幼儿园生态教育环境创设的思考与实践教育文档资料

1、幼儿园生态教育环境创设的思考与实践 生态环境问题频发， 其带来的恶果引发人们的各种思考和行 为的改变。党的十八大报告中提出： “建设生态文明，是关系人 民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污 染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自 然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地 位，实现中华民族的永续发展” 。一、幼儿园生态教育环境创设的思考 我园坐落于苏州工业园区中新生态科技城， 生态城开发过程中 严格执行土地利用、建筑、能源、环卫等各项生态建设指标，幼 儿园亦是绿色三星级建筑， 园所所处区域和建筑本身都为开展生 态环保教育提供了有利条件。一个人的幼

2、年时期， 对环境刺激几乎是 “全面开放” 的，好的、 坏的刺激均会“照单吸收” ，为此我园提出了“幼儿园生态教育 环境创设的实践研究” 这一课题。 希望在利用环境的教育作用和 参与环保环境的创设过程中， 向幼儿传播环保理念、 普及环保知 识，促进环保行为的养成！二、多层次、多层面的生态教育环境创设 生态教育环境是材料、设备、空间的综合利用，我们首先挖掘 的是幼儿园绿色三星级建筑的内涵，让园所本身的生态环保系 统成为幼儿亲眼可见、触手可及的环境。 1 、园所建筑生态环境创设的大开发垂直绿化最初是屋顶的平铺绿化， 为了让幼儿有直观的感受和 体验，我们重新设计了绿化方案， 选择了幼儿一进门就可看见的

3、 垂直墙面作为绿化的实施场所。 从屋顶到墙角的绿色植物给孩子 们带来了极大的乐趣， 当他们伸手抚摸这些植物时， 无不充满了 疑问“这是什么草啊？它怎么长在墙上啊？” “它们怎么喝水啊？” 沿墙用竹子搭建的地笼上， 孩子们亲手种下了金银花， 当金银 花慢慢爬满地笼， 一条长长的绿色隧道就成了孩子们最爱躲藏的 地方。种植园为每个班开辟了用于四季种植的小农田， 还搭建了阳光 房。阳光房的种植箱、 沙池、泥地、攀爬架为孩子们提供了观赏、 照料不同植物的可能。餐厨垃圾放在特制的餐厨垃圾回收桶堆肥箱中， 通过 4 个 月左右的时间自然发酵，就变成可以用于种植的有机绿色肥料。 幼儿园一隅放置了这样的堆肥箱，

4、 以供孩子们在餐后亲自将瓜皮 果壳等餐厨物放入回收桶，并共同期待 4 个月之后的变化。建筑使用的雨水回收、 自动喷灌、 光诱导技术等生态系统 设备安装时的照片，通过照片墙进行展示；户外，高出地面的自 动喷灌喷头， 雨水回收井圈， 光诱导的地面灯罩这些生态设 备对于孩子们来说就是幼儿园生活的一部分，随时随地可以进 行观看。2 、园所室内生态环境的巧设置什么样的生态环境创设能激发孩子们的共鸣？根据孩子的年 龄特点，我们有选择的进行了尝试。（ 1）小小生态自然角如何在常态化的自然角中引导幼儿进行生态环境方面的保护 和关注，根据年龄段的特点开展了侧重点不同的活动。如：小班 孩子对动植物的关注持久性较短

5、， 就采用图片的形式帮助孩子们 记录看到的动植物的每一个时期的变化；中、大班则通过“希望 种子”的分发，引导孩子们自己种植、照顾植物；同时利用废旧 瓶子进行水生动物的生活环境模拟设置让孩子近距离观察不同 水生动物生活状态（2）废物公共收集站研究初期， 通过生态环保收集调查问卷的发放和汇总分析， 发 现大多数的家庭还是习惯于将垃圾扔掉，但超过80%家长对于回收垃圾是持赞同态度， 并认为这对于培养孩子的环保意识是有意 义的。 因此幼儿园公共走廊设立了废物回收站， 纸盒上用统一标 识注明回收的是哪种物品， 并用宣传板的形式告知家长 “垃圾是 放错地方的宝贝” 。一开始家长和孩子们带来了废旧物品随手一

6、 扔，有的罐子也未清洗就放入收集区随着时间的推移， 家长 和孩子们看到老师每次都将废旧物品排放整理好， 并清洗各种瓶 瓶罐罐用来制作物品，家长和孩子们也会将带来的废旧材料有 序放入不同的盒子之内。 3）生态环保创作活动收集的废品该怎样处理， 才能让家长和孩子觉得这么做是有意 义的。各班根据需要开展了相关的生态环保创作活动，如，空气 袋做的十二生肖、 会跳舞的纸杯娃娃、 光盘装饰画这些用废旧物 品做的美工作品装饰了幼儿园的每一个墙面， 孩子每次走过时都 会找找自己的作品；游戏活动时，孩子们会跑到废物回收站中， 这里找找、那边看看，建筑工地中的柱子、超市的收银盒都是孩 子们从回收站找到的替代品；

7、中班小朋友下午操的盔甲也是和爸 爸、妈妈一起利用废旧纸盒做的教学活动、游戏活动、亲子 活动、环保专场等不同形式的创作活动使家园对废物的利用达成 了统一的认识。3 、周边生态资源的高利用 幼儿园与周边生态科技馆签订了校外教育基地协议， 在生态科 技馆的展示厅内孩子们可以更多的对生态环保技术有所了解。 而 周边的翡翠湖生态公园、 毗邻幼儿园的小游园更是孩子们感受自 然、感受生态的好去处，在那里孩子们看到了“浮岛种植” 、自 由散步的小鸟、太阳能路灯三、生态教育环境中幼儿生态环保意识的培养 废旧物的再利用、 种植成果的大分享， 点点滴滴生态环境创设 的研究过程中无论是孩子、 家长和老师都体验着生态环保带来的 美和快乐。经常可以听到我园的家长这样说： “自从幼儿园开始收集， 我们家里的物品都不敢乱扔， 因为孩子说这些都有用的” 孩 子参与了生态环境创设， 对废旧物有了不一样的认识， 孩子的言 语改变了家长的行为，而家长的积极支持更促进孩子环保行为和 意识的养成。生态环境创设过程中，孩子们用笔、剪刀、胶水把一件件废旧材料变成有趣的作品，一面面白墙因有了他们的作品而生动；孩子们穿着纸盒、塑料袋做的环保时装，自信的走在舞台上表演着； 路边捡来的小石头和爸爸妈妈亲手绘制美丽图案 在变废为 宝的过程中孩子们是极其自信的，因为不怕东西被损害，而当废物变成艺术品