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文档简介

1、第三单元 第三节水的净化http:/www.DearEDU.com一、教学目标：1、知识目标（1）了解实验室净化水的一些基本方法，并能加以利用，解决实际问题。（2）了解硬水和软水及其鉴别方法。（3）设计并完成简单的探究实验。2、能力目标：（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。（2）通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度和价值观目标（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。（2）感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。（3）激发学生自主学习的热情和探究欲。二、教学重点和难点重点：探究问题的科学

2、方法的形成，解决简单水的净化问题。难点：探究水的净化的一般过程。三、教学准备用品：饮料瓶、纱布、脱脂棉、活性炭、沙石、滤纸、药匙、玻璃棒、漏斗、铁架台、玻璃水槽、肥皂水等。媒体：实物投影、资料等四、教学过程（一）创设情境，导入活动师 生 活 动意 图师：播放江水、自来水、纯净水的录像，一位学生在江边捧江水欲直接饮用。引入问题：江水能直接饮用吗？提问：江水、自来水、纯净水有何区别？怎样转化？设置悬念引发学生探究欲望（二）新课讲授师：板书：课题3 水的净化1、实验室净化水的方法提问：你了解水的净化方法有哪些？生：讨论，回答问题师：利用课件总结归纳实验室净水的方法，静置、吸附、过滤的方法，同时强调过

3、滤的操作要点：一贴、二低、三靠。演示：过滤操作过程2、净化水的一般过程：观察水样的特点分析杂质设计实验方案实践活动生：分组实验：A：江水的净化方法B：湖水的净化方法C：生活用水的净化方法D：饮料的净化方法展示目标引导学生从身边的生活知识入手，拉近生活与化学的距离学生观看课件领悟操作要领培养学生的观察，分析问题的能力自主活动建构知识体系（三）硬水与软水的区别师：刚才净化的水能否直接饮用？引出硬水、软水的定义。生：通过实验总结硬水、软水的区别。两名学生分别用硬水、软水加肥皂水清洗毛巾总结硬水、软水的鉴别方法。师：我们生活中用不用硬水呢？它有哪些危害？介绍一种实验室净水的方法蒸馏用实验探究活动，加深学生对知识的理解（四）工业净水的一般过程：利用动画演示这个过程。（五）归纳小结：师：学生本节课后，你有哪些收获？生：交流讨论、谈想法培养学习处理信息，理解信处的能力五、拓展探究：自制简易净水器七、练习设计六、板书设计：课题3 水的净化硬水 净化（实验室、工业）分类（区分） 水 污染软水七、练习设计：有一种含有碎菜叶，碎塑料薄膜、泥沙，还具有一定臭味的生活污水，将其经去渣、去臭处理后，可转化为而所的清洁水，请回答：（1）采用何种操作，可除去污

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