教育信息化背景下的幼儿园游戏课程体系构建分析研究学前教育专业

1、教育信息化背景下的幼儿园游戏课程体系构建摘要：随着计算机使用的不断普及，社会逐步地迈入到了信息化时代。多媒体技术及信息化教学已经开始被应用到学前教育领域。合理的运用这些教学手段可以对学前教育领域的教学环境方式，以及效果产生极大的影响。因此，本文将从教育信息化的角度，来对幼儿园游戏活动中，课程体系的构建展开研究和探讨，并且给出体系构建的一些意见，帮助学前教育进行创新和改革。关键词：教育信息化；幼儿园；游戏课程体系一、教育信息化背景的内涵教育的信息化通常来说，就是指在教学过程中充分的利用多媒体技术等相关信息手段来进行教学。多媒体技术可以将传统的文字图像以及动画等幼儿教学必备因素，通过数字处理和加工

2、之后，更好地给幼儿营造一个生动形象的教学环境和背景，也有助于教师在开展教学活动时的效果和目标的达成。二、教育信息化背景下幼儿园游戏课程体系构建的意义（一）优化教学手段，有助于幼儿智力开发幼儿园的游戏课程并不是作为主要的教学手段，而是在传统的教学方式上进行补充和延伸。在进行传统教学之后，统计和调查幼儿的疑问，然后设计对应的游戏课程来进行查漏不去。在传统教学的形式中，一般都是教师在讲台上作为课堂的主体来进行讲述，而幼儿更多的是在讲台下被动的听讲，并且完成老师布置的教学目标。这种死板的教学方法会削弱幼儿对学习的积极性，并且无法对幼儿的思维和能力起到锻炼，教学效果很差，甚至会阻碍幼儿的健康发展和成长。

3、而与信息化结合的现代教育手段能够给幼儿提供一个更加有趣和充满活力的课堂，优化教学的手段和内容，充分的调动起幼儿的学习积极性和兴趣，有效地提高教学效率。（二）丰富教学内容，有助于提高幼儿参与兴趣构建起一个完整的幼儿园游戏课程体系不仅要借助于信息化的手段，还需要对教学内容的丰富和拓展。通过设立一些科学且直观的教学内容在结合上信息化技术。就可以根据幼儿的不同，年龄和心理特征制定对应的游戏化教学课程，让孩子能够在学习的时候感到快乐，在游戏的时候，学习知识营造出一个和谐愉快的教学氛围，培养他们的兴趣和学习技巧，完成教学目标，提高他们的能力素养。三、构建教育信息化背景下的幼儿园游戏课程体系如今应用信息化技

4、术进行教学，已经是教育的一种趋势，并且成为了主要的教学手段，在学前教育中也是如此，因此我们要加强对教育信息化背景下，幼儿园游戏课程体系的建立和完善如此一来，不仅可以帮助幼儿搭建一个更好的学习平台，获取更多的知识还可以让幼儿提前的获取今后学习知识的必备技能，另一方面，还可以推动幼儿园的信息化进程，提高幼儿园的教学水平。（一）借助信息技术，营造轻松快乐的游戏教育氛围由于幼儿园年龄结构的限制，所以孩子无法长时间的保持专注性。但是多媒体教学中含有大量的图片和视频等元素，这种及音频和图像于一体的教学方式，能够更好地开展幼儿园中的游戏活动。这种游戏课程的开发不仅可以提高幼儿的学习效率，还可以有效地改善幼儿

5、园课堂的教学效果。提高幼儿在学习过程中的注意力和专注度。让孩子实现在学中玩在玩中学的教学目的。所以幼儿园可以建立适当的计算机室，充分的利用现代计算机技术和多媒体给孩子营造出一个良好的学习氛围和环境，让幼儿能够在一个愉快的氛围中进行学习锻炼自己的思维，改善幼儿园的教学质量，一个有助于幼儿学习的良好教学氛围，主要有两个因素。首先就是要在家时和学生之间建立起一个良好的师生关系，双方能够和谐的进行交流和沟通。并且幼儿之间也要时刻秉持友善和互助的精神，让幼儿园成为幼儿的一个大家庭。第二就是要有针对性地创设出一个温暖的教学场景，让幼儿处在一个和谐的环境中进行学习和游戏，有助于他们迅速地进入到游戏的状态，并

6、且可以时刻的从周围的环境中获取知识。教师要避免拥有一个对游戏的错误的理解和认识，不能将游戏活动只是作为玩乐的时间，而让放任学生随意的进行玩耍，忽视了对教学目标的完成，要掌握好玩和学之间的程度，让幼儿不仅学到了知识，还玩的开心，贯彻快乐教学的教学理念。（二）借助信息化系统去拓展幼儿游戏中的思维能力信息化的游戏课程不同于传统的游戏教学，它拥有着更加丰富的资源和教学手段。因此教师要尽可能的让幼儿能够在游戏中学习知识，掌握技能。教师要学会灵活的运用信息化技术和多媒体应用去进行幼儿园的游戏体系建设，与游戏课程的主题相契合，找寻到最适合的教学方式，在游戏的过程中锻炼幼儿的思维能力。例如，做、认、教和玩是最

