认识时间教学设计71215

1、认识时间教学设计瓯海实验小学何少敏第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学 ( 一年级下 ) 第 81 页的内容，练习十五的第1 题和补充练习。教学目的：1. 知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1 时=60 分，初步建立时间观念。2. 能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3. 德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。教学难点：认读钟面上所表示的时刻。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。教学过程：一、导入新课1. 猜谜语引入时间

2、观念。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？ ( 时间 ) 你能说出你什么时间做什么吗？2. 主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12 个数字、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格？( 动态演示： 12 个数字把钟面分成了12 个大格。 )每一大格里有几个小格呢？( 动态演示：每一大格里有5 个小格。 )从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到 3呢？你知道每个数

3、字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论， 再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60 个。 )2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12 走到数字 1。时针走 1 大格经过的时间是1 时。启发提问：时针从1 走到 2 时 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1 时。3. 认识分。媒体演示：闪动分针，并且分针从12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是1 分。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从 12 走

4、到 1 经过了几分，你是怎样想的？ (12 到 1 有 5 个小格，分针走 1 小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分。 )启发学生提问：分针从 12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12 走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？小结：分针走 1 小格经过的时间是1 分，走几小格经过的时间就是几分。4. 感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。1一分钟结束后， 提问：A. 一分钟读多少字？ ( 统一读一篇课文 )B. 一分钟写多少字？ ( 统一抄写字)C. 一分钟做多少口算？ ( 预先印好题 )D. 一

5、分钟数多少个数？每组推荐二人汇报。5. 读写时间。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了 1，分针走过了多少分呢？ (5 分。 )因此，现在的时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如， 9 时 5 分，不满 10 分，我们就先写 0 再写 5。

6、 ( 板书。 )出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。6. 时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？( 分针和时针重合，都指向12，是12 时。 )再仔细观察 ( 媒体演示 ) ，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。 ( 分针和时间是同时、 同方向、不同速度地行走。 时针从 12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。 同时分

7、针从 12 转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。 )钟面上表示的时间是几时 ?(12 时半， 12 时 30 分。) 媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。 ( 时针走到了数字 1，分针走到了数字 12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。 )这说明什么？ (1 时=60 分。 )7. 总结。小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走 1 字是 1 时，分针走一格是 1 分。 1 小时 =60 分， 60 分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。三、巩固练习1. 做练习十五的第一题。你们会用今天学

8、的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？画外音： ( 闹铃声 ) 闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7 时 5分。)画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们你们知

9、道我上数学课的时间吗？(9 时 30 分。大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。画外音：吃完晚饭，我要轻松一下， 看看动画片。 ( 音乐声 ) 你们知道我什么时候看动画片吗？ (6 时 40 分。)2小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？ (8 时 35 分。 )看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2. 给小动物找座位。大

10、家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4 时25 分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3. “吃水果 ，认时间。小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时

11、间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片， 世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。 你们看一分钟能创造多少财富， 做多少事情，时间的价值是多么的大呀 ! 小朋友们，对你们来说，时间就是生命 ! 时间就是速度 ! 时间就是力量 ! 时间是人类所拥有的全部财富。 希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才 !反思：这节课，首先我抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，

12、让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第 1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，我多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次

13、给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。小小商店瓯海实验小学何少敏教学目标1 通过让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2 培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。33 结合实践活动对学生进行思想品德教育。二 重点难点1 进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深对人民币的认识。2培养学生应用数学的意识和能力。四 教具准备学习用品、玩具及生活用品、人民币的学具卡片等。五教学过程老师提前几天给学生布置这节课的准备工作：过几天我们

14、要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成个小小的商店。同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为甬品，并制作这些商品的价格标签。这些物品的价格如果你不知道，清你想办法调查下。1物品分类。把学生收集到的物品放到也，老师提问：这些物品中哪些足玩具?哪些是学习用品 ?哪些是生活用品 ?请四名学生分别选出玩具、 学习用品、生活用品和可回收的物品，其他同学观察他们的分类是否正确，如果发现某位学生弄错了，要及时指出来。如果某一物品的类别界定比较模糊，老师可以根据实际情况作出决定。2 布置商店。

15、在学生把所有的物品分好类以后， 老师带着学生把教室布置成一个小商店。 仿照教科书的样子，正前方是玩具柜台，左边是学习用品柜台和回收站，右边是生活用品柜台。然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上。请几位学生读一渎标签上的价格。3 购物示范。先请两名学生分别扮演顾客和售货员，老师问顾客：你拿多少钱买块橡皮 ?让顾客川学具卡片上的人民币向售货员买块橡皮， 同时请其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么问题。在此基础上，老师指出：在进行商品买卖时，顾客首先要确定买什么东西，属于哪类商品，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再根据自己手里的钱数确定怎样付款。 而售货员要根据商品

