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文档简介

1、 一.结合教育实例，简要谈谈你如何使用角色扮演法对学生进行教育的。答：在小学英语教学中，我们是否可以采用“角色互换法”（也叫做“角色扮演法”，即让学生做小老师走上讲台，达到互相学习）？如果这样做，会有什么效果呢？带着这些疑问，我进行了初步的尝试，效果还是可喜的。1、角色互换，训练学生养成好习惯 “角色互换发”，没想到对学生的触动还是很深的。我又进行了几次类似的尝试。由于我没有“预约”，随时随地要邀请学生上台，那些上课不遵守纪律的学生不得不改掉陋习，上课时认真一些，生怕自己“中彩”，上台出丑，毕竟学生很在意“自我形象”。经过几个月的实践，我发现课堂学习氛围有了明显好转，这都得归功于“角色互换法”

2、。 2、角色互换，激发学生认知兴趣小学生活泼好动，而且对事物的兴趣容易转移。针对这些特点，教师要创设情景，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，把“要我学”转变成“我要学”。3、角色互换，鼓励学生挑战自我小学生争强好胜，渴望在同伴面前一展风采，希望获得老师和同学的肯定、表扬。一个班级有三、四十名学生，在40分钟里不可能人人上台当小老师，所以谁能上台模拟讲课，需要竞争“上岗”。 “将军不打无准备的仗。”学生只有经过认真预习，深入思考，才能挑战自我，在竞争中胜出。二你认为当前小学生自我意识发展中存在哪些问题？分析其中某个问题产生的原因，针对这类问题，你是如何做的？答：小学生自我意识发展中存

3、在的问题有：1、自尊 2、自我评价 对自我的评价有三种，过高的自我评价，过低的自我评价和适度的自我评价。我们知道自我评价过高和过低都不是正确的自我意识。 3、不正确的比较4、自我中心自我中心是指在观察事物或考虑问题时，只从自己的角度，用自己的经验去对待有关事物，不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态要预防和矫治小学生自卑心理就必须彻底分析产生自卑心理的根源，每个小学生自卑心理产生的根本原因是复杂的、不一样的。归纳起来一般有：（一）生理上的原因。（二）小学生自身性格的原因。（三）从小生活环境的影响。（四）实践中经常遭受失败和挫折，是导致自卑产生的根本原因。（五）家人的影响。（六）不能正确认

4、识自己。矫正办法：师爱是一种心灵感化教育的有效手段，也是矫正小学生自卑心理的一剂良药，首先，让学生正视自己的缺陷，以坚强的毅力和充足的自信使自己的心态向健康向上的方向发展。教师应以平常心态和学生交往，鼓励他们积极参加活动，使他们渐渐地开朗起来。有自卑心理的学生特别敏感、脆弱、心理承受能力差，老师的批评只能加重他们的心理负担，产生更加严重的自卑心理。因此，教师对学生进行教育时注意“口下留情”，避免过激的言辞伤害孩子们幼稚的心灵，我们应以鼓励为主，保护学生拿无数次被伤害过的自尊心。当然，要帮助学生消除自卑心理还应该有耐心，有恒心，更加细心地了解学生的一切情况。要消除一个小学生的自卑心理不是一件容易的事，这是一种长期的、艰苦的、但却意义

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