语文中考复习《诗歌鉴赏》教学反思

1、语文中考复习诗歌鉴赏教学反思第一、高度集中、概括地反映社会生活。文学是社会生活的反映，一切文学作品反映社会生活都 要求进行艺术的集中概括，但是诗歌与其它文学体裁相比较， 要求集中性、概括性的程度更高。诗歌怎样高度集中、概括地反映社会生活呢？一般地讲， 诗人总是选取生活中最有特征、最典型的事物，将丰富的生 活内容和思想感情高度浓缩，集中概括在这些事物之中，通 过描写这典型事物的形象特征，就可以表现更广泛的社会生 活和具有更普遍的思想意义。白居易的琵琶行，全诗通过描写一个歌女弹奏琵琶的事件，高度集中地概括反映了丰 富复杂的社会生活与思想感情。诗的前半部分，通过集中描 绘琵琶弹奏的音乐，表现歌女“平

2、生不得志”的“幽情暗恨”， 隐约地反映着她的“心中无限事”。紧接着第二段，歌女自述其生活遭遇，集中概括了她从少到老的生活经历，同时从 一个侧面反映了当时京城长安的繁华生活。末尾一段，诗人 自叙受谗被贬，谪居浔阳城的生活景况。诗中用“同是天涯 沦落人，相逢何必曾相识”二句，将诗人与歌女都从帝京沦 落到“天涯”的生活遭遇和“不得志”的思想感情联系起来， 从而使所反映的生活事件更具有普遍意义。结尾“座中泣下 谁最多，江州司马青衫湿”，更是集中地表现了诗人长期郁 结在心中的思想感情。全诗不论是描写景物、叙述事件或是 抒发感情，都是十分集中、凝炼的。毛泽东的七律长征， 全诗只有八句五十六字，由于选择了长

3、征过程中最富有特色、 最有代表的事物加以描写，因而能以最精炼的形式形象地概 括了中国工农红军历尽艰难险阻，胜利完成二万五千里长征 的战斗历程，充分表现了红军战士的英雄气概和作者的革命 豪情，显示了诗歌高度集中概括地反映生活的特点。第二、抒情言志，饱和着丰富的思想感情。诗歌的抒情性极强，作品饱和着丰富而强烈的思想感情。 我国传统的诗歌理论都很重视这个特点。尚书尧典中就有“诗言志，歌永言，声依永，律和声”这样的记载； 汉代的毛诗序在论及诗歌抒情言志的特点时写道：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而 形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之 不足，不知手之舞之，足之蹈之也。这

4、里已经说明诗歌、音乐、舞蹈都是人们心中的“情”“志”的表现，是由“情动”而引起的。对此，汉唐及以后的学者还有不少的解释。他们认为“情” 、“志”、“意”实为 一体，都是属于人的思想感情。所谓“诗言志” ，用现代的 话来说，就是诗歌要表达思想，抒发感情。实践经验证明，诗歌的创作过程自始至终都是伴随着诗 人感情的激动而进行的，是其强烈感情的产物。郭沫若就曾经谈过诗人的感情与诗歌作品感情的密切关系。他在论诗 三札中说：大波大浪的洪涛便成为“雄浑”的诗，便成为屈子的离 骚、蔡文姬的胡笳十八拍、李杜的歌行，但丁的神曲、 弥尔顿的失乐园、歌德的浮士德。小波小浪的涟漪便 成为“冲淡”的诗，便成为周代的国风、

5、王维的绝诗、日本古诗人西行上人写芭蕉的歌句，泰戈尔的新月集。这里说“雄浑”的诗是由“大波大浪的洪涛”式的感情 形成的，“冲淡”的诗则是由“小波小浪的涟漪”式的感情 形成的。其中所举中外诗人的作品，虽有各自不同的风格特 点，但都渗透着诗人丰富强烈的思想感情。饱和着诗人的思想感情既然是诗歌的一个根本性的特 点，那么，诗人的思想感情是高尚健康、还是低级庸俗；是 真情实感、还是虚情假意；是同时代精神、人民感情相联系， 还是脱离时代、脱离群众的“自我表现”，就直接影响作品的格调和艺术价值了。因此，高尔基说“诗人是世界的回声， 而不仅仅是自己灵魂的保姆。”郭沫若说：“抒情不仅是抒 写个人的感情，要抒写时代