16、的价格和顾客付的钱数计算需要找多少零钱。4 开始活动。老师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用学具卡片人民币购买商品、回收废品等活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有役有找错零钱，卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要梭查废品回收员有没有算错一共应付多少钱。活动要体现出较大的开放性，学生可以根据实际情况提出各种各样的问题 ( 包括数学问题和实际生活问题 ) ，如果自己解决不了，可以和其他同学商量、讨论。老师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给予

17、适当的帮助和提示。活动结束后，组织学生进行汇报和讨论。1先让儿名学生说说活动中遇到了什么问题，都是怎样解决的?让大家讨沦一 F 这些问题的解决方法是不是最好的。2 让儿名学生说一说当顾客的体会。(1) 原来有多少钱 ?(2) 买了哪些东西 ?(3) 一共花多少钱 ?(4) 还剩多少钱 ?(5) 怎样计算还剩多少钱 ?( 用原有的钱数减去用去的钱数就等于剩下的钱数)43 让学生说一说当售货员的体会。(1) 一共卖多少东西 ?(2) 卖了哪些东西？(3) 收人多少钱 ?(4) 你和哪位同学交易的最好 ?表演一下。 4 让学生说一说当废品回收员的体会。(1) 一共同收多少个易拉罐 ?(2) 一共同收

18、多少个矿泉水瓶 ?(3) 付出去多少钱 ?老师对学生进行环境保护的教育。 5 评选最佳售货员。6 评选最佳小顾客。今天我们搞了一个非常有意思，也非常有意义的活动。同学们都有什么收获？在学生发言的基础上，老师进行总结。在今天的活动课上， 一方面我们复习了人民币的有关知识， 进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活十处处有数学，我们学习数学知识的最终日的是为了解决生活十的实际问题，所以我们平时要注意观察生活中的数学问题，运用所学的知识把它解决。认识时间教学设计教学内容：人教版数学教科书一年级下册81 页“认识时间”教学目标：1 、学生能正确读、写

19、几时几分的钟面时刻，知道时间单位的进率1 时 =60分，初步建立时和分的时间观念。2 、培养学生珍惜时间的意识和良好的生活和学习习惯。教学重点： 能正确读写几时几分时刻；了解 1 时=60 分。教学难点： 学会正确的读写时刻的方法，了解时、分间的进率。教学具准备： 课件、钟表模型，钟表挂图。教学程序设计：一、激发兴趣，引入新课。1 、出示钟面（无分针）：这个钟面有什么问题？根据时针你知道现在是几时吗？时针正指着 9 时针指向 9 和 10 中间（问：为什么不说 10 时？我们可以时针“过了” 9 ，不到 10 ） 时针刚过 92 、出示 9 ： 05 钟面这是上第二节课的时间，你会认读这个时刻

20、吗？师：这节课我们就进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）5二、认识时分，学会读写。1 、认识钟面。（ 1 ）了解钟面的具体结构。观察钟面，你有什么发现？（钟面上有时针、分针和12 个数；有大格，还有小格。）点拨：每一大格里有几个小格？（5 个小格。 )（ 2 ）认识时、分。时针用来记时，时针走一大格是1 时。分针用来记分，分针走1 小格是 1 分。分针从 12 走到 1 ，走了一大格是几分？为什么？（分针走一大格是5 分）比较：时针指着刻度1 和分针指着刻度1 表示的意思一样吗？（刻度1 有两种含义，当它表示时针的刻度时是“1 时”，当它表示分针的刻度时是“5 分”。）分针从

21、12 走到 3 ，是几分？为什么？你还能说出分针走到几时表示多少分吗？自已试着填一填书81 页。汇报：你是怎么想的？（5 个 5 个的数）师：分针走一圈是多少分？（60 分）2 、了解时、分的关系。师：在钟表里还藏着个小秘密呢。（课件：分针走一圈，时针刚好走一大格。）（ 1 ） 请同学们仔细观察、分针走一圈，时针有什么变化？点拨 1 ：分针走时，时针怎样了？点拨 2 ：分针快走到一圈时，时针怎么样？点拨 3 ：当分针走到到一圈时，时针走了多少？（ 2 ） 时针走一大格是几时？分针走一大格是几分呢？点拨： 1 时和 60 分是什么关系？板书： 1 时 =60 分3 、读写时刻。（ 1 ）张老师的一天我们每天都要工作、学习、休息、锻炼，怎样合理安排时间呢？先看看张师的一天。老师几点钟起床？（ 6 ： 30