百世经典_全优课堂_第24课时

1、高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 第第24课时从杂交育种到基因工程课时从杂交育种到基因工程高考总复习高考总复习生物生物 一、杂交育种和诱变育种一、杂交育种和诱变育种判一判判一判1杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集中到一个亲本上集中到一个亲本上()【解析【解析】2太空育种能按人的意愿定向产生优良性状太空育种能按人的意愿定向产生优良性状()【答案【答案】高考总复习高考总复习生物生物 3杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中杂交育种的范围只能在有性生殖的植物中()【答案【答案】4诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料

2、诱变育种的优点之一是需大量处理实验材料()【答案【答案】【解析【解析】此特点为缺点不是优点。此特点为缺点不是优点。高考总复习高考总复习生物生物 练一练练一练(高考真题高考真题)下列关于育种的叙述中，正确的是下列关于育种的叙述中，正确的是()A用物理因素诱变处理可提高突变率用物理因素诱变处理可提高突变率B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C三倍体植物不能由受精卵发育而来三倍体植物不能由受精卵发育而来D诱变获得的突变体多数表现出优良性状诱变获得的突变体多数表现出优良性状【答案【答案】A高考总复习高考总复习生物生物 二、基因工程二、基因工程1基因工程工具包括基因工程

3、工具包括_、_、运、运载体，其中两种工具酶作用的化学键都是载体，其中两种工具酶作用的化学键都是_。【答案【答案】限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶DNA连接酶磷酸二酯键连接酶磷酸二酯键2原理：原理：_。【答案【答案】基因重组基因重组3 步 骤 ： 目 的 基 因 的 步 骤 ： 目 的 基 因 的 _ _ _ _ _ _ 、 与 运 载 体 结 合 、 与 运 载 体 结 合 、_、_。【答案【答案】提取导入受体细胞检测和鉴定提取导入受体细胞检测和鉴定4应用：应用：(1)_，如抗虫棉；，如抗虫棉；(2)_研制，如胰岛研制，如胰岛素等；素等；(3)环境保护，如超级细菌分解石油。环境保护，如超级细菌

4、分解石油。【答案【答案】(1)育种育种(2)药物药物高考总复习高考总复习生物生物 名师点拨名师点拨(1)基因工程操作水平基因工程操作水平分子水平，操作环境分子水平，操作环境体外。体外。(2)操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载操作工具有三种，但工具酶只有两种，另一种工具运载体的化学本质为体的化学本质为DNA。高考总复习高考总复习生物生物 想一想想一想与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的与杂交育种、诱变育种相比，基因工程育种的优点分别是什么？优点分别是什么？_【答案【答案】与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交与杂交育种相比较明显的优点：克服远缘杂交不亲和障碍。不亲和障碍。与诱

5、变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目与诱变育种相比较明显的优点：定向改造生物性状，目的性强。的性强。高考总复习高考总复习生物生物 1教材第教材第98页倒数第页倒数第3自然段自然段选择育种的缺点。选择育种的缺点。2教材第教材第100页第页第2自然段黑体字内容和教材第自然段黑体字内容和教材第100页最后页最后自然段微生物诱变育种知识。自然段微生物诱变育种知识。3教材第教材第102103页图页图63、图、图64、图、图65，更好地理解，更好地理解基因工程的三种工具。基因工程的三种工具。4教材第教材第101页练习一中第页练习一中第2杂交优势，教材第杂交优势，教材第106页练页练习一中第习一中第

6、2和二中第和二中第1，教材第，教材第108页自我检测一中判断题。页自我检测一中判断题。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】基基因 工 程 杂 交因 工 程 杂 交单倍体限制酶单倍体限制酶DNA连接运载连接运载体目的基因获体目的基因获取与运载体结取与运载体结合导入受体细合导入受体细胞检测与鉴定胞检测与鉴定高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领【典例引领】1某生物的基因型为某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：转变为以下基因型的生物：AABB，aB，AaBBC，AAaaBBBB。则以下排列正确的是。则以下排列正确的是()A诱变

