赵茂华铅笔有多长

1、铅笔有多长教学设计下堡中心小学赵茂华教材分析本节内容是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。教材充分利用学生 已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位分米和毫米的认 识。此外，随着对长度单位认识的增多，教材还关注对长度单位之间关系的学习。教学日标1、经历实际测量的过程，认识1分米和1亳米有多长，掌握米、分米、厘米和 毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经 验,初步发展空间观念。2、能根据具体悄境恰当选择长度单位，能佔计一些物体的长度，进一步体会单 位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动 的主动性。3、

2、通过寻找生活中“1分米” “1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义 的体会，并感受数学与现实生活的联系。教学重点：认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行 简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验,初步发展空间观念。教学难点：建立1分米和1亳米有多长的表象，提高佔测能力。教具:米尺、1分硬币、铅笔、电话卡、光盘、课件。学具:学生用尺、学具。教学过程一、复习引入，唤起旧知。1师：同学们，回忆下我们学过哪些长度单位？（生:米和厘米）2. 你能用手势比画出1米有多长吗？ 1厘米呢？（学生比画）好，还记得米和厘米用字母怎么表示吗?米和厘米之间有什么关系呢？（

3、学生回 答，教师板书1米二100厘米）师:米和厘米是长度单位家族中的两兄弟，除此之外还有其它兄弟，让我们一起 来认识他们吧！二、实践操作，引导探究（一）认识分米1、佔一佔，老师手里的绿纸条有多长?学生估计。要准确的知道它的长度，我 们该怎么做？（用尺子测量）好，回忆下我们用直尺测量物体的长度时要注意什么问 题？（物体的一端要与尺子的0刻度线对齐，尺子的一边要对准测量物体的一边）。2、拿出你手中的绿纸条用尺子量一量它有多长？（学生动手测量，集体交流汇 报）。3、师指出：我们刚才量下绿纸条的长度正好是10厘米,10厘米的长度我们还 可以用一个新的长度单位来表示，就是1分米，分米用字母dm表示。板书

4、：10厘米 就是1分米，即1分米二10厘米。读一读。4、你能在你的尺子上找出1分米的长度吗?指给你的同桌看看。谁愿意说一 说你找的1分米是从刻度儿到儿？（提醒学生要带单位）5、生活中哪些物体的长度大约是1分米呢？能从你身体上找到1分米吗?提示: 把你的手指伸直，用尺子量一量,大拇指到哪个手指之间的距离大约1分米?再用身 体上的这个1分米去量量你的课桌的长度大约儿分米？6、分米和米的关系：出示一米尺:你能估出这个米尺中大约有儿个1分米吗?谁愿意上来数一数?这 条尺子上一共有多少个1分米?生:这条尺子上一共有10个1分米。师板书:1米 =10分米用字母表示lnrlOdm.（二）认识毫米。1、我们刚

5、乂认识了一个新的长度单位一一分米。拿出粉纸条,像刚才那样先 估一估，再量一量它有多长？（生：比6厘米多一些）2、这根纸条不是整厘米数，比6厘米多，乂不够7厘米。这时，为了测量得更 精确，我们要用到比厘米还小的长度单位:毫米3、毫米的认识（1）拿出手中的直尺仔细看看有什么发现吗？学生:直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一 厘米乂平均分成了许多小格。师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。细心 数数1厘米中间有儿个小格?(2) 课件演示:我们把尺子中的1厘米放大,细细地数一下，一起来。1厘米中 有10个小格。也就是10个1毫米。即1厘米二10毫米。

6、毫米可以用字母mm来表 示。(3) 大家看到了吗？ 1厘米的中间还有一长刻度线?长刻度线的前面是5个小 格，后面也是5个小格。师:你的发现很有意义!我们可以利用这个发现来更快地读出长度。能读出粉 纸条的长度了吗？(4) 找一找身边的哪些物体的长度大约是1毫米？出示一枚1分硬币，它的厚度 大约1毫米。生活中的购物卡、电话卡的厚度大约也是1毫米。(5) 用尺子量一量橡皮的厚度,练习本的厚度大约儿毫米？师：1毫米比较短，不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定 要认真仔细！(二)讨论毫米、厘米、分米、米之间的关系。1、到现在我们认识了毫米、厘米、分米、米四个长度单位，你能按照一定的 大小顺序排列吗？2、在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米。看看它们之间有什么样的关系?想 想，填一填。1分米二()厘米1厘米二()毫米1米二()分米1分米二()毫米1米二()厘米三、巩固练习1、3分米二()厘米40毫米二()厘米7米二()分米60厘米二()分米90分米二()米2、修改日记:课件出示书上练一练4题。下面是淘气在学习了长度单位后写的一篇日记，同学们看看日记里的长度单位 用得合适不合适?把不合理的地方改正过来。四、课外延伸，结束全课这节课