潜江市特殊教育学校教学质量提升工程实施方案

1、潜江市特殊教育学校教学质量提升工程实施方案特殊教育是基础教育的重要组成部分，特殊教育的发展对于提升社会的文明程度、减轻家庭和社会的负担、提高残疾人的综合素质、促进人类社会教育水平不断提高都具有积极意义。为贯彻落实国家、省、市有关中长期教育改革和发展规划的文件精神，扎实推进特殊教育课程改革，全面实施素质教育，着力提升我校的教育教学质量，努力办好人民满意的特殊教育，结合我校实际,特制定潜江市特殊教育学校教学质量提升工程实施方案。一、指导思想以科学发展观为统领，以潜江市中长期教育和改革发展规划纲要为基本依据，努力践行“让每个残疾孩子尽可能得到发展、让每个残疾孩子有尊严地生活”的办学宗旨和“教会学生自

2、理、教会学生做人”的办学理念，以特殊教育课程改革为突破口，创新管理机制，完善评价制度，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效课堂，提高教学质量，为残疾学生健康成长奠基，努力促进我市特殊教育的和谐发展。二、工作目标（一）教育教学质量明显提升。聋哑班、智障班学生考试成绩显著提升、分类分级考核成绩全部合格，学生生活自理能力和社会适应能力明显提升。（二）教师专业素质和思想素质显著提高。加强思想政治和现代特殊教育理论的学习与实践，进一步提高师德水平，提升教育教学能力，转变教学方式，提高教学效益，培养壮大骨干教师、学科带头人群体。（三）在各级各类学生竞赛和教师技能竞技中，获得国家、省、市级奖励

3、的数量和等级逐年提升。三、主要措施（一）以“课内比教学、课外访万家”活动为抓手，实施教师素质提高工程，全面提升教师队伍素质1、加强思想道德建设，提高教师职业道德素质。高尚的师德修养是教师献身特殊教育事业、做好教学工作的根本。学校将定期组织全体教师认真学习教育法律法规和中小学教师职业道德规范、观看教育经典影片，以“走进学生家庭、走进学生心灵”为主题，开展扎实有效的师德教育活动，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。2、加强教育理论学习，树立正确的教育教学观念。学校将组织教师认真开展“读经典、学名家、写反思”活动，通过阅读古今中外名家名著，学习借鉴教育家的思想主张，

4、交流教学实践反思，提升教师的教育理论水平。积极组织教师读书征文竞赛，引领教师面向全体学生，坚持以人为本，树立使学生变苦学为乐学，变乐学为会学的教学观；树立一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的教育教学观。3、加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。(1)制订切实可行的教师业务培训计划，确定培训内容、培训方式、培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。(2)以“特教大讲坛”为阵地，举办多种形式的培训和讲座，指导和引导教师读专业书籍，钻专业知识，研教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学

5、科专业素养。4、开展“课内比教学”活动，提高教师课堂教学功底。(1)通过开展全员参与、全科参与的教师教学基本功比武和教师说课、讲课比赛等活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育信息技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动的驾驭能力。(2)充分发挥骨干教师的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。(3)建立“课内比教学、课外访万家”的长效机制，坚持开展“推门听课”活动，加强教师间的交流互动，促进教师个人综合素质的提高，坚持每堂课落实常规的目的，达到“课堂常态的优秀、优秀

6、的常态课堂”的目标。(4)在家长评教、家长评校中提升学校办学水平，扩大学校的社会影响力。坚持开展每月一次的“家长开放日”活动，让家长走进教室、走进课堂，了解孩子的学习情况，了解教师的教学情况，认真收集和听取家长对课堂教学及学校办学的意见和建议，并积极整改，促进家校融合教育。（二）以“打造高效课堂”活动为抓手，全面提高课堂教学效率1、加强课题研究，提高课堂教学效率。以省教研室组织开展的特校有效教学课题研究为契机，学习残疾儿童康复训练、教育教学的先进方法，溶康复训练于教育教学之中，探索不同的课型特征，优化课堂教学结构，以教促研，以研促教，在课题研究中全面提高课堂教学效率。2、优化教学手段，提高现代