7、育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术【答案【答案】B考点考点72与实践相联系与实践相联系几种常见育种方式的比较几种常见育种方式的比较高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】某生物的基因型为某生物的基因型为AaBB，可通过杂交育种获得，可通过杂交育种获得基因型为基因型

8、为AABB的生物，通过单倍体育种可获得基因型为的生物，通过单倍体育种可获得基因型为aB的的生物，通过转基因技术可获得基因型为生物，通过转基因技术可获得基因型为AaBBC的生物，通过的生物，通过多倍体育种可获得基因型为多倍体育种可获得基因型为AAaaBBBB的生物。的生物。高考总复习高考总复习生物生物 排雷排雷(1)要获得本物种没有的性状可通过诱变和基因工要获得本物种没有的性状可通过诱变和基因工程，其中基因工程是有目的的改良。程，其中基因工程是有目的的改良。(2)杂交育种是最简捷的育种方法，而单倍体育种是最快获杂交育种是最简捷的育种方法，而单倍体育种是最快获得纯合子的方法，可缩短育种年限；要将两

9、个亲本优良性状集得纯合子的方法，可缩短育种年限；要将两个亲本优良性状集中到一个亲本上用杂交育种或单倍体育种；要提高品种产量或中到一个亲本上用杂交育种或单倍体育种；要提高品种产量或营养物质含量可用多倍体育种。营养物质含量可用多倍体育种。(3)染色体加倍可以采用秋水仙素等方法使其加倍，也可以染色体加倍可以采用秋水仙素等方法使其加倍，也可以是细胞融合，但细胞融合可在两个不同物种之间进行。是细胞融合，但细胞融合可在两个不同物种之间进行。(4)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交育种，原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交育种，细菌的育种一般采用诱变育种。细菌的育种一般采用诱变育种。(5)若实

10、验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现若实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。所需性状即可，不需要培育出纯种。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析【考点剖析】杂交杂交育种育种诱变诱变育种育种单倍体单倍体育种育种多倍体多倍体育种育种基因工程基因工程育种育种细胞融合细胞融合技术技术细胞核移细胞核移植技术植技术依依据据原原理理基因基因重组重组基因基因突变突变染色体染色体变异变异染色体染色体变异变异基因重组基因重组细胞膜流细胞膜流动性、细动性、细胞全能性胞全能性细胞核的细胞核的全能性全能性常常用用方方法法杂交杂交自自交交选优选优自自交交辐射辐射诱变诱变

11、，激，激光诱光诱变，变，作物作物空间空间技术技术育种育种花药离花药离体培养体培养获得单获得单倍体，倍体，再经秋再经秋水仙素水仙素或低温或低温诱导处诱导处理理秋水仙秋水仙素处理素处理萌发的萌发的种子、种子、幼苗幼苗转基因转基因(DNA重重组组)技术技术将目的基将目的基因引入生因引入生物体内，物体内，培育新品培育新品种种让不同生让不同生物细胞原物细胞原生质体融生质体融合，同种合，同种生物细胞生物细胞可融合为可融合为多倍体多倍体将具备所将具备所需性状的需性状的体细胞核体细胞核移植到去移植到去核的卵细核的卵细胞中胞中高考总复习高考总复习生物生物 杂交杂交育种育种诱变育种诱变育种单倍体单倍体育种育种多倍

12、体多倍体育种育种基因工程基因工程育种育种细胞融合技术细胞融合技术细胞核移细胞核移植技术植技术优优点点将不同将不同个体的个体的优良性优良性状集中状集中于一个于一个个体上个体上可以提高可以提高变异频变异频率，加速率，加速育种进育种进程，大幅程，大幅度改良某度改良某些品种些品种可以明可以明显缩短显缩短育种年育种年限限器官巨器官巨大，提大，提高产量高产量和营养和营养成分成分定向改变定向改变生物的性生物的性状，克服状，克服远缘杂交远缘杂交不亲和的不亲和的障碍障碍按照人们意愿按照人们意愿改变细胞内遗改变细胞内遗传物质或获得传物质或获得细胞产品且克细胞产品且克服了远缘杂交服了远缘杂交不亲和的障碍不亲和的障碍

