关于在小学生中开展古诗文经典诵读的思考

1、关于在小学生中开展古诗文经典诵读的思考现在的孩子会英语、懂电脑，知道比尔.盖茨，崇拜歌星明星，惟独对祖国灿烂辉煌的传统文化知之甚少。这不能不引起我们的深思。我们是中国人，我们不能丢掉中国文化的“根”。1988年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧。”所以我认为在小学生中开展儿童经典诵读不仅非常有意义，非常有必要，而且迫在眉睫。下面我结合我校经典诵读的实施情况同家长交流一下有关在小学生中开展经典诵读的一些话题，但愿能给各位家长带来一些思索和启迪。一、小学生古诗文经典诵读的意义和作用：中国出了许多世界级的大文学家，它们无一不是

2、在幼小之时便饱读经典诗书，或幼时便可以写出一鸣惊人之作，或大器晚成写出千古绝唱。古人所说的“取法乎上，得乎其中”是很有道理的，让孩子直抵高层，感受名家大师风采，不失为一条佳路坦途。 1、古诗文诵读能开发孩子的记忆力。人在生长发育过程中，有发展记忆力的最佳时期，有学习语言文字的最佳时期，大体都在小学阶段，十三岁达到高峰。此后，记忆力慢慢往下走，理解力慢慢增加,再开发锻炼记忆力，困难极大，效果也远不及童年。因此，让孩子们在一生学习工作压力最轻，记忆力最好的时候，去接受一生都受用的千古美文，既是为孩子做一种终生可以去消化理解的文化准备，也是一项孩子黄金记忆力的抢救工程。很多人都有这样一个共同体会：少

3、年时代背下的诗文，终生难忘，到了成年，想背那是难上加难。因为记忆的黄金年代在生命中已一去不复返。那记忆的黄金年代都应背些什么呢？是“小猫叫小狗跳”的浅显童谣，还是终生受用的中华经典古诗文呢？答案是不言而喻。2、古诗文诵读能帮助孩子打好语言文字功底。现在很多大学生不会写文章，其原因就是语文基础差。而古人读书，几年内就解决了语言文字问题。私塾的办法很简单，就是背经典，熟读经典。著名学者南怀瑾说：“曾有人问我，为什么能有这么好的学问？我都实实在在地告诉人家，这是我十三岁之前熟背经典的结果。”中国语言文字之根在古诗文经典，历代美文就是最好的范文，而学习它的最好办法就是幼时熟背。倘若中学以后再去接触文言

4、文，可谓既有“丝竹之乱耳”，又有“案牍之劳形”，往往是事倍却功半。在小学阶段有了这些经过历史选择，千百年来大浪淘沙、代代相传的古诗文积累，不仅会提高学生的语言文字表达能力，为将来的厚积薄发创造条件，还培养了学生对传统文化的浓厚兴趣，补上了人文修养这一大课,可谓一举多得，我们何乐而不为呢？ 3、古诗文诵读能提高学生的人格修养。我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。如美文中提到的“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未

5、敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲勿施于人”的道德原则、“地势坤，君子以厚德载物”的雅量。“高山流水”般的友谊、“见贤思齐”，“无欲则刚”的人生哲理等等，可以说“修身、齐家、治国、平天下”的道理都蕴含其中。“腹有诗书气自华”，经典古诗文中这些积极的人生理念和道德精神，会对孩子的一生产生积极的影响。 “诗文明志”，学生们在完善自身人格修养、提高文化品味的同时，也必将会自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。此外，古诗文诵读活动也是弘扬民族文化，传承中华文明的一项伟大工程。让民族文化血脉相传，向子贡说的那样“文武之道，未坠于地，在人”不仅是我们教育工作者的

6、使命所在，也是每一个家庭、每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任。 二、我校古诗文经典诵读活动实施情况为激活传统，继往开来，使学生从小就接受中华经典文化的熏陶和训练，我校于2004.10实施了 “中华古诗文经典诵读工程”，并确定其为我校校本课题进行实验与研究。现已取得阶段性成果。古诗文经典是孩子们受用一生的精神财富，需要用一生的时间去理解，现在的孩子们能理解最好，不理解也不必强求。诺贝尔奖获得者杨振宁博士曾说，在上小学的时候，我背了不少名篇佳作，很容易就学会了，七十多年来，在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺、悲欢离合以后，才逐渐体会到“高处不胜寒”、“犹恐相逢是梦中”等诗词的含义，

