小白兔和小灰兔

1、26 小白兔和小灰兔第二课时教学目标：1. 复习“翻松”等7个生字词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3. 愿意做一个勤劳的孩子。教学重点及难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件，生字卡片，头饰，图片。教学过程：引入：（童谣）小白菜，绿油油，老山羊，收菜忙，两只小兔来帮忙。这两位乐于助人的小伙伴是？生：小白兔和小灰兔 （读课题）师：瞧，它们俩又来到我们班了。（贴图片）过渡：孩子们，我们和这两只乐于助人的小兔一起帮山羊伯伯去收白菜，好吗？生：齐读词语。（及时正音“时候”）师：这么多白菜，开着火车把这些白菜运回去吧。生：开火车读生字。过渡

2、：老山羊为了感谢小兔的帮忙，给他们送来了白菜。小白兔和小灰兔分别是怎么做的？师：请一位小朋友读第2自然段，一位小朋友读第3自认段。（生读完课件出示这两句话）师：比一比，小灰兔和小白兔做法有什么不同。生：小灰兔收下白菜，小白兔不要白菜要菜籽。板书： 收下白菜 收下菜子师：从他们的话语中，你发现他们又有什么相同的地方吗？（引导学生从“您、请您”中体会这两只小兔都很有礼貌）师：它们的做法完全不一样。但说起话来都很有礼貌。我来读旁白，请两位同学分别读小白兔和小灰兔的话。（表扬表演读）师：我还是读旁白，请男生扮小灰兔，女生扮小白兔。过渡：就这样，小灰兔拉着一车白菜，小白兔拿着一包菜子，高高兴兴地回到家。

3、他们分别又是怎样做的呢？（出示课件：请同学们认真读课文4-6自然段，用“”画出写小白兔的句子，用“ ”画出写小灰兔的句子，比一比有什么不同，在小组内交流。）师：哪位同学来说说？生：小白兔把地翻松，种下菜子。生：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。（这两段话出示板书：种白菜）师：表扬回答的学生（你学得认真，找得真准）大家一起来读一读。师：请一位小朋友来读读大屏幕上的短语，孩子们，你们也能说出这样的带“把”字的词语吗？（读完后适当表扬）师：菜子种下了，小白兔接下来是怎样做的，谁能用上“先再然后最后”这些词语把小白兔种白菜的过程说下来。（指名练习说话）师引读：当白菜口渴了，小白

4、兔就给白菜-；当白菜缺少营养时，小白兔就给白菜-；当白菜地里长满了杂草时，小白兔就-；当白菜叶上长了许多虫子时，小白兔就-。小白兔到菜地只去了一次，白菜就长大了吗？哪个词语告诉你的？给“常常”找个近义词。师：你想对小白兔说些什么？生：你真勤劳，你辛苦了。师：劳动的时候是很辛苦，但辛劳的付出没有白费。白菜长大了。此时小白兔的心情怎样？生：高兴、喜悦。师：范读第5自然段。你能把这种情绪带到你的朗读中吗？点名读第5自然段。全体同学表演读第5自然段。过渡：此时小灰兔在干什么呢？生：不干活了，睡觉，吃白菜。板书：吃白菜师：直到有一天，老山羊送给他的白菜吃完了，怎么办呢？生：向老山羊要白菜。板书：要白菜师

5、：就在小灰兔去老山羊家的路上，他遇见了谁？板书：送白菜师：它去干什么？读7-9自然段。师：你读小灰兔说的话，你读小白兔说的话。我读旁白。第4组扮小灰兔，第一组扮小白兔。全部同学读小白兔的话。只有-，才-。句式练习，和你的同桌一起完成。拓展：我会接着编故事师：听了小白兔的话，老山羊会怎么夸小白兔？师：听了小白兔的话，小灰兔心里会怎么想，怎么做呢？师：学到这儿，你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？用完整的话回答。（学生的回答很可能都会说喜欢小白兔，这时老师应引导学生找找小灰兔的优点，如第一、二自然段中可以看出小灰兔具有乐于助人和有礼貌的优点）师：孩子们，如果老师给你一桶鱼或一根钓鱼竿，你会选择哪个？师：看来同学们都懂得了：只有辛勤劳动，才会有收获。生齐读：只有辛勤劳动，才会有收获。过渡：在习字过程中，只有养成好的写字姿势，才会写出漂亮的字。师：读要写的两个字“种”和“吃”。看结构，观笔画。组织教学：小小手，伸出来。（表扬第2组）学生：书空。（强调禾字旁笔画的变化，“吃”字中最后一笔的写法）学生练习：书第119页。强调：头正身直，脚放平。点评：同桌互评。小结：通过对26课的学习我们认识了