本科院校与专科院校教育的差别

1、专科院校与本科院校的差别一、教学（一）、培养目标不同：专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培 养能适应在生产、管理、服务一线和广大农村工作的技术应用性 人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一 种职业或某一类工作的人才，其知识的讲授是以“能用为度”、“实用为本”。本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能 力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构， 掌握科学工作的 一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和 习惯，能适应和胜任多变的职业领域， 本科教育知识的讲授不仅 要向学科的纵深发展，

2、还要注意学科间的横向关系，与此同时， 本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。（二）、院校职能不同：专科：以教学为主要职能。本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。（三）、知识结构的不同：专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践 操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“做什么”和“怎样做”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践 体系和相对不完整的理论体系的统一。本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完 整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重为什么，集中 于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体 系的统

3、一。（四）、学科专业的不同：专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较 少，社会适应性有限。继续学习的潜能较弱。本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽， 数量较多，社会综合适应性较强。继续学习的潜能较大。（五）、教学管理不同：专科：专科院校多实行学年制,以统一的教学模式为前提, 以专业教育构建学生的知识结构，教师按规定的计划大纲教学, 具有规模效益,有较强的专业性，教学管理比较简便，便于开 展集体活动。本科：本科高校多实行学分制，以选课为基础，以学分作为 计算学生学习量的单位，打破了修业年限的限制，采用弹性学 制学籍管理。学生学习具有一定的自主权，充分调动学生学习的 积

4、极性和主动性，打破了传统的按系、专业、年级和班级进行 教学与管理的模式。（六）、师资结构的不同:专科：学士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师 的评价主要依赖教学效果，双师型教师倍受青睐， 有影响的 学科带头人较少。本科：硕士、博士学位占较高比例，教师既要教学也要承 担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较多。（七）、教学研究活动的组织结构不同：专科：办学规模小、层次少，直线型的统一决策管理。教研 室成为教学研究的基本单位。本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平 式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研 究比较多见。（八）、办学

5、模式的不同：专科：入口是学生，出口主要还是学生。教学质量控制体系 在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低，自成体系， 较为闭塞。本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生、理论成果、 应用成果等多种形式，学术水准要求高，对外开放度较高，社会 影响力强。二、学生管理（一）、学生管理体制各高校在学生管理工作上一般由党委宜传部、学工部、学生 处、群团组织等机构负责，从各部门到各系均有一支专职队伍 ， 但在执行层上，在学生管理工作一线队伍上设臵有不同。专科：辅导员制，辅导员按着上级文件要求的师生比例（一 般是1:200 ）承担了与学生管理相关的全部工作，无论是上课出 勤、夜不归宿、吸烟打架还是社团

6、活动、评奖评优、发展党员， 甚至招生就业等，事无巨细，成为学生在校的第一责任人。本科：多采用导师制和班主任制。导师制一般选用思想进步、 品德高尚、学有专长、卓有建树、堪为人师的教师担任,从学习、 生活各个环节去引导学生。 班主任制，一般选用热爱学生、工作 负责、有组织能力的老师担任，着重根据学生班级的实际，开展 适合大学生特点的思想教育活动，着重对学生进行管理。（二）、学生日常管理1、纪律制度的管理专科：高校则是强化对学生的管理，严格要求遵守纪律，强 化辅导员昼夜值班制度，注重通过严格的纪律和老师深入的管理 来约束大学生形成良好形象，以他律为主。本科：高校注重引导学生自觉遵守纪律 ，引导学生树

7、立好 自我形象，以自律为主。例如：在早操管理上，本科高校一般由学生自由活动，难 以使全校学生步调一致，而专科高校由于规模小，一般都是集中 做操，并进行考核，纳人体育成绩之中。在晚自修管理上，本科 高校让学生自由安排学习，学生或到教室或到图书馆或在宿舍， 根据自己需要而学习,学校实行流动教室制。而专科高校实行固 定教室制，学生必须到指定教室学习，学习规定的课程，有教 师去辅导答疑。在宿舍管理上，本科高校有的实行公寓化管理， 班主任或导师过问较少，而专科高校还是沿用宿舍化管理的老 办法,加强学生自我管理,辅导员还要亲自查宿舍、检查卫生。 在课外活动管理上，本科高校侧重于学生自己组织，自由活动， 呈

8、松散状，而专科高校侧重于学校组织,统一安排，呈集中状。2、就业指导管理专科：学校承担更大的压力,千方百计地为学生寻找出路, 请进来,走出去，集体推销，侧重于学校主动。本科：学校的档次和品牌对就业起到重要影响，学生主动地寻找单位，自我推销，学校帮助办理手续，侧重于学生主动。（三）、学习主动性的管理专科：学校在我国大多是文革后期恢复或新办的,大多集 中于中小城市，办学历史短，办学条件差，师资力量较弱，学 校发展中人文精神的积淀不丰。 学校中教授鲜见，院士更是空中 楼阁，学术空气无疑不够，人文环境也不理想，学生受环境影 响而自发形成的勤奋程度必然不如本科生，学生的学习处于被教师推着走的状态。本科：本科高校在我国的发展中，大多集中于大城市，办学 历史较长,有着良好的办学条件,有着强大的师资阵容,有着多