13、可改良动可改良动物品种或物品种或保护濒危保护濒危物种物种缺缺点点时间时间长，需长，需及时发及时发现优良现优良品种品种有利变异有利变异少，需大少，需大量处理实量处理实验材料验材料技术复技术复杂且需杂且需与杂交与杂交配合配合发育延发育延迟，结迟，结实率低实率低有可能引有可能引起生态危起生态危机机技术难度高技术难度高技术要求技术要求高高举举例例矮秆抗矮秆抗锈病小锈病小麦麦青霉素高青霉素高产菌株、产菌株、太空椒太空椒快速培快速培育矮秆育矮秆抗锈病抗锈病小麦小麦三倍体三倍体无子西无子西瓜、八瓜、八倍体小倍体小黑麦黑麦产生人胰产生人胰岛素的大岛素的大肠杆菌、肠杆菌、抗虫棉抗虫棉白菜白菜甘蓝、甘蓝、番茄番茄

14、马铃薯马铃薯克隆羊、克隆羊、鲤鲫移核鲤鲫移核鱼鱼高考总复习高考总复习生物生物 拓展提升拓展提升(1)诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。因的重新组合。(2)杂交育种选育的时间是杂交育种选育的时间是F2，原因是从，原因是从F2开始发生性状分开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。性。(3)杂交育种与杂种优势不同：杂交育种与杂种优势不同：

15、杂交育种是在杂交后代众杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直至获得稳定多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直至获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；遗传的具有优良性状的新品种；杂种优势主要是利用杂种杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。的优良性状，并不要求遗传上的稳定。高考总复习高考总复习生物生物 (4)杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍体生长周期长、晚熟；而杂交种可早熟，故成熟期早

16、晚可判定是多倍体还长、晚熟；而杂交种可早熟，故成熟期早晚可判定是多倍体还是杂交种。是杂交种。(5)诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性，决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变性，决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。相比较，二者都增多。高考总复习高考总复习生物生物 (6)根据不同育种需求选择不同的育种方法：根据不同育种需求选择不同的育种方法：将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，

17、可将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。要求快速育种，则运用单倍体育种。要求快速育种，则运用单倍体育种。要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。育种。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练【对位训练】1下面为下面为6种不同的育种方法。种不同的育种方法。高考总复习高考总复习生物生物 据图

18、回答下列问题：据图回答下列问题：(1)图中图中A至至D方向所示的途径表示方向所示的途径表示_育种方育种方式，这种方法属常规育种，一般从式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选种，这是因为代开始选种，这是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； A B C 的 途 径 表 示的 途 径 表 示_育种方式。这两种育种方式中后者的优越性主育种方式。这两种育种方式中后者的优越性主要表现在要表现在_。(2)B常用的方法为常用的方法为_。(3)E方法所用的原理是方法所用的原理是_，所用的方法如，所用的方法如_、_。育种时所需处理的种子应。育种时所需处理的

19、种子应是萌发的是萌发的(而非休眠的而非休眠的)种子，原因是种子，原因是_。高考总复习高考总复习生物生物 (4)上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？上述育种过程中，哪两个过程所使用的方法相同？_ _ _ _ _ _ _ _ ( 填 写 字 母填 写 字 母 ) ， 具 体 使 用 的 方 法 有， 具 体 使 用 的 方 法 有_(至少回答两个至少回答两个)，其作用机理是，其作用机理是_。(5)G过程原理是过程原理是_，H和和I分别表示分别表示_和和_过程。过程。(6)KLM育种方法的优越性表现在育种方法的优越性表现在_。(7)上述上述AI过程中，哪些过程作用前后没有改变作用对过程中，哪

