人教版化学九年级初中化学第十一单元备课卡

1、潍坊市育才学校初中化学第一单元备课卡2021-2021学年度第二学期九年级年级九年级科目化学中心备 课人赵延芹二次 备课孙静单元 教材 分析首先介绍几种生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙以及碳酸根 和碳酸氢根离子的检验。本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍学生熟悉的物质一 氯化钠的制取过程，石笋和钟乳石的形成，用丰富的表现形式保证学生的视听结合， 调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。采 用学生讨论交流的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习时机，使他们都能具备适应现代生活 及

2、未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的 生产、生活紧密相联，真正表达“从生活走向化学，“从化学走向社会。至此，在酸、碱、盐的反响中，从生成物情况来说，学生已接触过生成水的反响中和和生成气体的反响，尚缺生成沉淀的反响，因此教材列举了碳酸钠与氢氧化钙生成沉淀的反响， 并由此概括出复分解反响的概念，进而由讨论得出复分解反响发生的条件。化肥分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化学肥料的种类和作用；二是化肥的简 易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂， 本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。这局部内容

3、可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言局部扼要说明化 肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植 物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，冋时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题一一化肥对环境的污染，冋时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化 肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学开展已经解决的问题， 还让他们了解科学开展中尚待解决的问题。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中 增长知识，使学生切实感受化学与社

4、会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生 的合作精神，参与意识，表达合作性学习和师生互动的教学方式。从而到达知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标。最后让学生带着轻松愉快的心情上网查 询为我国制碱工业做出巨大奉献的侯德榜先生的事迹，将化学知识的学习和爱国主义教冃融为一体。学情分析学生最早认识的盐是食盐， 把盐等冋于食盐是较常见的误解。在前一单元的学习中，学生已经从组成上知道了化学上所指得盐是有金属离子和酸根离子构成的化合物，但不了解盐与其他化合物会发生哪些反响，不了解构成地壳岩石的矿物主要也是盐类，以及它们在生产生活中的广泛应用。已学的一些知识：硫酸铜与氢氧化钠反响、石灰石与

5、稀盐酸反响，为认识盐的性 质提供了一条经验和素材。在对酸、碱的学习过程中，学生也学会了提出问题，并能用 实验来解决为问题，这种问题意识和实验的技能和能力在教师引导下会迁移到对盐的学 习中来。在本课题的学习中学生可能遇到的困难是：盐的种类繁多，需要记忆的知识较多，判断与其他类物质反响需要考虑的因素复杂，正确写出化学方程式的难度较大。因 此，不宜在教材出现的化学方程式以外，再做过多的拓展。在解决涉及盐的鉴别、别离、除杂等应用型问题中， 灵活运用盐的知识选择正确的操作路线和方法是对学生解决实际 问题能力的挑战。学生从化学组成上理解化肥是不难的，因为这些盐能提供植物生长所需要且土壤 又常常缺之的氮、磷

6、、钾兀素，所以可用作化肥。学习上的困难主要在于缺之对化肥及 其应用的感性认识，再加上一些媒体对化肥、农药负面作用的报道较多，可能导致一些 学生对农药、化肥存在偏见。但学生对陌生事物有着天生的好奇心和求知欲，通过联系 生活、生产实际的情景教学，可以培养学生对化学在内的科学技术较为公正、全面的态 度和价值观。化肥能使农作物增产的原理，涉及生物化学、植物生理学、土壤肥料学等知识， 虽然教材的介绍力求浅显易懂，但其中的专业名词术语还是不少，假设要学生自行阅读和 理解可能会有困难，所以要求学生结合图片。影视资料等素材了解各种营养元素对植物 生长的作用及缺乏某元素的后果就可以了。学习化肥的简易鉴别，了解这

7、些盐的物理性质、化学性质为前提，鉴别的思路和实际的操作是重点和难点。要引导学生从常见气体，常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中，总结鉴别物质的根本思路。化肥鉴别涉及到的物质 种类比拟多，方法和步骤比拟复杂，缺乏专用的实际和固定的方法，要充分利用教材设 计的“活动和探究，指明鉴别的思路和方法，让学生亲自动手、亲身感受。本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的开展也不可分割。在教学设计中， 密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索 新知识，变枯燥为生动，从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学 的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与

8、化学有关的一些简 单的实际问题。把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通 过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、比照，加深对所学知识的理解和运 用。本课题设计分为两个课时，第一课时介绍氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组 成及其在生活中的主要用途，掌握碳酸根和碳酸氢根离子的检验方法；第二课时介绍粗盐的提纯以及复分解反响。单元 教学 目标常见物质进行分类。知识与目标：1通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。2初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反响的类型及发生条件。3知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。 过程与方法：1通

9、过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。2通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。情感态度与价值观：1充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出奉献，从而激发爱国热情和学习激情。2认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、 确保农业持续开展的真实情感。本单元教学的重点：1知道牛活中常见的盐的种类和用途。2学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反响的类型及发生条件。 3知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。本单元教学的难点：学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反

10、响的类型及发生条件。重难 点突 破措 施熟记酸碱盐的溶解性表和酸碱的性质比照盐的化学性质，结合教材列举碳酸钠与氢氧化钙生成沉淀的反响等实例，并由此概括出复分解反响的概念，进而由讨论得出复分 解反响发生的条件，再进行一定量的相关训练。化肥分为两局部，一是化肥简介，简要 介绍化学肥料的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单 地对化肥的作用和影响作一概要介绍。这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言局部扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍

11、氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增 产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。因此本单元的重点是让学生能轻松理解和接受概念，通过实际生活和工农业生产中广泛应用的认识，沿着问题 一实验探究一师生分析一总结结论的学习过程逐步引入概 念，让学生带着问题进入课堂，合理设计探究实验、观察比照实验的不冋现象，分析实 验数据，最后师生归纳出概念。还有引导学生初步学会运用数据、表格和图像等进行定 量分析研究的科学方法。利用实验或联系日常生活与生产实例导入；通过设计实验、实 验探究、小组讨论、交流合作突出重点；通过教师精讲点拨突出难点；利用精选典型习 题进行练习；通过师生共同总结深化理解。学法 指导利用实验或联系日常生活与生产实例导入；通过设计实验、实验探究、小组讨论、交流合作突出重点； 通过教师精讲点拨突