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文档简介

1、序言济渎路学校自成立以来，十分重视教师的自身成长，确立了“文化立校，科研兴校”的教师成长道路。在课改进行中，打破了以往“摸着石头过河”的陈旧模式，对教师的备、讲、辅、评做了比较细致的解读，实现教学研究“说-议-听-评-定”五步走，让老师们有样可学、有事可做。 2013年度学校开展以“善的教育”为主题的学校文化建设，确立以“善”为校魂，坚定“立德树人，全面发展，为每一个学生的终身幸福奠基”的办学理念，大力弘扬“拼搏、奉献、包容、求真”的学校精神，进一步明确以“学·习课堂”的逐步实施为载体，深入开展教师研修活动，全方位立体化打造教师的科技成长道路。我校教师贯彻“相信每一个孩子都是好的，相

2、信每一个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队”的课改理念，坚持“以培养学生兴趣为前提，以思维训练为主线，以发展认知能力为重点，以优化课堂结构为突破口，以促进自主学习为目的”的课堂教学管理原则，努力探索凸显“孔子教学法”理念支撑下的“学·习课堂”教学模式，强调“学而知之，以用习之”，达到“知识让学生生成，内容课堂完成，面向全体学生，学习还给学生”的目的，实现“善”的理念与“全效课堂”的有效融合和高度统一。我校教师积极开展教学研修活动。教学研修的目的不在于建构系统的理论，而在于对实际问题的解决，它可以促进和提升教育教学工作，所以说，这是目前课堂教学改革最为适用的一种研究方法。我校教师积极开展教学研修的行动研究，这一方法正在得到有效实施并取得一定成果。一缕缕清香，一片片秋色，一累累硕果，一份份感动扑面而来。一串串鲜活的故事，渗透着人性的光辉，承载着师生共同发展的经历；一篇篇精美的文章，记录着心灵的对话，迸溅出师生思想碰撞的火花凝聚着济渎人的认真与执着，折射出济渎人的睿智与灵性，更洋溢着济渎人的追求与幸福。这本“学·习课堂

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