20、些过程作用前后没有改变作用对象的基因型？象的基因型？_(填写字母填写字母)。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】(1)杂交从杂交从F2代开始发生性状分离单倍体明代开始发生性状分离单倍体明显缩短育种年限显缩短育种年限(2)花药离体培养花药离体培养(3)基因突变基因突变X射线、紫射线、紫外线、激光、亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素外线、激光、亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素(理化因素需各理化因素需各说出一项说出一项)种子萌发后进行细胞分裂，种子萌发后进行细胞分裂，DNA在复制过程中可在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变能由于某种因素的影响发生基因突变(4)C、F低温诱导和低温诱导和秋水仙

21、素处理抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极而秋水仙素处理抑制纺锤体形成，导致染色体不能移向两极而加倍加倍(5)基因重组基因重组脱分化再分化脱分化再分化(6)克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围扩展了可用于杂交的亲本组合范围(7)H、I高考总复习高考总复习生物生物 【典例引领【典例引领】2北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有北极比目鱼中有抗冻基因，其编码的抗冻蛋白具有11个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强。个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越强。下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正

22、确下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是的是()考点考点73借图突破难点借图突破难点基因工程操作工具和步骤基因工程操作工具和步骤高考总复习高考总复习生物生物 A过程过程获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基获取的目的基因，可用于基因工程和比目鱼基因组测序因组测序B将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，将多个抗冻基因编码区依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白C过程过程构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选菌才能进行筛选D应用应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄

23、植株中探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达目的基因的存在及其完全表达【答案【答案】B高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】因为一种氨基酸可能对应多种密码子、真核生物因为一种氨基酸可能对应多种密码子、真核生物体内的基因含有内含子等因素，导致逆转录合成的目的基因与体内的基因含有内含子等因素，导致逆转录合成的目的基因与原基因有较大的差异，所以人工合成的目的基因不能用于比目原基因有较大的差异，所以人工合成的目的基因不能用于比目鱼基因组测序，鱼基因组测序，A选项错误；抗冻蛋白的选项错误；抗冻蛋白的11个氨基酸的重复序个氨基酸的重复序列重复次数越多，抗冻能力越强，并不是抗

24、冻基因的编码区重列重复次数越多，抗冻能力越强，并不是抗冻基因的编码区重复次数越多抗冻能力越强，抗冻基因编码区依次相连形成的新复次数越多抗冻能力越强，抗冻基因编码区依次相连形成的新基因已不是原来的抗冻基因，因此不能得到抗冻性增强的抗冻基因已不是原来的抗冻基因，因此不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白，蛋白，B选项正确；农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞选项正确；农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞的最常用方法，不是为了筛选含有标记基因的质粒，的最常用方法，不是为了筛选含有标记基因的质粒，C选项错选项错误；应用误；应用DNA探针技术，可以检测转基因植物中目的基因的存探针技术，可以检测转基因植物中目的基因

25、的存在，但不能完成对目的基因表达的检测，在，但不能完成对目的基因表达的检测，D选项错误。选项错误。高考总复习高考总复习生物生物 排雷排雷(1)用限制酶切割用限制酶切割DNA分子时，被破坏的是分子时，被破坏的是DNA链链中的磷酸二酯键中的磷酸二酯键(即连接相邻两个脱氧核苷酸形成的化学键即连接相邻两个脱氧核苷酸形成的化学键)。(2)黏性末端是指双链黏性末端是指双链DNA分子被限制酶切开后，切口处分子被限制酶切开后，切口处的两个末端伸出的由若干特定核苷酸组成的单链。的两个末端伸出的由若干特定核苷酸组成的单链。(3)在基因工程的四个操作步骤中，只有第三步将目的基因在基因工程的四个操作步骤中，只有第三步

