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文档简介

1、古诗两首班级：小组：组号：姓名：【课时安排】2 课时【预习导航】一、资料链接：黄鹤楼送孟浩然之广陵 这首诗是李白初居安陆时所作。 孟浩然的高风亮节深为李白所敬仰，两人一见如故， 可谓是神交。在送孟浩然东下扬州时，李白挥笔写下了这首传诵千古的杰作。十年之后，李白与孟浩然见了第二次面，写了赠孟浩然，以表达自己的朋友的钦佩。 王维 ，外号“诗佛” 。王维诗书画都很有名，精通音乐，非常多才多艺。他的诗“诗中有画，画中有诗” 。留下鸟鸣涧 鹿柴山居秋暝竹里馆九月九日忆山东兄弟等 400 多篇诗作。二、预习课文：放声朗读古诗两遍，生字可借助拼音认读。自学生字，注意“陵”字的笔1. 初读课文。顺，“君”的第

2、三、五两笔的写法。（ 1）给加点的字注音。朝霞（） 朝回走（） 朝鲜（） 朝雨（）校舍（） 客舍（） 宿舍（） 舍弃（）（ 2）火眼金睛，辨字组词尘（）孤（） 杯（）洒（）尖（）狐（） 怀（）酒（）2. 再读古诗。要把古诗读正确、 读流利，试着读出诗的节奏韵味。有能力的可以背下来。借助课文注释和工具书，理解了下面字词的意思：故人：辞：碧空：客舍：尽：使：烟花：3读思结合 。思考新知探究中带的问题，并试着完成。4学贵有疑 :第一课时【新知探究】课堂探究 一、学习古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。1在前两行诗中你读懂了什么？试着描述“烟花三月”的画面。对照插图和 “西辞”的意思，想想诗人和朋友分别在什么方

3、位？此时的诗人有心情欣赏“烟花三月”的美景吗？2你是怎样理解三、四两行诗的？能从中体会诗人的心情吗？目送友人离去，他会想起些什么呢？“唯”“尽” 两个字传达了什么情意呢？试着用朗读体现作者的情感吧。二、课堂摘记：【精练反馈】1. 这首诗的作者是代的，描写了（人名）送（人名），从（地名）到（地名）去的情景。2. 从“，。”这句中，我们可以看出诗人目送朋友久久不愿离去，感受到作者第二课时【新知探究】思考第二课时带的问题一、学习古诗送元二使安西 。1读这首诗，你仿佛看到了怎样的一幅画面？诗歌的哪几句描绘了这样的画面？2. 这首诗表达了作者什么情感？用朗读体现吧！二、课堂摘记：【精练反馈】的感情。先默读古诗，画出描写景物的词，想一想：王维和元二看到这样的景物，情绪会受到哪些影响。1在共尽一杯酒时的王维和元二， 会说些什么呢？试着写一写他们之间的对话。【拓展延伸】1. 古诗积累：送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。这首诗中的“ ， 。”被传为

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