【最新】五年级语文上册 第三单元 10《爱的奇迹》课件1_第1页
【最新】五年级语文上册 第三单元 10《爱的奇迹》课件1_第2页
【最新】五年级语文上册 第三单元 10《爱的奇迹》课件1_第3页
【最新】五年级语文上册 第三单元 10《爱的奇迹》课件1_第4页
【最新】五年级语文上册 第三单元 10《爱的奇迹》课件1_第5页
已阅读5页，还剩18页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题：_10.爱的奇迹_本文看出小比利有爱心等。 谁来说说这课的分大段怎么分？想一想。 通过讲述在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次的用双手捧水给小鹿喝，表现了小比利对动物的关爱，说明他是各有同情心、有爱心的孩子！文章主要写小比利给小鹿接水、捧水、喂水的动作，要让学生通过比利的动作理解人物的特点，所以我安排了大量的阅读，让学生与文本对话。并在阅读过程中，引导学生联系上下文；揣摩人物心理活动；展开对当时旱情，比利两次给小鹿喂水的情景想象，从而让学生更海的把握比利这个人物的特点。 课文中爱的奇迹指的是什么？6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，小鹿救活了

2、。 回想一下，“奇迹”是什么意思？ 想象不到的不平凡的事作者为什么把这件事称之为“爱的奇迹”呢？这节课，就让我们到课文中去寻找答案。 （一）按照自学提示自主学习课文的3-5 自然段。 1、师出示自学提示：默读第3-5自然段 （1）边读边思考“我”看到小比利在做什么？并画出有关句子？ （2）揣摩小比利做这些事情时的心理活动及“我”看到后的心情，并将自己的感受在旁边做简要的批注 2、自读自悟后，同桌交流。 （二）引导学生理解体会小比利是怎样用双手捧着水挽救小鹿的生命的。 1、引导学生体会到比利年纪小，却能认真的在烈日下长时间地为小鹿捧水很了不起。 （1）师：一天上午，正在厨房忙碌的“我”首先看到了

3、比利在做什么？ （2）学生汇报（读的形式） （3）学生谈感受：“目不斜视，好像面对者一个严肃的目标。”“双手好像努力捧着什么重要的东西。”说明孩子在极严肃，极认真地做着一件重要的事。 （4）谁想通过读的方式，把小比利当时严肃认真的形象展现在我们的眼前？ （6）站在妈妈的角度应怎样读这段文字呢？自由读，指名读。 （7）几分钟后，我又看见了什么？（他从树林里出来了，快步跑回来） 一条是母亲思想感情变化的线索（好奇担心感动自豪），一条是比利挽救小鹿生命的线索（捧水喂水接水） 10.爱的奇迹捧水 6岁2小时 疑惑喂水 和谐相处 紧张接水 炎热，缺水 理解 野生动物对我们人类是有戒备心理的，可此时，它们对小比利已经没有了戒备，没有了敌意，有的只是友好、信任和感激。小比利为我们勾画出一幅人和野生动物和谐相处的美好画面，是多么令人感动呀！ 此时，小比利手捧珍贵的水在想：“ 我想对小比利说：“ 你慢慢地向树林走去，是因为； 你快步跑回来，是因为； 如果你是小比利，你小小年纪，在烈日下，忙了将近两个小时，你累不累，渴不渴，热不热？你心里在想些什么呢？ 比利真是一个（ ）的孩子。 我看见他双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地出门了。 他将双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地走，心想“ ” 对比句子 过了一会儿，他又一次慢慢地向森林走去，然后快步跑回来。他

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论