26、将目的基因导入受体细胞不需碱基互补配对，其余三个步骤都涉及碱基互导入受体细胞不需碱基互补配对，其余三个步骤都涉及碱基互补配对。补配对。(4)原核生物繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少，有原核生物繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少，有利于目的基因的复制与表达，因此常采用大肠杆菌等原核生物利于目的基因的复制与表达，因此常采用大肠杆菌等原核生物作为受体细胞。作为受体细胞。高考总复习高考总复习生物生物 【考点剖析【考点剖析】1基因工程操作工具基因工程操作工具(1)基因的基因的“剪刀剪刀”限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶(简称限制酶简称限制酶)分布：主要在微生物体内。分布：主要在微生物体内。特性：一

27、种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并特性：一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割在特定的切点上切割DNA分子。分子。高考总复习高考总复习生物生物 实例：实例：EcoR限制酶能专一识别限制酶能专一识别GAATTC序列，并在序列，并在G和和A之间将这段序列切开。之间将这段序列切开。切割结果：产生两个带有黏性末端的切割结果：产生两个带有黏性末端的DNA片段。片段。作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切切断，对自己的断，对自己的DNA无损害。无损害。高考总复习高考总复习生物生物 (2)基因的基因的“针线针线”DNA连接酶连

28、接酶催化对象：两个具有相同黏性末端的催化对象：两个具有相同黏性末端的DNA片段。片段。催化位置：脱氧核糖与磷酸之间的缺口。催化位置：脱氧核糖与磷酸之间的缺口。催化结果：形成重组催化结果：形成重组DNA。(3)常用的运载体常用的运载体质粒质粒本质：小型环状本质：小型环状DNA分子。分子。作用：作用：a作为运载工具，将目的基因运送到宿主细胞中去；作为运载工具，将目的基因运送到宿主细胞中去；b用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。条件：条件：a能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；b有多个限制酶切点；有多个限制酶切点；c有标记基

29、因。有标记基因。高考总复习高考总复习生物生物 2基因工程操作步骤图解基因工程操作步骤图解高考总复习高考总复习生物生物 提醒提醒(1)第一步和第二步需要限制酶，且要求用同一种，第一步和第二步需要限制酶，且要求用同一种，目的是产生相同的黏性末端。目的是产生相同的黏性末端。(2)第二步中有两种工具酶并用到了运载体，故是基因工程第二步中有两种工具酶并用到了运载体，故是基因工程中最核心的一步。中最核心的一步。(3)对基因操作是否成功不但要在分子水平上鉴定还要在个对基因操作是否成功不但要在分子水平上鉴定还要在个体水平上鉴定。体水平上鉴定。(4)目的基因指要表达的基因，标记基因指运载体上且用于目的基因指要表

30、达的基因，标记基因指运载体上且用于鉴定筛选的基因。鉴定筛选的基因。(5)目的基因表达的标志：通过转录、翻译产生相应的蛋白目的基因表达的标志：通过转录、翻译产生相应的蛋白质。质。高考总复习高考总复习生物生物 【对位训练【对位训练】2在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是中，下列操作错误的是()A用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸B用用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和运载体连接酶连接经切割的抗除草剂基因和运载体C将重组将重组DNA分子导入烟草原生质体分子导入烟草原生质体D用含除

31、草剂的培养基筛选转基因烟草细胞用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞【答案【答案】A【解析【解析】限制性核酸内切酶切割的位点是双链限制性核酸内切酶切割的位点是双链DNA或者或者RNA的特定的某些碱基对序列，然而，烟草花叶病毒的特定的某些碱基对序列，然而，烟草花叶病毒 的遗传的遗传物质是一条单链物质是一条单链RNA分子。分子。高考总复习高考总复习生物生物 作物育种方式包括杂交、诱变、单倍体育种、多倍体育种作物育种方式包括杂交、诱变、单倍体育种、多倍体育种以及基因工程育种，育种的最终目的就是改变原有品种的遗传以及基因工程育种，育种的最终目的就是改变原有品种的遗传物质，培育出符合人类需求的新品种。在具