7、因此，我们学校的操作方法是 “不求理解，只求熟读熟背”，老师只奖励不强求，只表扬不批评，只要反复诵读，自然就能背诵。每天20分钟晨读，课前2分钟，间操后千人诵读和每周四古诗文活动课（总计300分钟/每周）给学生们诵读提供了时间上的保证；古诗文擂台赛、校园广播古诗文赏析、古诗文诵读考级制度、古诗文书画展及手抄报展评等，极大地激发了学生的参与热情；邀请家长参与，领导教师均有必背篇目，师生家庭古诗文诵读汇报定期举行，千古美文已在校园内外广泛传诵。书生朗朗，开卷有益，文以载道、继往开来。目前，我校古诗文擂主四年一班陆漫兮同学已能熟练背诵200余篇古诗文。我们的目标是：使学生走出我校时，都能熟练诵出30

8、0篇古诗文，“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”，到那时，学生即使达不到出口成章，但对其作文、做人、做事都将会是大有益处的。经过这些经典智慧的熏陶，人生哲理的点化，生活善行实践的引导，我们有理由相信，无论他们将来走到那里，从事什么职业，都会有一个光明的未来，幸福的人生。据心理学家观察，记忆多的人，其理解力也相对提高，其想象力也比较丰富。我们当然不必像学数学那样确切判定他一定懂还是不懂，也不必像实验室实验一样预测他什么时候能用得上，但我们至少可以知道的是：现在储备了，将来一定有用。 三、我校古诗文经典诵读取得的阶段成果 作为中国人，有几个人读过老子、孟子？即使是一名专门学习中文的大学生，又有几个人

9、可以背诵论语、大学？而这一切,在我校，一个几岁的孩子便可做到，而且他们因此日益变得知书达理，善良聪慧，乐观坚定，胸怀博大。通过一年多的研究与实验，我们发现我校孩子在以下几方面有明显改善：（1）、记忆力加强。诵读八个月来，有数据表明，有部分孩子可达到近乎“过目不忘”的能力，60%的孩子记忆力明显增强。尤其是背诵课文中的作品，学生普遍觉得比较容易，背诵英语单词的能力也随之加强了。 （2）、修养提高。我校书香校园建设文化品位高，传统底蕴厚，中国结等挂件较多，容易丢失，壁纸等装饰容易损坏，维护较难，但半年多过去了，各种饰物丝毫未损，实属不宜，足见学生素质在提高,知书达礼、端庄文雅的十六小学子形象正逐渐

10、形成。（3）、语文能力提升。诵读活动开展后，我们发现学生在阅读、背诵、写作、口头表达等方面较以前有大幅度进步，学生们变得能说、会写、善背了，爱看课外书了，同时也带动并促进了其他学科的学习。（4）、知识面扩大。经典名篇涉猎到历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识，用“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”来形容中国古诗文并不为过。能熟背这些经典，不仅受益于千古美文的文学滋养，还培养了学生对各学科的学习兴趣，提高了审美能力，可谓有了中国文化的基本修养。（5）自信心增强。越是成绩不好的孩子，越有可能在诵读活动中走到前面，因为这使他第一次感到与其他同学站在同一起跑线。我校张*同学成绩不是很好，在一

11、次诵读活动汇报中，一位客人现场点篇目，他对答如流，得到大家高度赞扬，从此，他变得信心十足，学习劲头也大大增强，成绩明显进步。（6）、母（父）子感情增进。家长由于忙于生计，很少与孩子沟通。我们就利用诵读活动搭建平台，创造机会，让孩子回家读给家长听，并邀请家长参加，父母子女在家一起诵读经典,背诵经典，其乐融融，不亦悦乎！ 此外，学生的注意力水平及识字能力也远远高于一般的孩子。著名学者吴宓总结出的诵读经典好处是：涵养心性、培植道德、通晓人性、谙悉世事，表现国民性，增长爱国心，转移风俗，造成大同世界，促进真正文明。我们把这当作一种大境界来追求，“虽不能至，心向往之”。四、家庭开展古诗文经典诵读应注意的几个问题在家庭中开展儿童经典诵读活动，就是给我们的孩子提供一个书香门第环境，用圣人的思想，用圣人的哲理去规范他，养成一个良好的素养。那么我们在家庭中开展儿童经典诵读需要注意哪些问题呢？第一，避免急功近利。我们让孩子背诵经典著作，目的是着眼于他的未来，是对他的一生起作用，所以希望家长眼光放得长远些，避免出现急功近利的思想。第二，避免强制。不求理解，只求熟读，只奖励，不强迫，孩子只要反复念，自然就能背诵下来。从经验来讲，头一个月难