孟德尔的豌豆杂交实验(一)第二课时

1、1湖南学海文化传播有限责任公司高中新课标同步攻略高中新课标同步攻略 生物生物可与人民教育出版社实验教科书同步使用本课件主要使用工具为本课件主要使用工具为office2003，Mathtype5.0, 几何画板几何画板4.0, flashplayer10.0(必修必修2)21.1 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）遗传因子的发现遗传因子的发现第二课时第二课时3七对相对性状的遗传试验数据七对相对性状的遗传试验数据2.84:12.84:1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度F F2 2的比的比另一种性状另一种性状一种性状一种性状性状性状2.82:

2、12.82:1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.95:12.95:1299299（不饱满）（不饱满）882882（饱满）（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.01:13.01:120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.15:13.15:1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.14:13.14:1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋）（叶腋）花的位置花的位置2.96:12.96:118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形

3、状面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？4对分离现象的解释（假说）对分离现象的解释（假说）1、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因子为子为DD,纯种矮茎的为纯种矮茎的为dd，F1为为Dd。3、生物体形成生殖细胞、生物体形成生殖细胞配子时，成对的遗传因配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中

4、。子彼此分离，分别进入不同的配子中。5孟德尔对一相对性状遗传试验的解释孟德尔对一相对性状遗传试验的解释 杂合子杂合子：由不同：由不同基因的配子结合基因的配子结合成的合子发育成成的合子发育成的个体，如：的个体，如：Dd纯合子纯合子:由相同由相同基因的配子结基因的配子结合成的合子发合成的合子发育成的个体，育成的个体，如如DD，dd6 1 ： 17假说假说演绎法演绎法科学实验发现事实科学实验发现事实大胆猜测推出假设大胆猜测推出假设演绎推理实验检测演绎推理实验检测反复实验揭示规律反复实验揭示规律8分离定律的内容分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因

5、子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代成对存在成对存在融合融合分离分离分离分离配子配子9相相关关概概念念1 1 性状性状相对性状相对性状2 2 显性性状显性性状隐性性状隐性性状3 3 性状分离性状分离 纯合子纯合子杂合子杂合子4 4 自交自交杂交杂交测交测交 总总 结结10遗传图谱中的符号：遗传图谱中的符号：P: P: : : : : :F F1 1: :F F2 2: :亲本母本父本杂交自交(自花传粉,同种类型相交)杂种子一代杂种子二代111、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交.课堂巩固课堂巩固2、下列四组交配中，能验证对

6、分离现象的解释是、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正否正 确的一组是确的一组是. . .123、基因型为的个体与基因型为、基因型为的个体与基因型为aa的个体杂交产生的的个体杂交产生的进行自交，那么进行自交，那么2中的纯合子占中的纯合子占2中个体数的中个体数的. . .134 4、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为和隐性个体之比为52485248。以下哪项推论是正确的。以下哪项推论是正确的 A.A.两个亲本都有显性遗传因子两个亲本都有显性遗传因子 B.B.两个亲本都有隐性遗传因子两个亲本都有隐性遗传因子 C

7、.C.一个亲本只有显性遗传因子一个亲本只有显性遗传因子 D.D.前三项推论都不正确前三项推论都不正确5 5、下列叙述中，正确的是、下列叙述中，正确的是 A.A.两个纯合子的后代必是纯合子两个纯合子的后代必是纯合子 B.B.两个杂合子的后代必是杂合子两个杂合子的后代必是杂合子 C.C.纯合子自交后代都是纯合子纯合子自交后代都是纯合子 D.D.杂合子自交后代都是杂合子杂合子自交后代都是杂合子146、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 全是红果全是红果 全

8、是黄果全是黄果 红果红果 黄果黄果=1 1 红果红果 黄果黄果=3 1 A. B. C. D.7、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有粒种子，有9粒粒 种子生成的植株开红花，第种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红粒种子长成的植株开红 花的可能性为花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/48、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是性状及数量可能是 A.全部黑色或白色全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白三黑一白或一黑三白 C.二黑二白二黑二白 D.

9、以上任何一种都有可能以上任何一种都有可能15一、问题探讨一、问题探讨1.1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中间性状，即红色和白色的混合色内混合，子代呈现双亲的中间性状，即红色和白色的混合色粉色。粉色。2.2.提示：此问题是开放性问题。提示：此问题是开放性问题。二、实验二、实验1.1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果。如果孟德尔当时只统计期的结果。如果孟德尔当时只统计1010株豌豆杂交的结果，则株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性

10、状分离现象，因为实验统计的样本数目足很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。2.2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。三、技能训练三、技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。16四、旁栏思考题四、旁栏思考题不会。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会不会

11、。因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等。相等。五、练习五、练习（一）基础题（一）基础题1.B2.B3.(1)在在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子，在和一个控制合成直链淀粉的遗传因子，在F1形成配子时，两形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，其比例为个遗传因子分离，分别进入不同配子中，其比例为1 1(2)孟德尔的分离定律孟德尔的分离定律(3)24.(1)白毛；黑毛白毛；黑毛(2)性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会发生性状性状分离；白毛羊为杂合子，杂合子在自交时会发生性状分

12、离现象分离现象17（二）拓展题（二）拓展题1.(1)1.(1)将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。季节里产生多匹杂交后代。(2)(2)杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。合子。2.2.提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟提示：选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