《认识几分之一》教学设计

1、认识几分之一教学设计 大洼小学 杨海娟教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第一课时认识几分之一。教学目标：. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会正确读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。. 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 在动手操作，观察比较中，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点重点：初步认识几分之一，知道几分之一这样

2、的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。难点：明确几分之一的含义教具准备：学生准备各种形状的纸,如圆形，正方形、教师准备课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、秋天到了，孩子们来到果园里。哇！一片丰收的景象。孩子们兴高采烈的采摘着水果。看，他们都收获了哪些？（课件出示秋天丰收的景象）师：把4个柿子分给两个小朋友，怎样才能做到公平呢？（每人分2个）2瓶菠萝呢？（每人分1个）（课件出示分的过程）师：数学上，我们把每人分得一样多，叫做平均分（板书：平均分）2、师：可是，苹果只有一个，能平均分给2个小朋友吗？怎样分？（切成两半 ，每人分一半） 把一个苹果平均分成2份，每一份是这个苹果的一半，这一半

3、该用什么样的数来表示？（） 师：像这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书课题） 二、动手操作，探索交流1、认识。（1）动手操作。要求：拿一张长方形，先折一折，把它的涂上颜色。（）小组交流讨论：是怎样得到这个图形的？哪部分是这个图形的 ？（）汇报成果。（课件展示）（）你知道了什么？发现了什么？师展示学生涂色作品。师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的呢？2、师小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的。3、认识分数各部分。同步演示分数的读写，分数线、分母、分子 以及各部分表示的意义 4、判断：下面哪些图形里的涂色部分是，在（ ）里画“”。 （课件出

4、示不平均分的情况让学生判断）小结：无论是一个物体或者一个图形，只要把它平均分成2份，每一份就是它的。5、认识更多的几分之一（1）、刚才我们认识了，你还想认识其他分数吗?（2）、拿圆、长方形、正方形其中一张纸折一折，并用斜线表示出它的四分之一。(教师巡视) (汇报时，把同是而折法不同或者形状不同的作品展示在黑板上。)（3）、小组同学之间说说你折的分数所表示的意义。（4）、问：这几个图形形状不同，折法不同。为什么涂色部分都是它的?（课件出示学生反馈）（5）、教师小结：因为都是把一个图形平均分成4份，涂色部分都是占这个图形的一份，所以是。6、小组合作：你能用手中剩余的图形创作出除1/2,1/4外不同的分数吗?并说一说它所表示的含义？（时间是3分钟，看哪个小组创作的分数最多）三、巩固练习，应用拓展1、书93页做一做第1题。16 2、会变的正方形: 说出 在不同图形