八年级语文知识点：我们的知识是有限的知识点

1、八年级语文知识点：我们的知识是有限的知识点导读：读书使学生认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野。接下来小编为大家精心准备了我们的知识是有限的知识点, 希望大家喜欢！字音臆(yi)断迥(ji 6 ng)然喟啾(zh ouji u)喈喈(ji e ji e )翌(y i )日毋宁(w u n i ng)门枢(sh u )钱链0 a oli a n)嗣后(s i )阐(chan)释臆度(du 6)宽宥(y 6u)笃(d S )信窒(zh i )息幢/八口 a ng)形近字乏(f a)：贫乏疲乏泛(f an)：空泛泛滥词语解释颖慧：聪明(多指少年)生性：从小养成的性格、习惯聊以自娱：姑且用来自

2、寻乐趣臆断：凭主观推测来断定迥然不同：形容差别很大驱使：指推动见识：指接触事物，扩大见闻门枢：门上的转轴茫昧：模糊不清阅历：指由经历得来的知识嗣后：以后知悉：知道徒然：白白地，不起作用。阐释：阐述并解释故此：因此，所以声言：公开地用语言或文字表示臆度：臆测，主观地推测文学常识：伽利略(1564 1642),意大利物理学家、天文学家。早年入修道 院学哲学和宗教。1581年入比萨大学学医。历任比萨大学、帕多瓦 大学教授。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验， 是近代实验 科学与机械唯物主义的奠基者之一。通过实验，推翻了向来奉为权威 的亚里士多德关于“物体落下的速度和重量成比例”的学说，建立了 落

3、体定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性 原理，因而被认为是经典力学和实验物理学的先驱。 也是利用望远镜 观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证 明了哥白尼的日心说。1632年发表关于两种世界体系对话，反 对特勒密的地心体系，支持和发展了地动说，次年遭到罗马教廷异端 裁判所判罪管制。此后他完成了两种新科学的对话。他主张：自 然之书以语文特征写成。强调只有可归结为数量特征的物理属性， 如 大小、形状、重量、速度等的客观存在，却否认色、香、味等物质属 性的客观性。1980年罗马教廷宣布消除对伽利略的审判。课文内容分析（一）题目解说作为杰出的科学家的伽利略坦陈

4、“我们的知识是有限的”，这本 身就显得新颖精辟，有着相当的吸引力。（二）结构分析第一段：作者首先指出自己的一个重要发现的根据是 “长期的经 验”，可见有大量事实可作佐证。第二段：详细叙说了 “从前有一个人”知识愈益增多却又愈感无 知的过程。第三段：开头一句承前启后。交代作者写作本文的目的。（三）整体感知1、重点段落分析第二段，全段文字，一次次写他知识的增加，一次次转折开去写 他愈感自己的无知，紧紧扣住开头一段所写的“发现”，具有强烈的 论证效果。2、重点语句点拨（1） “故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应该受到宽宥的”，这句话涉及到作者写作本文的目的。 “我不能准 确地断定彗

5、星的形成之因”恰恰是他天文知识丰富的反映，他一定是 运用丰富的天文学知识，从多方面对彗星的成因进行探讨，但发现一 切解释都不能尽如人意，从而感慨自己的无知。作者认为不能准确地 断定彗星形成之因“应当受到宽宥”，显示了他的坦然，不以无知为 耻。（2） “况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种 不同于我们任何臆度的方式形成”，作者充分估计到物质世界的复杂 性，实事求是地表明自己不能揭开一切的奥秘。3、主题本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而愈感无知的情况为 据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭 开事物愈来愈多的隐秘。4、写作特点1、本文用例典型，叙说生动形象。

6、文章以人类对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困 惑的事实为据，说明我们的知识是有限的，用例颇为典型。叙说这个 事实时，文章把千百年的认识史浓缩为一个故事，集中紧凑，生动形 象，富于趣味。故事出于说明的需要，始终突出知识愈多愈感无知的 一面，但在许多细微之处也有精心的考虑：如开头交代他“生在一个 人迹罕至的地方”，为他的无知，比如不知笛、琴，提供了恰当的环 境依据；尽力写出琴、笛的形象特征；充分表现了故事主人公的孤陋寡 闻和强烈的好奇之心；细腻地写出他的探索行动，如对蝉的全方位研 究，显示了他急于摆脱无知状态的心理状态，等等。构思寓言式故事, 借用典型事例说明问题，是文章通俗生动而又寓意

7、深刻。阅读全文， 读者能始终保持着浓烈的阅读兴趣。(2)文章新颖迭出，安排巧妙。文章突出故事中人物自我感受与客观实际的矛盾， 大量使用“然 而” “但” “可” “（却）又”等关联词语，写这个人自认为懂得了声 音或乐音的发音方法，而实际上又有新的问题在前面令他困惑。 从根 本上说，作为文章主体的第二段，层次之间的过渡都体现了一种转折 关系。5、体验拓展阅读下列三则材料，你有什么发现？请写出你的探究结果。材料一对某市一所中学初三（3）班49名学生进行调查后发现：自 己求过或家长帮助求过护身符的占96%;经常到网上占卜浏览的占34%相信命由天定的占11%相信自己的幸运花、幸运石、幸运数字 一定能给

8、自己带来好运的占78%材料二在某搜索网站输入“占卜”二字，可检索到34.4%万个网页；输入“星座”二字，可检索到 267万个网页。从搜索结果看，占 星奇缘、十二星座解说、北斗星易学书、周公解梦等内容充斥网页。材料三联合国教科文组织把每年的 4月23日确定为“世界读书 日”。专家呼吁，全社会都要关心青少年的健康成长，多为青少年出 版一些好书，多提供一些有益的活动场所，为加强社会主义精神文明 建设、构建社会主义和谐社会作出贡献。答案：示例：（1）当今社会有些青少年非常迷信；（2）某些网络媒 体里充斥着大量的迷信邪说；（3）全社会都要关心青少年的健康成长， 并为之创设良好的环境，多读好书，从而抵制迷信思想的侵蚀。课后练习答案第一题：个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知的就越多。第二题：1、以为，认为，主观认识。三个句子都使用“以为”， 表明“以为”后的认识都是个人主观认识，一次次都不符合实际。2、三个句子并非都是顺着“以为”的意思一直说下去，句子的 后部或下一句与前面有着转折关系，“但” “可” “但是”等词突出 表明了这一种关系。3、三个句子突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所 不晓就越显得无知，失望之情也就越强。4、类似的句子还有：“嗣后，当他以为除了上述发音方式以外， 几乎已不可能另有他法时，他又知悉了各式各样的风琴、喇叭、笛子 和弦乐器”，种类繁