阐述资源共享高职院校协同创新背景下的实训资源共享方式初探毕业

1、阐述资源共享高职院校协同创新背景下的实训资源共享方式初探毕业论文    内容导读：，进而使现有的教学资源产生更大的效益。2 资源共享平台建设思路构建教学资源共享平台，首先要建立与之配套的设备管理制度，在此基础上建立适合于学校实际教学环境的资源共享模式。本文主要围绕仪器设备的管理和共享平台的建设两大方面来展开讨论。2.1 仪器设备的管理采用现代通信设备完成通信人才的技能培养是 摘 要 从高职院校通信技术人才培养环节中实验教学平台的建设与管理出发，通过探索大型通信设备的运行与维护规律，探讨适用于高职院校实训设备管理的制度；并结合学校现有的

2、教学平台的使用与管理经验，总结出提高大型设备使用效率及使用效益的资源共享平台建设的思路。关键词 协同创新；现代通信；资源共享1671-489X（2013）24-0050-021 引言高等职业教育人才培养的职业定向性，决定了高职院校应面向行业产业与区域的协同创新方向发展。协同创新主要通过突破各种体制机制障碍，建立和完善国家创新体制，围绕国家需求大力实施协同创新，提升国家的自主创新能力。在协同创新的大背景下，高职院校应加快推进人才培养模式的系统化改革，加强校企合作、院校合作，健全协同创新的催生机制与保障体系。经过多年的投入与建设，我国的高职教育得到了迅速的发展，各高职院校也在教学过程中逐步积累了大

3、量的实训教学资源。然而这部分教学资源主要使用在校内教学过程中，教学资源使用率低的情况常有出现。仪器设备是高职院校办学的基本条件，是衡量高职院校实验室硬件设施条件的重要指标，也是高职院校教学的象征。由于各种原因，各院校在利用仪器设备资源方面往往存在很多的壁垒。在协同创新背景下，高职院校如何依托和利用自身强势的技术背景，整合教学资源，构建教学资源共享平台，实现教学资源的共享，是一个重要问题。采用现代通信设备来开展通信技术人才的培养是一个全新的人才培养模式，与之对应的是教学环节中的专业实验室的建设，然而大型专业实验室的建设一般都需要投入大量的建设资金。在资源有限的情况下，高职院校应合理利用现有的教学

4、设备，提升闲置资源的使用率，进而使现有的教学资源产生更大的效益。2 资源共享平台建设思路构建教学资源共享平台，首先要建立与之配套的设备管理制度，在此基础上建立适合于学校实际教学环境的资源共享模式。本文主要围绕仪器设备的管理和共享平台的建设两大方面来展开讨论。2.1 仪器设备的管理采用现代通信设备完成通信人才的技能培养是一个全新的人才培养模式，为确保这一目标的顺利完成，必然要求建立对应的专业实训室并配置相应的仪器设备。围绕大型通信设备的运行与维护规律及技能教学的特定环境，并结合高职院校实训设备管理制度，探索适用于高职院校现代通信实训设备管理的制度，以保证教学、技能培训等多方面工作的顺利开展，同时

5、也为大型实训设备的资源共享提供坚实的依据和保障。2.2 共享平台的建设广州民航职业技术学院联合华为技术有限公司、深圳讯方通信技术有限公司，采用上级拨款及自筹资金建设成一个基于W-CDMA的现代通信综合实训室。该实训室参照在用的小型通信局的原型来建设，符合实训教学源于一线现场的教学理念。其架构理念是以通信网络主流技术为核心，整合接入网、汇聚网、骨干网的“全程全网”的综合通信平台。现代通信技术实训平台不仅可以用于本院系学生的教学工作，还可以用于兄弟院校的通信相关专业学生的专业技能培养及相关企业的在职人员技能培养。围绕现有的教学资源，构建现代通信实训资源共享平台，首先保证了本院的教师完成实训课程的安

6、排与教学工作，同时也提高了大型通信设备的管理效率。为实现教学资源的共享工作，需各相关院校的共同探讨。与院校合作，在校内建立专业共享型教学资源工作室，形成工作方案，共同开发共享型专业优质教学资源，为专业教学改革与建设提供信息和借鉴。充分利用各院校现有的实训资源构建共享平台，开展跨校性通信类学生的应用性技能培养，增强学生对相关专业课程涉及的实际设备的感性认识，弥补学生校外实习，从而让学生把学到的课程融会贯通，快速适应通信行业各岗位工作。3 资源共享平台具体措施3.1 共享平台建设规划首先，对平台的建设进行整体性的规划与安排，明确每一个阶段的具体任务；其次，收集现有的教学资源成果，并进行整理，做好相