7、教育技术的利用率。现代教育技术辅助教学是实现课堂教学大容量、快节奏、高效益的重要途径，熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师教学之必须。学校将组织教师进行信息技术与课程资源整合的研究与实验，充分发挥多媒体的功能优势，做到人人熟练使用多媒体设备，人人能够制作多媒体课件；坚持“实用”和“科学”的原则，把握好使用的时空，用得恰到好处，杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的作法。（三）以“有效教研”为抓手，着力提升教学研究水平1、完善教研组织建设。建立和完善学校教研组和课题组管理制度，定人定岗，定岗定责。有组织地开展校本教研活动，积极参加荆沙片区和省级特教教研活动，做好与武昌培智中心的教

8、研合作与交流活动。抓实每年10月的“教学质量月”工作，开展课堂教学研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等活动，让教师全员参与、主动学习、相互交流，达到共同研究、共同提高的目的，促进教学能力和教学质量的提高。2、丰富教研活动内容。开展“教研沙龙”、“教学论坛”、“教学基本功比武”、“教学技能比武”、“优秀备课作业展评”、“优秀成果（经验总结、论文、课堂教学实录、教学日记）展示”、“读书交流”、“案例剖析”、“教学反思集”、“专家对话”、“专家讲座”、“联片教研”等活动，坚持做好每年一次的优秀成果结集工作，选拔、锤炼骨干教师，让教师从丰富的活动中受血。3、创新教研方式方法。建立教研平台，促进教

9、学反思。充分利用现有的“特教大讲坛”、加强友好学校之间的交流与合作、外派教师挂职、跟岗学习等教研主题活动阵地，开创灵活、高效、务实的教研平台，充分利用人力、物力资源，建设学校教研网站，开展教师个人网络博客研修，使教师在学校、在家里都能将课堂教学反思予以充分表达和及时交流，实现互相借鉴、互相启发、共同提高，在研讨和反思的内容、形式与评价上务实有效。建立课题研究和学术支持制度，帮助教师发现教学实践问题，探索解决问题的途径。（四）以“励志教育”为抓手，着力提升学生学习品质与能学习活动的主体是学生，教师要唤起学生主体意识，发挥学生主动性、积极性，促进学生学习方式的转变和学习效率的提高。1、教育和培养学

10、生初步的理想志向和责任感。牢固树立“教书育人，育人为本，德育为先”的教育思想，努力建设切合本校实际的有效学校文化，认真开展学生思想品德教育，通过德育主题和知识专题教育，组织开展丰富多彩的德育活动，弘扬和培育学生初步的民族精神、传统美德，引导学生明确切合自身需要的学习目标和努力方向，努力做一个能够自强自立、自食其力的有用人材。2、培养学生的学习品质与习惯。从小事抓起，细心培养学生良好的学习品质与习惯。一是要自尊自信，专心致志；二是要踏实刻苦；三是要惜时如金；四是要勤学好问；五是要学会独立思考。3、注重培养学生的爱好和特长。学校制定兴趣特长教育培养计划，发挥教师特长，组织开展形式多样的兴趣特长教育

11、活动，教育和引导学生根据自己的兴趣、爱好、特长，积极参加学校组织的兴趣小组活动，发现和发展学生的兴趣爱好，培养特长。全天候开放阅览室，有效的组织和引导学生开展形式多样的读书活动拓宽学生知识视野，培养学生阅读习惯，打造书香校园，实现和谐育人。4、关注学生学习方法与能力。高度关注并研究学生，培养学生正确的学法。要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法，传授读书自习、作业练习的要点，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等等。对学习优秀的学生及时表彰奖励，树为榜样，推广经验；对学习困难的学生要积极鼓励，细心帮助。提倡用激励性、启发性语言给予学生更多的关爱和鼓励。对学习成绩较好和有学习困难的学

