中专英语教学方法初探(一)

1、中专英语教学方法初探 一【摘要】近年来 ,中等职业学校生源质量明显下降 ,学生的文化根底水平 普遍较低 ,在英语的教学过程中也出现了许多问题,如学生的学习风气淡薄 ,对英语不感兴趣等 ,我作为一名英语教师 ,努力在教学实践中探索 教学方法 ,使课堂活起来 ,让英语学习轻松起来 ,下面就是我在英语教学 中的一些体会。【关键词】中专英语教学分层 一、表达学生的主体地位 ,让学生成为课堂的主角 学生是学习主体 ,应使学生真正成为学习的主人 ,语言习得是一个复杂 的行为认知过程 ,一切知识与技能的掌握都必须依赖于学习主体的个性 心理体验来完成。 我上课时很少单讲独白 ,总是想尽方法组织活动 ,充分 调

2、动学生 , 让学生的眼、耳、口、脑各感管都活动起来。比方我在讲“ Earni ngThreeDollarsH on estl时,让一个学生扮演成马克吐温，用动作和 表情来表现文中的第一段的内容 ,让另一个学生在一旁解说 ,就象中国 的双簧 一个说一个表演 ,且说的内容和做的内容要一致 ,这样不仅活跃了课堂气氛 ,而且加深了学生对课文的理解,提高了学生的听力 ,增添了许多学习乐趣 ,变苦学为乐学 ,很受学生的欢送。 为了使学生主体参与的积极性得到充分发挥,我又开展了 “老师的小助手活动.具体做法是 :让根底较差和根底一般的学生先挑选出自己信赖 的可以帮助他们取得进步的同学 ,再以被选出的这个同学

3、为中心,组成一个学习小组 ,而且这个被选出的同学就成为“老师的小助手。 每次讲新课前一天 ,把“小助手召集到一起 ,用 20分钟的时间 ,带他们读生词 ,预 习课文 ,并把有关的学习资料交给他们 ,再让他们组织本小组的同学进 行课前预习 ,这样学生们就很容易掌握新课内容,变“难学 为“易学变,“难懂 为“易懂上,课的时侯 ,他们就能积极地参与到整个教学过程中来 , 不至于一个人唱 “独角戏有,问有答,课堂气氛随之活泼起来。 此外, “小助 手 还是本小组同学的身边 “小老师 负,责催促本小组同学完成作业 ,带 领他们取得进步。为了调动学生的积极性 ,可以以小组为单位 ,开展了多项评比活动 ,比

4、方 作业完成情况评比，最正确 小助手评选，纪律模范小组评选这样，学生 的纪律好了 ,课堂气氛活泼了 ,学生们的学习成绩自然也就提高了。 二、因材施教 ,在教学中实行分层次教学 学生个体间差异较大 ,在英语教学中 ,这些个体差异主要表达在智力差 异和兴趣差异上 ,有的学生英语根底好 ,喜欢学习英语 ,而有的学生英语 根底差,对英语跟本不感兴趣 ,上课时你讲你的 ,他忙他的 ,跟本就不听你 的。针对这一状况 ,在课堂教学中 ,可结合学生的具体情况 ,因材施教 ,进 行分层次教学 ,努力把每个学生的积极性调动起来。通过对学生的调查 ,我了解到根底好的学生 ,学习的最大动力就是能取 得优异的成绩 ,而

5、根底差的学生只要考试能及格就很满足 ,针对以上情 况,我把授课内容和教学评价内容根据教学大纲子划分成几个层次。下 面我就以?英语? 提高版 第一册中 Unit7SmokingisNotAllowedHere 这 一课为例 ,谈谈我的具体做法。首先,把单词局部划分为四个层次。 第一个层次 ,要求学生单词全部会读 , 并 会 默 写 其 中 重 要 的 18 个 , 包 括 allow,harm,harmful,area,daily,habit,fashion,cause,force,breather,public,pa ss,law,nowadays等.第二个层次，要求学生会读上面重要的18个单词，并 会默写其中的 13 个单词，包括:allow,harm,harmful,area,daily,habit 等。第 三个层次,要求学生会读上面的 13个单词,并会默写其中重要的 8个单 词，包括: