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文档简介

1、幼儿园区角游戏活动的组织与指导  一、理论依据      幼儿园教育指导纲要（试行）第三部分组织与实施第九条：科学、合理地安排和组织一日生活。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。      幼儿园工作规程第四章      第二十一条：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。      第二十五条：游戏是对幼儿进行全面发

2、展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。 应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。  二、概念阐释  区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。  三、开展区角活动的意义   &#

3、160;  1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习；      2、增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；     3、锻炼幼儿动手操作能力；     4、培养幼儿好奇好问的能力；    5、增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。 四、常见的活动区角及功能          1、生活区：主要功能

4、是通过各种生活模仿性操作与练习，发展 孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力（投放材料见图）。       2、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力（投放材料见图）。       3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力（投放材料见图“快乐涂鸦天地”）       4、科学区

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