12、生区别对待，制订不同的考核标准，增强学习信心，注意个别辅导,帮助解决困难，让每个学生都能在学习中获得成功、体验快乐，帮助每个学生进步。（五）以“岗位聘任”为抓手，强力提升教学管理水平1、强化以校长为首的学校教育教学管理责任。根据潜江市学校常规管理三十条、潜江市德育常规管理三十条和潜江市教学常规管理三十条的要求，完善教师岗位聘任，明确教学管理责任，细化教学管理制度，抓实、抓细、抓紧和抓好教学管理的每一个层级和每一个环节。2、强化以班主任为核心的班级管理责任。认真抓好班主任聘任工作，建立班级教学质量管理责任制度，建立以班主任为核心的科任教师联系制度，定期召开学生会、家长会和科任教师联系会，调查了解

13、情况，沟通教学信息，分析教学质量，商定教学策略，最大限度地调动学校、家庭和教师、学生等方面的积极因素，集中教学智慧，形成教学合力，抓好时空调控，努力提升教学质量。3、强化以教师为主体的学科教学管理责任。引导教师树立强烈的事业心、荣辱观和责任感，建立学科教师岗位聘任制度和岗位责任制度，在条件允许的情况下努力实现大循环教学制度。建立教师个人业务档案和师德档案，将教师日常工作中的表现及成果及时归档，丰富教师管理档案内容，为教师管理提供日常依据。将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。坚持从严、从细、抓实、抓小的原则，加大对课堂教学的监控力度，对教学常规（包括教学计划、教案设计、课堂

14、教学、培优辅差、作业批改、单元测试、成绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等）定期检查，量化考核，及时通报。提倡推门听课、跟踪听课，实行“问题跟踪督办和末位跟岗学习”制度，建立教学问题档案，确定整改措施、限定整改期限，把教学管理落到实处。（六）以“质量监测评价”为抓手，切实提升教学评价管理水平1、建立质量监测制度。构建“课堂检测一一每月评价一一学期检测一一学期展示”的教学质量监控体系，及时进行教学质量监测，建立教学质量档案，实现质量监测的常态化。2、建立质量分析报告制度。定期召开质量分析会，分析情况，在横向纵向比较中找出班级管理和教师教学质量的差距，知得失、明方向、拿措施。3、建立教学质量表彰

15、激励制度。将教师的教学行为、教学质量、教学及研究成果与教师考评挂钩，突出教学实绩在教师考核评价中所占的比重，将教师考评与教师评先表模、职务聘任、职称晋升、绩效工资结合起来，充分发挥考评的激励作用，调动全校教师的工作积极性。四、保障机制（一）组织保障。为切实促进潜江市教育教学质量提升工程的实施，学校成立领导小组。组长：刘杰副组长：欧阳东邹道芝成员：王芳程汤汤谢蓉（二）经费保障。严格执行经费预算制度。学校公用经费按一定比例用于实施教育教学质量提升工程，确保活动顺利进行。学校要将教师奖励性绩效工资的20%U上用于教学质量奖惩。五、实施步骤实施周期为三年，分为四个阶段。第一阶段：调研分析（2011年7

16、月一8月）。以座谈交流、问卷调查、资料分析等形式，从学校目标管理、教师队伍建设，教师课堂管理、质量管理、绩效管理，教师激励等方面，剖析制约教育教学质量提高的因素，提出整改的措施与工作方案。第二阶段：制定方案（2011年9月一10月）。依据实际，制定学校教育教学质量提升工程实施方案。第三阶段：组织实施（2011年10月一2014年10月）。按照方案展开工作，以学期、学年度为时间单位，切实做到目标明确、重点突出、措施得力、考核细致、奖惩分明，确保工作进展到位。实行周通报制度。将课常教学随机抽查情况制度化，以每天行政值班人员随机抽查为主，结合“推门听课”意见反馈和“家长开放日”收集意见的情况，每周通报每位教师课堂常规落实情况，促进“优秀的常态”和“常态的优秀”目标的达成。2012年1月，组织期末考试与考核，学期质量分析报告；2012年6月，组织质量检测和现场展示活动，7月质量分析报告，9月总结表彰先进；2013年1月，组织期