7、关的理论教学资源归纳。从国内高职院校通信技术人才培养的教学资源出发，提出高职院校通信技术教学资源共享平台建设的总体思路。在应用型人才培养目标的指导下，完善和健全高职院校人才培养的内部及外部环境，提出构建共享型教学资源的相应措施，并在实践中不断检验、完善建设方案。通过与相关院校及企业合作，采用广州民航职业技术学院现有的集“教学、培训、技能鉴定和技术服务”四位一体的通信综合实训平台，构建共享型专业教学资源库及实训教学环境，探索既具有高职院校特色，又符合通信技术应用型人才培养的实训教学资源共享模式。3.2 制定管理制度要制定适合于专业实验室的管理制度，首先要调研国内资源共享平台建设的管理方法和规章制

8、度，再分析并探讨高职院校开展教学型资源共享平台建设的切入点，根据分析结果改进现行设备管理制度，并制定适，又符合通信技术人才培养办学规律的实训资源共享平台建设模式，为相关院校通信技术资源共享平台的建设提供参考。参考文献胡春林.高职院校协同创新的推进方向与思路.职业技术教育，2012（25）：53-55.黄旭.论高职共享型实训基地的建设.中国职业技术教育，2004（21）.宋迭.高职院校实训基地建设的思考.辽宁高职学报，2 合广州民航职业技术学院现代通信技术综合实训平台管理的规章制度。通过完善设备管理制度，使得现代通信实训教学平台的管理更加有序，在满足电子信息工程技术、应用电子、通信工程等专业实训

9、教学的同时，现代综合通信实训室还可以向省内其他院校及企业开放，提供相应的专业实践教学。3.3 探讨资源共享平台建设模式与开展通信工程专业的各高职院校共同探讨高职院校通信工程人才的培养方案及培养环境，组织相关教师探讨院校间的资源互补，提出资源共享平台的建设模式及建设方针。逐步把共享型实训教学平台建设成学校与企业、行业紧密结合的接口，使得该平台在承担高职教育基本技能实训的同时，也可以承担各级各类职业技能的培训与鉴定任务。进而提升现代通信实训教学平台与经济社会发展的紧密性，形成融技术教育、技能培训、科技与社会服务于一体的教学、培训、服务多功能的服务体系。    

10、;                            3.4 开拓院校合作新模式根据跨校性研讨中得出的结论及现存的问题，集中主要教学人员进行分析，逐步理顺开展新型资源共享型教学的初步方案，尝试开展跨校性的实训教学资源的共享，构建院校合作的新模式，逐步把广州民航职业技术学院现代通信实训室建设成高职院校通信技术专业教学

11、的实训基地；在教学资源许可的情况下，可进一步向综合类及理工类的本科院校开放，促进教学资源共享工作的全面开展。3.5 探讨校企合作新思路与相关企业共同探讨校企间的产学研结合教学模式，组织学生深入企业开展顶岗实习，提升学生的实习环境；结合广州民航职业技术学院现有的实训资源环境，与企业共同探讨校企合作的新模式，开展企业在职人员技能提升的培训工作，逐步推进高校教学资源在企业间的共享；同时把资源共享平台建设与产学研合作紧密联系，直接面向产业服务，为产业的发展提供共性的支撑平台。3.6 构建资源共享新模式整合课程资源，构建共享性的教育资源；在应用型人才培养目标的指导下，完善和健全广州民航职业技术学院人才培养的内部及外部环境；结合现有设备资源平台，提出构建共享型教学资源的具体方案；贯彻院校合作及校企合作的办学理念，职称论文范文充分利用现有设备资源开展在读学生及企业在岗人员技能培训，在培养应用型高技能人才的同时，提升企业通信技术在职人员的业务技能；在实践中检验现代通信实训教学共享平台的适应性及存在的问题，逐步完善建设方案。4 小结本文主要分析了高职院校协同创新背景下的校企合作、院校合作模式，在此基础上，结合广州民航职业技术学院现代通信实训资源平台建设与管理经验，探讨基于现代通信设备的实训教学资源共享平台的建设。通过对该建设思路的探讨与实践