新目标九年级英语Unit2SectionBTheSpiritofChristmas教学设计

1、新目标九年级英语Unit 2 Section B The Spirit of Christmas 教学设计教学设计教学主题To understand the true meaning of Christmas(The spirit of Christmas)一、教材分析1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有一定的难度，所以本节课以任务型教学为主。2、这篇阅读教材共分四段，我们逐段突破，特别是第一段难度较大，我们设置了三步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握。3、这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，我们充分发挥思维导图的作用，让学生以

2、A Christmas Carol为主线去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力。二、学生分析1、作为九年级的学生，他们掌握了一定的语言能力，英语的分析能力也有很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置 了不同的阅读微技能活动。2、学生大部分来自农村，基础都很薄弱，所以我们充分发挥思维导图的优势，设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，激发学生的求知欲。三、教学目标、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。（让学生参照同步学习）（知识目标）、通过学习，

3、学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。（技能目标）、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。（技能目标）、通过学习the spirit of Christmas，让学生了解圣诞的真谛并且让学生学会和身边的人分享爱和快乐。（情感目标）四、教学环境简易多媒体教学环境   交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境   移动学习   其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些

4、技术的预期效果是？）200字1、通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT，使教学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于每一个教学环节）2、我们利用思维导图，以 the spirit of Christmas为主干，以the Ghost of Christmas past.the Ghost of Christmas Present. the Ghost of Christmas Yet to come为分支从中央图形向四周放射，聚焦 the spirit of Christmas,帮助学生去梳理文章的脉络，使文章结构更加

5、清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的过程中）3、与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。4、我们在课前，情感教育环节，结束时候播放背景音乐Rudolph The Red NosedReindeer创设情境，加深印象。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Warming-up用ppt展示一张圣诞节照片让学生讨论，激化学生的背景知识，引导学生初步接触并理解课本2a中的词汇和短语。根据图片引领，学生小组讨论得出：圣诞节是西方国家的节日，但其真正含义是什么，这

6、给学生留下了一定的悬念，为下一步的话题学习做铺垫。用PPT展示一张经过精心处理的圣诞节照片，学生根据这张照片提供的有效信息，可以马上想到和圣诞节相关的短语和词汇，营造出积极热烈的课堂气氛，引入讨论话题，为后续教学打下基础。Leading-in呈现教材中的插图，让学生根据图片信息猜测：What is the passage mainly about? ,引入本课主题The spirit of Christmas,形成阅读期待。根据图片内容，预测答案。用PPT展示教材上的插图，用艺术字呈现文段标题The spirit of Christmas并用不同的颜色展示Prediction的问题。

7、用红色字体重点标注生词 spirit使学生通过正确理解The spirit of Christmas从而更加准确预测文章内容。Fast reading呈现问题：Whats the passage mainly about?，引导学生利用图片信息和文章标题，快速阅读文章来获取文章大意。通过浏览题目，结合前面的图片提示，快速阅读短文，核对上一环节预测的答案是否正确。培养学生快速阅读并捕捉关键信息的能力。利用PPT的颜色效果再次呈现问题What is the passage mainl about? 并借助音效给学生勾画出答案。Careful reading1)播放文章录音并呈现

8、问题：What is  the true meaning of Christmas?引导学生仔细聆听短文的录音，抓住关键句，找出答案。认真听录音，学生再经过阅读并回答出, 对文章的内容有初步的认识和了解。同时了解作者写作的要素，进一步理解阅读材料。播放事先在PPT中插入有课文录音的音频文件，并利用电子白板呈现What is  the true meaning of Christmas?便于学生完成，并利用电子白板的交互作用核对答案。 2)呈现问题the spiritof Christmas：引导学生运用Scanning的阅读策略，快速筛选关键信息学生阅读

9、第一段，完成有关the spirit of Christmas并初步了解Christmas及The spirit of Christmas。利用PPT的图像艺术效果和颜色组合效果展示一张包含教材插图和有关Christmas信息的幻灯片，供学生使用，并用不同的方式和效果呈现出问题的答案。观看视频Charles Dickens中的一小段内容播放视频Charles Dickens中的一小段，创设情境，理解关键词，激活语言思维。观看微视频，并简单叙述A Christmas Carol充分利用PPT丰富的媒体支持功能，播放从中截取的一小段做成的微视频。利用多媒体的音效和图像功能，让学生体验A Chris

