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文档简介

1、A thesis submitted toXXXin partial fulfillment of the requirementfor the degree ofMaster of Engineering离石区永宁小学教案课题长方形与正方形课时1课时主备人张燕教学目标：使学生认识长方形、正方形的特征；知道它们四个角都是直角；长方形对边相等，正方形四边相等；会在方格纸上画长方形和正方形。 培养观察、动手能力；发展学生的空间观念。 重点：认识长方形、正方形边、角的特征。 突破方法： 难点：认识长方形、正方形边的特征及它们的区别。突破方法：课程资源开发利用卡片若干，生每人发一张长方形、一张正方形图

2、片，录音，小动物图片板书设计长方形与正方形图形   名称  边的特征 角的特征长方形 有4条边对边相等， 有4个角， 正方形 有4条边都相等。  有4个角，都是直角。教师活动预设学生活动预设一、创设情境、激发兴趣 同学们，在我们周围你经常看到哪些图形？你能说出它们的名称吗？（学生答后师填表：长方形、正方形） 师：到底一个图形具备了什么样的特征才是长方形或正方形呢？这节课我们一起来认识一下长方形和正方形。 二、 引导探索、讨论研究 1、教学四边形 师：你手上的长方形和正方形，数一数它们都有几条边。板书“边” 师：长方形和正方形都是由四条线段围成的图形，我们

3、就叫它四边形。 出示：由四条线段围成的图形叫四边形。 2、 认识长方形特征（1）边的特征 生：长方形生：正方形生：三角形生圆生：长方形和正方形都有四条边生齐读一遍 教师活动预设学生活动预设A对边的认识 师：刚才你们已经数过，长方形有几条边？（板书：有四条边） 师：我们可以称上下这组边为对边，那么左右这组边也可以称为（对边） 师：长方形四条边的长短有什么关系呢？谁来猜一猜 (2)角的特征 数一数长方形有几个角（板书：有四个角） 都是什么角呢？（直角） 用三角板量一量，验证一下你的猜想 板书：都是直角 小结 ：长方形有什么特征，你能完整地讲一讲吗？3、正方形特征的认识生数一数请一学生上来指生：上下两边相等左右两边相等生：对边相等生；四个角生:直角生：长方形对边相等，四个角都是直角教师活动预设学生活动预设1、数一数请同学们拿出正方形纸片数一数有几条边？2、折一折 接着请大家折一折，比较一下四条边的长短，折之前请大家猜一猜它们的长短关系？对折 师：你这样只能证明上下两条边一样长、左右两条边一样长，怎样让老师一眼就看出条边一样长？ 对折再对折 四条边折到一起，说明一样长。 量一量 量四个角是什么角？4、小结 谁能完整地讲讲正方形有什么特征？三、 总结：学习了这节课，你知道长方形、正方形有什么相同之处？

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