超重和失重教案

1、科目物理课题超重和失重课型新课学生哈十四中一年七班授课教师哈十四中物理组：吉鹏教学目标知识与技能1通过升降中电梯放在台秤上的物体的视重变化，了解超重和失重现象；2了解超重和失重现象的本质就是牛顿第二定律在竖直方向上的应用。过程与方法通过分析实例，使学生掌握运用牛顿第二定律解决竖直方向问题的能力情感态度价值观1通过对超重和失重的现象的分析，提高思维的客观性，准确性。2渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情重点牛顿第二定律在竖直方向上的应用难点使学生掌握运用牛顿第二定律解决竖直方向问题的能力教学方法通过演示实验使学生产生兴趣，通过电梯上的视频，让学生亲临其境的感受超重失重的现象。并且会应用学过

2、的知识定量运算。教学过程方式教学内容学生活动引入演示实验1把一张很薄的纸条夹在厚厚的字典中，将字典放在桌子上，把纸条从字典里向外抽出，纸条直接被抽断了。2同样的实验装置，让字典在空中自由下落，在下落的过程中把纸条抽出，纸条完整无损。为什么会在字典下落过程中抽出纸条纸条会完整无损？带着问题学习本节课的内容。学生思考实验原因授课过程教师讲述学生分组实验讨论播放视频一、视重：测力计的示数提问学生回忆重力的定义，重力的大小G=mg当物体静止悬挂在弹簧秤下，物体的重力与弹簧秤的示数相等。但是当物体与弹簧秤一起加速上升时，弹簧秤的示数会发生改变。把弹簧秤的示数成为物体的视重。二、学生分组实验：1实验目的：

3、物体在不同的运动状态下视重和实际重力的关系：2实验仪器：弹簧测力计、钩码3实验步骤：1）把钩码钩在弹簧秤下，使其保持静止状态，观察弹簧秤读数。2）使物体和弹簧秤在竖直方向上一起加速运动，那么弹簧秤读数会有什么样的变化？3）使物体和弹簧秤在竖直方向上一起减速运动，那么弹簧秤读数会有什么样的变化？4）使物体和弹簧秤在竖直方向上一起匀速运动，那么弹簧秤读数会有什么样的变化？注意：提醒学生如何让物体加速和减速上升通过学生分组实验所得出的结论，说明视重与物体的实际重力并不是总相同。三、超重：视重大于物重在什么情况下产生超重现象呢？通过刚才的实验可以发现，当物体加速上升的时候，处于超重状态。当物体下降时候

4、是否也会产生超重呢？学生亲自动手尝试。结论：加速上升、减速下降物体都处于超重。超重条件：当加速度向上，物体就处于超重状态F=mg+ma 四、失重：视重小于物重在什么情况下产生失重现象呢？通过刚才的实验可以发现，当物体减速上升的时候，处于超重状态。当物体下降时候是否也会产生超重呢？学生亲自动手尝试。结论：减速上升、加速下降物体都处于失重状态。失重条件：当加速度向下，物体就处于失重状态F=mg-ma 五、完全失重：视重为零产生条件： a=g且方向向下联系实际：在乘做电梯时，是否会有超重和失重状态？什么时候是超重？什么时候是失重？通过投影仪播放本班同学乘做电梯时的录象，同学站在人体秤上，用录象录下电梯上升下降的过程中人体秤的示数变化。1观察电梯加速上升、匀速上升、减速上升三个上升过程中示数变化。2观察电梯加速下降、匀速下降、减速下降三个上升过程中示数变化。通过本节课的学习，让学生解释刚上课时所做的抽纸条的实验。随堂练习：1、在以加速度a匀加速上升的电梯中，有一个质量为m的人，下列说法中正确的是（ ）A人对地球的引力为m（a+g）B人对电梯的压力为m（g-a）C人受的重力为m（g-a）D人对电梯的压力为m（g+a）（书后习题）由学生总结本节课内容学生思考学生自己动手，做分组实验并得出实验结论学生思考学生做实验感受学生思