6、的感情。把个人和集体打成一片， 把作者和人民打成一片，那就有把握抒写时代的感情。”第三、丰富的想象、联想和幻想。诗歌不仅要有丰富的思想感情，而且还要将思想感情与 作品描绘的生活图画融为一体，通过生动优美的形象感染读 者。这就需用丰富的想象，大胆的联想和幻想，从而突破物 我之间、时空之间的界限，最大限度地将人的心灵感受和丰 富情感表现出来。因此，对于诗歌而言，想象、联想和幻想， 不仅是意象的联缀、运动，而且是意象的创造，境界的拓展， 情感的释放。没有想象、联想和幻想，也就没有诗。无论是古诗还是新诗，是中国诗还是外国诗，想象、联 想和幻想都是活跃生动而丰富多彩的。且不说在我国从屈原 的离骚到李白、

7、李贺直到现代诗人郭沫若、闻一多等人 的浪漫主义诗歌，有彼彼皆是的想象、联想和幻想。从诗 经而发端直到杜甫、白居易再到现代诗人的艾青、田间等 偏重于现实主义的诗歌，也都有丰富的想象、联想和幻想。诗经首篇的关睢起句： “关关睢鸠，在河之洲。窈 窕淑女，君子好逑，”从表现手法的角度讲是“起兴”，从想 象联想的角度讲，则属于1相似性联想。白居易是有定评的现实主义诗人，但不仅他的琵琶行、长恨歌想象瑰丽，联想丰富，就是他那江南好的词调，也实在是一幅想象创造的胜景挚情。至 于在外国诗歌中，不论是拜仑、雪莱，还是歌德、海涅，不 论是普希金、莱蒙托夫，还是惠特曼、泰戈尔，其作品都同 样有想象、联想和幻想的鲜明特

8、点。第四、语言的音乐美诗歌语言特别要求富有音乐性，音乐美可以增强作品的 表现力和艺术感染力。诗歌语言的音乐性因素，包括节奏、 音调、韵律等。诗句要求节奏鲜明、音调和谐，符合一定的 韵律，吟诵动听感人，具有音乐美。节奏是诗歌语言音乐性的最主要因素，包括诗句中音节 有规律的间歇和停顿，即通常讲的“拍节”和“顿数”，也包括音响的抑扬相间和强弱配合。节奏的强弱缓急与人的思 想情绪有直接的联系，例如电影红色娘子军中军歌的歌 词“向前进、向前进”的节奏，与歌剧洪湖赤卫队中的“洪湖水、浪打浪”的节奏就迥然不同。前者激昂短促，是 战斗情绪的表现；后者平和舒缓，是愉快心情的表现。郭沫若在论节奏中说：情绪的进行自

9、有它的一种波 状的形式，或者先抑而后扬，或者先扬而后抑，或者抑扬相 间，这发现出来便成了诗的节奏。所以节奏之于诗是它的外 形，也是它的生命，我们可以说没有诗是没有节奏的，没有 节奏的便不是诗。关于音韵、声调方面的音乐美规律，在前一章讲述文学 作品语言的音乐性特点时已有具体说明，这里从略。一.鉴赏用词之妙中国诗歌对语言的变形进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。 这是诗词鉴赏的基础。 同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌艺 术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与

10、其他文学样式的语言相比，更 具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小 的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非 常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情， 还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。 实际上， 很少有人用平常说话的语言来做诗，如果有的话，也是可笑 的打油诗。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词 性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以 造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些 地方，往往也是高考考查的重点。 了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗歌的语境。把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。中国古代

11、诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词 中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼” 或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”本篇描写与友人惜别的情景“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅 诵的名句。前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点 滴落在台阶上，发出单调的音响。诗中虽然没有写人的活动 和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中 的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。后一句写室内： 天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。 破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其 细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不

12、眠之夜过去了， 阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空 白。金开诚先生指出：诗词赏析始终离不开一个“想”字。 吴世昌先生也说，读词须有想象。在诗词鉴赏中，根据诗词 所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留 下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗 词的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利 用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。第一、高度集中、概括地反映社会生活。文学是社会生活的反映，一切文学作品反映社会生活都 要求进行艺术的集中概括，但是诗歌与其它文学体

