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文档简介

1、幼儿园家长会老师发言稿各位家长会：大家晚上好！我来到这个班已经半年多了，这是在这种场合 和大家第二次见面。我们见面要聊的话题无非两个字“孩子”， 还是那句话教育不是家庭和幼儿园那个单方面能够完成的事，必 须共同努力才能达到更好的效果。我们的专业术语叫“家园共 育”。为了是家园共育更好的效果，我希望能得到在坐的各位家长 的共同配合一下几点：1、分享阅读怎样能够获得理想的效果，除了在幼儿园老师教 授的学习方法学习习惯学习内容外，我们在家里需要配合的事很 简单，就是配合宝贝做好口述作文的记录。现在我想大部分幼儿 在家对着发放的读本都能自己叙述出一个故事，有的可能会拿来 读本把自己认识的自读出来。如果

2、幼儿能够拿来一本连环画就讲 出一个故事，那我们离成功就不远了，证明他们的阅读思维习惯 已经初步形成。在小中班我们互动分享阅读是不主张教会幼儿认 识文字的，我们的主要任务就是培养幼儿的阅读思维能力和习 惯。幼儿做的事大部分的兴趣在于家长的关注，有些家长认为孩 子认识字很烈害，孩子在阅读书籍时也会讨好的去找出认识的 字，这样就影响了孩子思维能力及习惯的培养。这是为什么我们 到中班了还不像传统的幼儿园那样教孩子多少多少字，字孩子早 晚都会认识的，但这个思维习惯一旦养成很难以改变。有很对家 长可以说是教育的专家，幼儿成长中敏感期的概念比我们还要清 楚。随着对我园课程的教授的过程中，我越来越发想我们国际

3、园 的课程设置真的非常科学。“播下行为，收获习惯。播下习惯， 收获性格”我们给予孩子的对他们受用终生，而且都是对能力的 开发，是隐形的，不像孩子认识几个字那么显而易见的，那是显 性。能力的开发的意义价值对一个人是无可估量的。再说我们的 新思维数学，顾名思义，在宝贝打好数学基础的同时更着重对八 大智能之一数理逻辑智能的开发。每周五我们都会统一的把数学 幼儿需要在家完成的小任务安排下来，标有日期的就是需要做 的，是我们讲过的，请家长在家督促宝贝完成周一带来。我是一个男老师家，在对待孩子的教育观点方法会有一定的 不同。我的观点就是”“不要剥夺孩子做事的机会，把做事的机 会留给孩子自己。幼儿能力的发展靠什么，靠经验的积累，最 初经验非常重要。美国研究表明，两个刚下生智力也就是iq值相 近，一个在成长中自己能做的事都让他自己试着去完成，而另一 个就是大部分有父母包办，在孩子6岁时再去检测，iq值相差30、而且身体素质的相差更是显而易见的，可见包办看是心 疼孩子实际却是害了孩子。所以暂时来看我的观点还是正确的。 我来到这个班里，在cc和nicle的配合下，在天气允许的条件下 我们都会适当给孩子们安排体能运动，现在我敢说我们班的孩子 身体素质有明显的提高，有争议吗？CC和nicle老师把他们内在的柔美带给孩子，而且在生活上 给予他们细致的照顾，这点我承认我绝对比不了

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