7、常见的教学流程。做，就是指组织幼儿进行游戏活动，通过多方之间的互动来激起幼儿参与活动的兴趣，同时利用计算机来记录下幼儿在活动过程中的表现和认知，有利于在游戏后对游戏课程的效果进行分析，进而提出改善的方法。认，就是指幼儿在游戏和学习的过程中对食物认知的过程。在活动的时候，幼儿会接触到一些新鲜的事情，例如在电脑绘画的时候，就可以明白如何移动和点击鼠标，键盘的敲打方法等，让学生掌握一些最基础的信息技能，为幼儿在今后接触多媒体时不至于一无所知。教，就是指在幼儿自主进行探索之前，教师对基本的操作进行教导和培训，让幼儿掌握重要的技能，告诉他们使用的方法，以便他们后来进行探索。玩，就是指的在幼儿实际上机操作

8、时自主的学习状态，这个阶段幼儿的主体地位更加的突出。在操作的同时还会增强彼此之间合作的机会，锻炼幼儿的与人交往能力。在游戏体系中灵活的使用信息技术，不仅是未来学前教育的一种趋势，同时也是培养幼儿自主学习、协助学习的能力，锻炼他们的创新能力。（三）提高教师游戏开发和应用能力教师在构建信息化游戏课程体系中发挥着至关重要的作用。因此，教师的游戏设计想法对体系的搭建和对信息技术的灵活使用十分重要，首先，教师要对每一个幼儿的实际情况进行了解和分析，根据幼儿的年龄特点来制定最合适的信息技术软件。与此同时还要关注幼儿在游戏过程中的状态，找到体系中存在的不足和漏洞，并及时的进行修补。所以，现在对教师游戏开发和

9、应用的能力提出来了一个更高的要求，教师要创设一个最有益于幼儿发展的情景，来给幼儿提供最好的教学资源。教师也要保持对游戏教程的开发，不断对在教学中找寻自身的不足，提高个人的职业素养和水平，构建一个最合适的信息化游戏课程，完成教学目标。（四）贯彻执行幼儿园生本教育的观念一切的教学措施的主体都是幼儿，游戏课程体系中一定要体现出生本教育的理念，充分考虑幼儿年纪阶段的特点，发挥和引导幼儿的想象力和创造力。例如：教师在检查教学课件的时候，就要站在幼儿的角度去考虑，课件内容是否符合幼儿的心理需求，在教学的过程中是否方便开展互动，注重对幼儿学习时对体验和感知。将游戏课程中幼儿的主体地位体现出来，帮助他们养成主

10、动学习的好习惯。（五）给幼儿接触计算机的机会，提高他们的信息化水平和能力幼儿越早的接触到计算机，就能够越早的了解到信息知识，开阔他们的视野和获取知识的能力。游戏课程的设计不仅有利于让他们脱离以往被动接受的学习过程，还改善了他们的学习精神面貌。基于合理的运用幼儿园信息技术来实现自主探索的学习。游戏过程中涉及到多媒体的运用，幼儿可以掌握基本的集成、加工和处理的能力，提供给他们一个启蒙性的教育，设置出生动形象的游戏场景，提高他们的观察能力，不断的进行探索和思考，为今后的学习打下坚实的基础。（六）促进幼儿全面素养的提升在实际中可以得知，游戏在幼儿园阶段的教学中有着得天独厚的优势，再加上信息技术的使用，

11、只要采取了正确的教学手段，就可以设置出一个正确主题的游戏课程，实现对幼儿能力提高和素质培养的根本目的。在游戏的过程中，还可以促进幼儿之间的交流和合作，提高动手的能力，做到书本和实践的结合，促进幼儿全方位均衡的发展。多媒体技术可以调动起幼儿的视觉、听觉和感觉，给幼儿提供大量的学习信息，浅层的完成对其感官的培训，让他们在游戏之余，就完成了对知识的学习，对自身思维能力的锻炼，给他们今后的学习和生活打下基本。通过对信息技术的使用，以一种全新的方式进行教学，激发孩子的潜能。四、结语信息技术如此发达的今日，学前教育早就和多媒体分不开，合理的使用信息技术，做好幼儿的学前教育，以及对他们基本知识和技能的教导和思维的培养和锻炼，更好的落实幼儿园“玩中学，学中玩”的教学理念。构建好游戏体系，营造一个良好的幼儿园氛围，调动起幼儿的学习兴趣，激发他们的潜能。参考文献：1王正伟.互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用J.中国教育技术装备,2017(7):53-54.2李春,付娜.教育信息化背景下的特教学校课程体系建设研究以山东省淄博市周村区特殊教育中心为例J.中国现代教