10、tmas Carol中Scrooge这一人物，有助于更进一步理解文章。Detailed reading1）  呈现有关第一段的问题和思维导图，引导学生注意观察The spirit of Christmas，并核对答案。       细读第一段，完成思维导图，并留心圣诞的真正含义。用思维导图展示问题What is  the true meaning of Christmas?用不同的效果给学生呈现答案，并充分利用网络资源来导入Charles Dickens和A Christmas Carol2）&

11、#160; 呈现有关第二段的问题和思维导图，引导学生相互合作，共同讨论。细读文章第二段，阅读的过程中把握细节问题，以加强对文章内容的理解和感悟，相互合作，共同讨论，完成思维导图。用思维导图展示问题Whats Scrooge is?利用网络资源，搜索A Christmas Carol，在PPT上展示经过图像处理效果的图片，帮助学生加深对Scrooge这一人物的理解。3）  呈现思维导图，引导学生从第二段中找出Scrooge的决定,为下文的retell 和情感教育做铺垫。认真完成设置的有关练习，相互合作，共同讨论，完成思维导图。以加强对文段的理解和感悟。&#

12、160;     利用电子白板展示Scrooge的吝啬，吸引学生的探索欲。Retell Scrooge呈现思维导图，引导学生说出Scrooge这一人物特点学生根据思维导图提示，相互合作，共同讨论，复述课文。充分发挥思维导图的作用，让学生梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。Careful reading1)呈现问题，引导学生仔细阅读文章的第三段，给学生一些阅读策略的指导，引导学生小组合作，并回答问题。仔细阅读第三段，小组相互合作，共同讨论，写出问题的答案。PPT展示教师精心设计的三个问题，充分利用网络资源搜索引

13、起学生阅读的兴趣，加深印象。2）呈现2C问题,引导学生独立完成。学生再次阅读全文，根据文章内容，完成2d，进而熟练文本知识，增加学习的成就感。PPT展示教材2d的5个问题，并呈现答案。帮助学生巩固内容，进而深层理解文本知识，让学生独自完成，培养学生的自信心，在自主和合作中丰富学生的认知，为读后活动做好语言知识和言语能力铺垫。Post reading（summary）1）呈现思维导图he spirit of Christmas为主干，以the Ghost of Christmas past.the Ghost of Christmas Present. the Ghost of Christma

14、s Yet to come：引导学生复述。根据思维导图，复述the Ghost of Christmas past.the Ghost of Christmas Present. the Ghost of Christmas Yet to come在原有思维导图的基础上，继续用思维导图引导学生Retell Christmas巩固知识，为下一步Scrooge的改变做铺垫。2）呈现问题What is  the true meaning o Christmas?引导学生相互合作，共同讨论，为下面的情感教育作进一步的铺垫。教师当场在电子白板上呈现学生的答案。根据思维导图，相互合作，共同讨论，

15、找出问题What is  the true meaning of Christmas?的答案。利用开放的PPT，在原有思维导图的基础上继续添加文本框，展示学生能想到的有关的词happy .kind .warm.share.巩固知识，升华情感，回归主题：the spirit of ChristmasCritical thinking教师呈现Free Talk的问题：Do you know the true meaning of Mid-Autumn?引导学生相互合作，共同探讨。进一步升华情感，与学生一起得出：give gifts to people in need. treat eve

16、ryone kindness and warmth. spread love andjoy.学生小组合作讨论问题如何对待身边的人和事，如何做一个最好的。PPT展示图片和文字the importance of giving and sharing最后呈现：The greatest pleasure in life is to share and be happy人生最大的乐趣在于分享和快乐七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右我们在分析了学情，细心挖掘了教材的基础上，考虑学生的认知差异性，关注学生的情感，所以我们设置的任务台阶低、密度大、环环相扣、层层推进，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，通过小组合作学习在提高学习自信心的基础上进一步有效激发学生的求知欲。在retell环节我们充分发挥了思维导图的灵活性和记忆链接功能，将文章分成了三部分,在学完一二段后，就让学生通过小组合作尝试复述Scrooge及其他的过去、现在和将来，为学生自主学习降低难度。在教学设计中我们也注重了对学生阅读策略的指导和培养。着力