32、体解题中，要正确物质，培育出符合人类需求的新品种。在具体解题中，要正确区分不同育种的特点，恰当使用育种程序步骤综合分析，寻找区分不同育种的特点，恰当使用育种程序步骤综合分析，寻找出解题突破口。例如：绝大多数生物为二倍体，所以，其单倍出解题突破口。例如：绝大多数生物为二倍体，所以，其单倍体应高度不育，但对于部分属于多倍体的配子发育成的个体则体应高度不育，但对于部分属于多倍体的配子发育成的个体则有可能可育。同时，注意几种育种方法的处理时间，如利用基有可能可育。同时，注意几种育种方法的处理时间，如利用基因突变育种时，处理时间是细胞分裂的间期；利用染色体变异因突变育种时，处理时间是细胞分裂的间期；利用

33、染色体变异育种时，处理时间是萌发的种子或幼苗。育种时，处理时间是萌发的种子或幼苗。育种方式的综合应用育种方式的综合应用高考总复习高考总复习生物生物 高考总复习高考总复习生物生物 (1)两个新性状中，棕色是两个新性状中，棕色是_性状，低酚是性状，低酚是_性状。性状。(2)诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、高酚的棉花植株基因型是，白色、高酚的棉花植株基因型是_。(3)棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变花新品种，研究人员将诱变代中棕色、高酚植株自交，每株代中棕

34、色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独的区域，从自交后代种植在一个单独的区域，从_的的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合子作为一个区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合子作为一个亲本，再从诱变亲本，再从诱变代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产育出抗虫高产(棕色、低酚棕色、低酚)的纯合棉花新品种的纯合棉花新品种(用遗传图解和必用遗传图解和必要的文字表示要的文字表示)。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】1)显性隐性显性隐性(2)AaBBaaBb(3)不发生性状分离不发生性状分离(或全为棕色棉，或没有出现白色棉或全为

35、棕色棉，或没有出现白色棉)如图如图高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】(1)从诱变当代棕色、高酚个体自交，后代出现棕从诱变当代棕色、高酚个体自交，后代出现棕色和白色性状，说明棕色为显性；从诱变当代白色、高酚个体色和白色性状，说明棕色为显性；从诱变当代白色、高酚个体自交，后代出现低酚和高酚性状，说明低酚为隐性。自交，后代出现低酚和高酚性状，说明低酚为隐性。(2)从诱变从诱变当代个体自交后代的表现型即可判断出棕色、高酚的棉花植株当代个体自交后代的表现型即可判断出棕色、高酚的棉花植株的基因型为的基因型为AaBB，白色、高酚的棉花植株的基因型为，白色、高酚的棉花植株的基因型为aaBb。(3)依

36、题意，要尽快获得纯合的棕色低酚植株依题意，要尽快获得纯合的棕色低酚植株(AAbb)，结合已，结合已知纯合子知纯合子AABB，只要从诱变子代中选取白色低酚，只要从诱变子代中选取白色低酚(aabb)个个体，并利用单倍体育种的方法即可。在书写遗传图解时，需要体，并利用单倍体育种的方法即可。在书写遗传图解时，需要标明表现型、基因型，同时注明必要的文字如花药离体培养、标明表现型、基因型，同时注明必要的文字如花药离体培养、秋水仙素处理等。秋水仙素处理等。高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】A对基因工程中一些观点辨析不清对基因工程中一些观点辨析不清高考总复习高考总复习生物生物 【解析【解析】限制酶与

