我阅读、我思考、我成长

1、教学论文我阅读、我思考、我成长 高中英语新教材Book III教学感受奋斗中学英语教研组 徐辽2007年3月我阅读、我思考、我成长 高中英语新教材Book III教学感受关键词：素质 探索 责任感 阅读高中阶段，中学生主要是借助大量的阅读来接触并学习英语言的语法、句法、规律及丰富多样的语言现象。师生往往共同关注的是从文章中能挖掘出什么知识点、什么考点、什么句型、什么短语，而忽略了文章另外一个主要功能传递信息，修身养性，陶情育人。作为高中英语教材的编者却肯定不会忽视这点。英语新课程标准明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动提高知识与技能的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野

2、，开发思维，培养合作精神，发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅要关注学生求知的过程与结果，还应关注学生心理及情感上的收获。在高三册英语（必修本）的教学过程中，我就发现这十六个单元的文章编写融合了人文、社会、情感、工作、教育、探险甚至历史等方面的知识内容。不仅给学生提供了充足的英语言知识学习的素材，而且对学生接受文化熏陶、树立崇高理想，明白做人道理及培养健全心智等方面来说，更是难得的丰富宝藏。现结合本人的教学体会，说说英语新教材Book III如何以英语言知识为载体，对我们的中学生产生除语言知识之外的更深远意义上的良好影响。一、掌握成功必备素质，培养社会责任感。（key to s

3、uccess and social responsibilities）成功取决于哪些因素？社会责任感意味着什么？这两个看似太过宏观又很遥远的问题其实对我们现在的高中生，也就是未来十五年以后在国家各行各业、各个领域全面承担起重任的一代人来说已是该提上议事日程的话题了。培养这些素质与形成这种责任感非一时之事，更非生教硬学可得到的。而是在一个人人生观与世界观形成的过程中，在他们伸出每个触角感知社会的过程中逐渐形成并根深蒂固的。在我们阅读英语文章的过程中，借助另一种语言、另一种文化来引导学生感觉这方面的道理，无疑会起到一种更为微妙且更具说服力的教育作用。如Book III Unit 11 key to

4、 success（成功的关键）这一单元中，作者传达出stick with your friends through thick and thin（与朋友患难与共），be a person that can be trusted（做一个可被信赖的人），respect and tolerate（尊重并宽容他人），believe in yourself（自信）及understand what you are good at and what you really want（了解自己的所长并自己的真正志向）等对人对己的理念，这些理念恰恰就是成功人生必备的素质。又如Unit 7 A Christmas

5、Carol（圣诞颂歌）中，编者借助英国作家狄更斯的作品中渗透出的教育思想，以优美的英文告诫读者：In the race to become rich quickly, dont forget that business is not only about making money and profits. People who make and sell products should also care people who buy the products.（治富的过程中，制、卖商品者不要仅想到赚钱，更要为购买商品者着想）。Christmas is a good time when one

6、 does not only think about oneself, but when men and women open their hearts freely and think of other people.（圣诞节不仅是一个只想到自己的美好时刻，也是人们敞开心扉关爱别人的时刻。）这些质朴又蕴意深刻的语言足以让读它的师生共同感动，共同领悟到一个普通公民的博大社会责任。而Unit 15 Popular Youth Culture（受欢迎的青年人文化）这一单元更是以一些具体而贴近中学生生活的事例，如一位中学生与一位老人结伴互助的故事，一位大学生自愿到穷乡僻壤支教的行为，一位留学生为引起

7、全世界关注饥饿儿童而参与的公益活动，来教育青少年义不容辞地承担起尊老爱幼，扶助弱残的社会义务。二、确定人生目标，富有探索精神（set a goal and explore the world）苏联教育家赞可夫指出：教学必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要。作为教师要善于利用教学资源唤起和诱发学生内心潜藏的人生目标及探索欲望，促使其更积极有效地为成长为一个有益于社会，无愧于生命的大写的人而奋斗。在Unit 4 Green World（绿色世界）这一单元中，对英国植物学家兼探险家约瑟夫·班克斯的生平做了简要记述，他（“Born into a life of privilege, t

8、he son of a wealthy family. But despite his wealth, he worked to make a career in science”.）生于富裕权贵之家，却通过自己的奋斗，听从内心理想的召唤，两次踏上研究植物的远航征途，打拼出自己的科学人生，也为“植物学”这一学科的诞生做出了卓越贡献。又如在Unit 2 crossing limits（跨越极限）这一单元中，对历史上伟大的航海先驱如郑和、库克、哥伦布及攀登“世界屋脊”的勇者做了记述，使中学生读者感受到“a grand goal contributes to a great man”（伟大目标成就非

9、凡人生）这样强烈的情感冲击；也能明白“There are always dangers and challenges in discovering and exploring the world”（前进探索中总有荆棘丛生）这样严峻的道理。在母语文化之外再接受英语言文化的这种情操品质培养，对我们这一代多为独生子女，欠缺吃苦耐劳，勇于探索精神的中学生来说应该说是不无好处的。作为英语教师，就要善于抓住英文阅读中这些细节，于“润物细无声”之处为培养一代有理想、有目标、有担当的社会接班人添一把柴！三、敬畏大自然，关爱动、植物。事实证明，不懂得敬畏大自然，不懂得关爱人类以外的生命形式的人就不会是有责任心、

10、有爱心的好公民。事实也证明无视环境，无视动植物生存状况的破坏性发展只会给人类带来威胁与灾难。对于未来世界的创造者与引领者，让我们的中学生从现在就培养“尊重大自然及其中任何一种生命形式”的良好品质，无疑对未来真正实现“人与自然”、“人与人”之间和谐社会起到直接的作用。在学习Book III Unit 3 the land down under（澳大利亚），Unit 4 Green World（绿色世界）及Unit 14 zoology（动物学）这几单元内容时，教师引导学生在阅读时从字里行间体会文章作者流露出的对自然界一草一木、一鸟一兽的赞叹与热爱，不由得就会生出对大自然的神圣、造物主的神奇与生命

11、的伟大无穷的敬意！这难道不是一种教育目的的实现，一种语言学习带来的良好收益吗？四、关注社会热点，了解历史变迁。语言学习材料要想给学生提供丰富全面的语言现象与知识结构，必定得涉及方方面面的内容。在考虑到这种种因素的基础上，还要注意到材料能否激起学生内心美好情感及严肃社会使命感，即起到另外一种教育作用，这就是高中英语教材编写的高明之处。高中英语新教材Book III这本书中也涉及到了如Health care（第9单元 医疗保健）Education（第12单元 教育）和Finding jobs（第16单元 求职）这些严肃的社会热点主题。使学生明白一些严肃现实的社会道理与治国之道，诸如：“The health care project is designed to encourage health care reform and reduce poverty.”（健康保健工程旨在推进医疗保健的改革，减少贫穷。） “A society can be judged by the way it cares for its weakest members.”（判断一个社会，可以看它对其弱势群体的关注程度。） “The future welfare of a countrys citizens is clos