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文档简介

第一节第二节第三节人的知识是怎样形成的？人的知识是怎样增长的？（二）临床法皮亚杰认知发展过程图（pre-operational stage,2-6岁岁）1（concrete operational stage,7-12岁岁）（formal operational stage, 12-15岁岁） 品德发展学生对教师的态度图劳伦斯劳伦斯科尔伯格科尔伯格（二）关于品德的基本假设（三）一种经典的研究儿童品德发展的方法海因兹偷药海因兹偷药 （四）科尔伯格关于个体道德发展的三级水平六个阶段水水平平阶阶段段道德推道德推理特点理特点关于关于“海因茨两难海因茨两难”的道德推理的道德推理不该偷的理由不该偷的理由该偷的理由该偷的理由前习俗水平12习俗水平34后习俗水平56（五）科尔伯格道德发展理论的主要贡献（一）埃里克森对弗洛伊德的继承和发展

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