37、限制酶与DNA连接酶的化学本质都是蛋白质；连接酶的化学本质都是蛋白质；DNA连接酶连接的是两个连接酶连接的是两个DNA片段间相邻两个脱氧核苷酸间片段间相邻两个脱氧核苷酸间的磷酸二酯键；酶在化学反应前后其数量、性质、功能均不发的磷酸二酯键；酶在化学反应前后其数量、性质、功能均不发生改变，因此可以反复利用；生改变，因此可以反复利用；DNA聚合酶是在细胞内聚合酶是在细胞内DNA分分子复制时发挥作用的，不能替代子复制时发挥作用的，不能替代DNA连接酶。连接酶。高考总复习高考总复习生物生物 错因分析错因分析对对DNA连接酶和连接酶和DNA聚合酶的化学本质、作聚合酶的化学本质、作用化学键和作用对象模糊不清

38、。用化学键和作用对象模糊不清。纠错笔记纠错笔记(1)限制性核酸内切酶和限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用部连接酶的作用部位都是脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键位都是脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键(不是氢键不是氢键)，只是一，只是一个切开，一个连接。个切开，一个连接。(2)质粒是最常用的运载体，不要把质粒同运载体等同，除质粒是最常用的运载体，不要把质粒同运载体等同，除此之外，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体的化学此之外，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体的化学本质为本质为DNA，其基本单位为脱氧核苷酸。，其基本单位为脱氧核苷酸。(3)要想从要想从DNA上切下某个基因，应切上切下某个

39、基因，应切2个切口，产生个切口，产生4个个黏性末端。黏性末端。高考总复习高考总复习生物生物 (4)DNA酶即酶即DNA水解酶，是将水解酶，是将DNA水解的酶；水解的酶；DNA聚合聚合酶是在酶是在DNA复制过程中，催化形成新复制过程中，催化形成新DNA分子的酶，是将单分子的酶，是将单个游离的脱氧核苷酸加到个游离的脱氧核苷酸加到DNA片段上，需要模板；但片段上，需要模板；但DNA连连接酶是将两个接酶是将两个DNA片段的两个缺口同时连接，不需要模板，两片段的两个缺口同时连接，不需要模板，两者作用的化学键相同，都是磷酸二酯键。者作用的化学键相同，都是磷酸二酯键。(5)原核生物基因原核生物基因(如抗虫基

40、因来自苏云金芽孢杆菌如抗虫基因来自苏云金芽孢杆菌)可为真可为真核生物核生物(如棉花如棉花)提供目的基因。提供目的基因。(6)限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求同一种限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求同一种酶，目的是产生相同的黏性末端；第二步中两种工具酶都用到酶，目的是产生相同的黏性末端；第二步中两种工具酶都用到了。了。高考总复习高考总复习生物生物 (7)受体细胞动物一般用受精卵，植物若用体细胞则通过组受体细胞动物一般用受精卵，植物若用体细胞则通过组织培养的方式形成新个体。织培养的方式形成新个体。(8)抗虫棉只能抗虫，不能抗病毒、细菌。抗虫棉只能抗虫，不能抗病毒、细菌。 高考总复

41、习高考总复习生物生物 纠错训练纠错训练下图表示一项重要的生物技术，对图中物质下图表示一项重要的生物技术，对图中物质a、b、c、d的描述，正确的是的描述，正确的是()Aa的基本骨架是磷酸和核糖交替连接而成的结构的基本骨架是磷酸和核糖交替连接而成的结构B要获得相同的黏性末端，必须用相同的要获得相同的黏性末端，必须用相同的b去切割去切割a和和dCc连接双链间的氢键，使黏性末端处碱基互补配对连接双链间的氢键，使黏性末端处碱基互补配对D若要获得未知序列的若要获得未知序列的d，可到基因库中去寻找，可到基因库中去寻找【答案【答案】B高考总复习高考总复习生物生物 【答案【答案】D题组一基因工程题组一基因工程高考总复习高考总复习生物生物 2将将ada(腺苷酸脱氨酶基因腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒通过质粒pET28b导入大肠杆导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错误的是()A每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个每个限制性