存竞争关系 。7 、 生物依赖 （ 环境 ） 生存， 生物离不开合适的 （ 环境 ） 。 动植物的生存本领

16、是其（ 适应环境 ）的结果。8 、 仙人掌适应沙漠的特征是： （ 1 ）仙人掌叶长成（针状） ，以减少水分蒸发的面积； （2）仙人掌的茎叶外生（蜡质） ，也能减少水分蒸发，（3）茎肥厚多汁，能（储存水分）。9 、骆驼是最能适应于干旱环境的动物，被人们称为 “沙漠之舟”骆驼适应沙漠的特征是：（1）骆驼脚掌宽大、脚垫厚实，有利于在沙漠行走；（2）鼻孔可关闭、睫毛粗长可抵御风沙；（3）驼峰可存储水分和能量。11 、 动物的隐身妙法是动物适应环境， 保护自己的一种特殊本领。 生物学上把这种本领称为（“拟态 ） ” 。如（ 叶形鱼 ） 、 （ 竹节虫 ） 。12 、让身体表面有着适当的颜色， 避过敌人，

17、在生存竞争中保护自己，这种保护自己的方法就是（ 保护色 ） 。13 、 生物之间普遍存在一种 （“ 吃与被吃 ” ）的关系，这种关系像（链条）一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链） 。14 、食物链由（ 生产者 ）和（ 消费者 ）组成。15 、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间存在吃与被吃的关系。 （ 蝉 螳螂 黄雀 ）16 、食物链的源头在（ 植物 ） ，终点是（ 凶猛的动物 ） 。17 、能自己制造食物的叫（ 生产者 ） ，以其他生物为食的叫（ 消费者 ） ，专门吃动植物残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被植物吸收的物质， 它们有一个荣誉称号大自然的清

18、洁工，科学家称它们为（分解者） 。分解者如 （蘑菇） 、 （蚯蚓） 、 （屎壳郎） 、 （霉菌） （蛆虫） 等。18 、 完整生态系统中的四大角色分别是： （生产者） 、（消费者）、 （分解者）和（无生命物质） 。生产者如植物和光合细菌； 消费者如草食动物和肉食动物。 分解者， 如细菌和真菌类微生物。它们能将消费者的粪便和尸体分解成简单化合物， 使物质在大自然中形成循环。 无生命物质，如空气、水、阳光、简单化合物 。19 、 自然界中的生物种类很多， 它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的（ 食物网 ） 。21 、 生物连同它们周围的环境叫

19、做（ 生态系统 ） 。 在一个生态系统中， 如果 （植物） 、 （动物）及（微生物） 的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（ 生态平衡 ） 。22 、自然界长期形成的（ 食物链 ）和（ 食物网 ）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。23 、人类破坏生态平衡的危害行为： （ 过度放牧 ） ； （ 过度捕捞 ） ； （ 滥施农药 ）等。24 、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前已建有（226 ）个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60%的高等植物种类。（ 保护动植物资源 ）是维护生态平衡的重要方面。 保

20、护生态平衡、珍惜动物的途径：建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。25 、 （ 桑基鱼塘 ）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。 生态农业包括： （ 桑基鱼塘） 、 （稻田养鱼） 、 （立体农业） 。二、问答题1 、生活在沙漠环境中的动物需要什么样的本领？答： 需要有耐旱，保持体内水分，抗风沙等方面的本领。2 、生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？ 答：这也是一种保护色。4、我们应该怎样保护生态平衡？答： 建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建设生态工程。第五单元神奇的能量1 、能够使物体（ “ 工作 ” ）或（ 运动 ）的本领叫

21、做能量。虽然看不见它，但能感觉到它。2 、 任何东西只要有 （移动）、 （发热） （冷却） 、 （生长） 、 （变化） 、 （发光） 或（发声） 的现象，其中就有能量在起作用。3 、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被 （储藏）和（运用） 。4 、我们生活中各种能量的作用：光能使植物生长；热能将水烧开；电能使电灯发亮；食物中的化学能使我们运动。声能使纸片振动。5 、 如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。6 、能量的重要特点是：（ 它可以从一种形式转换成另一种形式） 。7 、 打开电视机，电能就转换成（光能）和（声能） ；搓手，动能就转换成了（声能）和（热 能） 。8 、课本上图例

22、说明：描述图例中能量是如何进行的。 太阳的能量以光能的形式辐射到地球， 植物接收了来自太阳的光能， 把光能转换成化学能储存在植物体内， 人吸收植物的化学能转化为机械能， 发电机把机械能转化为电能， 电热水壶把电能转化为热能。 光能 化学能：太阳光使西红柿生长，西红柿存储化学能化学能 机械能：吃西红柿，有能力蹬自行车 机械能 电能： 自行车齿轮带动传送带， 使发电机发电 电能 热能： 用电加热水壶中的水热能 声能：水沸腾后发出声音10、 家中和工业中使用的能量大部分来自 （ 煤炭）、 （石油）、 （天然气）等矿物燃料，它们是（不可再生的），因此被称为（不可以再生性能源）；还有一些能源是（可以再生

23、的），如 太阳能、风能、水能等 ，它们被称为（可再生性能源）。11、能源，按照其来源可划分为四大类： （太阳能）、 （地热能）、 （潮汐能）、 （和原子核能）；按照能源在自然界中形成的方式，又可以能源分成两大类： （一次能源）和 （二次能源） ； 按照人类对各种能源利用的情况，还可以将一次能源分为 （常规能源）和（新能源） 两类。 常规能源是指被人们广泛使用的能源，例如煤、15 、制作小水轮实验中，利用的是可再生能源中的水能。17 、白炽灯和荧光灯相比， （ 荧光灯 ）更节能。18、地球上的几乎所有的能源都来自（太阳能） 。太阳是人类的（“能源之母”）19 、几种有开发前景的的新能源： （潮汐

24、能） 、 （核能） 、 （生物质能） 、 （地热能） 。 水能不属于 新能源 。20 、辽阔的海洋是地球上最大的能源库。 （ 潮汐能 ）就是在海水涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量，人们因此称海洋潮汐为“ 蓝色的煤海”21 、 核能也叫（原子能） ，它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的。 1000 克铀核发生裂变时，放出的能量相当于燃烧2700 吨标准煤。利用核能发电的电厂叫核电站 。22 、 （ 生物质能 ）蕴藏在 （植物） 、 （动物）和（微生物） 等可以生长的有机物中，它是由太阳能转化而来的， 例如， 沼气是由生物质能转换的一种可燃气体， 通常可以供农家用来烧饭、 照明。23

25、、 （ 地热能 ） 来自地球内部， 越往里面温度越高， 在距地面 20 50 千米的地球深处温度为 （200 -1000 ） ， （地热发电）是开发地热能的有效途径。第六单元拓展与应用1 、 “举一反三、闻一知十”这些成语说的就是（拓展）能力。2 、 我们要把课堂上学到的知识尽可能的 （拓展） 到日常生活中去， （解释） 更多的现象， （探 究）更多的问题。这样，我们就能像滚雪球那样，知识（越积越多） ，本领（越练越强） 。3、火箭升空利用了（作用力与反作用力）的原理，气垫船能在水面高速滑行是利用了（物体与空气的摩擦力小）的原理。4、瓶子吹泡泡的实验是利用了空气的（热胀冷缩）原理。5 、 “烧不死的鱼”的实验说明：水是热的不良导体。6 、 气垫汽车是利用（空气动力）原理前进的。7、像纸板托水杯、马德堡半球实验、吸盘挂钩、虹吸管、钢笔吸墨水等现象原因都是因为（有大气压力）8、只