朱自清《背影》优秀教案

1、背影教学目标：1. 抓住文中表达作者感情的重要语句。2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点：1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入， 父亲是一部大书， 年轻的儿女们常读不懂， 直 到他们真正长大， 站在理想与现实、 历史与今天的交汇点上重新打开它时， 才能 读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的背影 。通过“背影”这 一感情的聚焦点，一同感

2、受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影” 所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文春 ，对于作者的相关情况应 该是有所了解了。 请大家看到课文的注释部分， 这里有朱自清的相关资料， 朱自 清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、 学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究 26 种，约二 百多万字。背影是他的散文代表作之一，他的文章大都收在朱自清全集 里。这篇背影写于 1925年，作者 28岁，当时作者在清华大学任教。 “那年冬天” 就是指 1917 年冬。三、检查预习给加点的字注音

3、，识记字词写法交卸(xi © 典质(zh i) 差(ch使(shi)奔丧(s mg)赋(f闲 勾(g ou)留(li狼藉(j颓(tu1)唐(t mg)拣(ji也)簌簌(s 0琐(su c)屑(xi搀(ch m)©)蹒(p印)跚(sh m)四、初读课文，整体感知为全文奠定感情1. 给课文划分结构层次 第一部分：( 1 段)开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀， 基调 第二部分：（ 2-6 段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。 第三部分：（7 段）写别后思念，泪光中再现“背影” ，抒发怀念发亲之情。2. 找出本文的文眼。明确：我最不能忘记的是他的背影。3. “我与父亲”

4、最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？ 明确：两年前的冬天背景：a、祖母死了 b 、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡）4. 作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲 几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。明确：思背影 思念父亲望背影 望父买橘别背影 父子分别念背影 别后怀念第二课时一、回顾上节课的内容 （四次背影）二、赏析课文，领悟深情1、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？ 明确：作者着重刻画的是“望背影” 。重点赏读第六段， 圈点勾画出对父亲进行描写的语句。 分析朴实的语言中所包含 的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言

5、以及背后的深厚感情。也可以不限制让 学生品读，谈自己的感受。教师与学生展开对话，a、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便C、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难2、找出父亲送儿子上车说的四句话： “不要紧，他们去不好。”明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心 目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动” 明确：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意， 看见站上有卖橘子的， 便要去给儿子买橘子。 过铁 道不容

6、易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 “我走了，到那边来信！”明确：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 “进去吧，里边没人。” 明确：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿 子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。3、找出文章中作者的四次流泪，分别是在什么情况下流的泪？ 见父亲，睹家境，想祖母 悲哀之泪 望父买橘，刻画背影 感动之泪与父分别，惜别背影 伤心之泪泪光莹莹，再现背影伤心之泪三、合作探究，升华主旨小组讨论文章的主旨大意。 明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思 念之情。四、聆听父亲，感悟艰辛那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后 山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋五、扩展延伸，布置作业1、完成课后练习题。2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的