用7.8.9的乘法口诀求商教学设计

1、用 7.8.9 的乘法口诀求商教学设计用 7.8.9 的乘法口诀求商教学设计三亚市第七小学赵晓芳 XX、 4、 2教学目标：1、让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。3、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学设计：一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。7×

2、;8= 6 × 9=5× 8=8×9=12÷3=15÷ 5=6÷ 2=8÷4=12÷6= 10 ÷5= 18 ÷ 3= 24 ÷ 6=二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48 情境图）三、探究新知：1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他

3、们都准备得怎么样了！ （课件出示例1）2、教学例 1。师：从图中你发现了哪些数学信息？学生观察后说出；有 56 面小旗，挂成 8 行，你能提出什么问题？小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。生：平均每行挂几面？ 师：谁会列式？板书： 56÷ 8=组织学习；师：想一想，我们以前学过用2-6 的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷ 8 的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流；计算 56÷8 时，想：（ 七 ）八五十六。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。板书：

4、口诀：（七）八五十六变换一个条件： “如果要是挂成7 行呢？”学生独立计算； 学生全班交流；56÷7=8 想：因为七八五十六，所以56÷ 7 的商是 8。板书：七（八）五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。师：大家说得真好，今天我们就来学习用7、8、9 的乘法口诀求商板书：用 7、 8、9 的乘法口诀求商师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？3、组织学生解决第二、三组小朋友的问题， 学生同桌讨论完成后交流汇报。师：从图中你知道了什么？生：第二组的同学做了49 颗 ，平均分给7 个小组，？你能提出什么问题？指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？师：谁来列出算式？生： 49 ÷ 7=7师：你是怎么算的？生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商是 7。师：第三组的小朋友在做什么呢？生：我们带来了 27 个 ，每 9 个摆一行，？让学生练习