13、裁相比较， 要求集中性、概括性的程度更高。诗歌怎样高度集中、概括地反映社会生活呢？一般地讲， 诗人总是选取生活中最有特征、最典型的事物，将丰富的生 活内容和思想感情高度浓缩，集中概括在这些事物之中，通 过描写这典型事物的形象特征，就可以表现更广泛的社会生 活和具有更普遍的思想意义。白居易的琵琶行，全诗通过描写一个歌女弹奏琵琶的事件，高度集中地概括反映了丰 富复杂的社会生活与思想感情。诗的前半部分，通过集中描 绘琵琶弹奏的音乐，表现歌女“平生不得志”的“幽情暗恨”， 隐约地反映着她的“心中无限事”。紧接着第二段，歌女自述其生活遭遇，集中概括了她从少到老的生活经历，同时从 一个侧面反映了当时京城长

14、安的繁华生活。末尾一段，诗人 自叙受谗被贬，谪居浔阳城的生活景况。诗中用“同是天涯 沦落人，相逢何必曾相识”二句，将诗人与歌女都从帝京沦 落到“天涯”的生活遭遇和“不得志”的思想感情联系起来， 从而使所反映的生活事件更具有普遍意义。结尾“座中泣下 谁最多，江州司马青衫湿”，更是集中地表现了诗人长期郁 结在心中的思想感情。全诗不论是描写景物、叙述事件或是 抒发感情，都是十分集中、凝炼的。毛泽东的七律长征， 全诗只有八句五十六字，由于选择了长征过程中最富有特色、 最有代表的事物加以描写，因而能以最精炼的形式形象地概 括了中国工农红军历尽艰难险阻，胜利完成二万五千里长征 的战斗历程，充分表现了红军战

15、士的英雄气概和作者的革命豪情，显示了诗歌高度集中概括地反映生活的特点第二、抒情言志，饱和着丰富的思想感情。诗歌的抒情性极强，作品饱和着丰富而强烈的思想感情。我国传统的诗歌理论都很重视这个特点。 尚书尧典 中就有“诗言志，歌永言，声依永，律和声”这样的记载； 汉代的毛诗序在论及诗歌抒情言志的特点时写道：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而 形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之 不足，不知手之舞之，足之蹈之也。这里已经说明诗歌、音乐、舞蹈都是人们心中的“情”、“志”的表现，是由“情动”而引起的。对此，汉唐及以后的学者还有不少的解释。他们认为“情”、“志”、“意”实为一体

16、，都是属于人的思想感情。所谓“诗言志” ，用现代的 话来说，就是诗歌要表达思想，抒发感情。实践经验证明，诗歌的创作过程自始至终都是伴随着诗人感情的激动而进行的，是其强烈感情的产物。郭沫若就曾 经谈过诗人的感情与诗歌作品感情的密切关系。他在论诗 三札中说：大波大浪的洪涛便成为 “雄浑”的诗，便成为屈子的离 骚、蔡文姬的胡笳十八拍、李杜的歌行，但丁的神曲、 弥尔顿的失乐园、歌德的浮士德。小波小浪的涟漪便 成为“冲淡”的诗，便成为周代的国风、王维的绝诗、日本古诗人西行上人写芭蕉的歌句，泰戈尔的新月集。这里说“雄浑”的诗是由“大波大浪的洪涛”式的感情 形成的，“冲淡”的诗则是由“小波小浪的涟漪”式的感

17、情 形成的。其中所举中外诗人的作品，虽有各自不同的风格特 点，但都渗透着诗人丰富强烈的思想感情。饱和着诗人的思想感情既然是诗歌的一个根本性的特 点，那么，诗人的思想感情是高尚健康、还是低级庸俗；是 真情实感、还是虚情假意；是同时代精神、人民感情相联系， 还是脱离时代、脱离群众的“自我表现”，就直接影响作品的格调和艺术价值了。因此，高尔基说“诗人是世界的回声， 而不仅仅是自己灵魂的保姆。”郭沫若说：“抒情不仅是抒 写个人的感情，要抒写时代的感情。把个人和集体打成一片， 把作者和人民打成一片，那就有把握抒写时代的感情。”第三、丰富的想象、联想和幻想。诗歌不仅要有丰富的思想感情，而且还要将思想感情与 作品描绘的生活图画融为一体，通过生动优美的形象感染读 者。这就需用丰富的想象，大胆的联想和幻想，从而突破物 我之间、时空之间的界限，最大限度地将人的心灵感受和丰 富情感表现出来。因此，对于诗歌而言，想象、联想和幻想， 不仅是意象的联缀、运动，而且是意象的创造，境界的拓展， 情感的释放。没有想象、联想和