小小竹排画中游 (5)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式面授教 师温蕾萍单 位杭州市翠苑第二小学课题名称小小竹排画中游学情分析 学生入学已经三个月了，具备了一定的学习能力，能够正确运笔，规范地书写部分汉字了。在学习汉语拼音的基础上，能够自主地拼读不认识的汉字读音，基本能独立完成预习课文的学习任务了。课堂上，与教师交流能够用比较完整的话进行表达，少数同学需要重点关注与个别辅导。因为一年级学生年龄特征，很难保持40分钟良好的学习状态，因此需要教师及时进行调整，帮助学生以积极的状态学习一节课。教学目标1 知识目标：认识本课12个生字，能读准字音，认清字形，会正确书写“口、日、”。2.能力目标：能正

2、确流利的朗读课文，初步知道“画中游”的含义。3.情感态度：感受江南的美丽、富饶。教学过程小小竹排画中游 （第一课时） 一、谈话导入，激发兴趣。（配乐） 1小朋友们，你们知道吗？我们祖国母亲的怀抱里，有一条很长很长的江它的名字叫长江（图片）。在长江以南，那是一个美丽富饶的地方，被人们称为江南（课件出示）。（认识：江 ，谁有好办法记住它 ，三点水的字还有吗？ 贴，并板书。） 江南一带景色优美，像这样的小河、湖泊很多很多，（课件出示图片）于是就有了一种水上交通工具（出示）你认识它吗？（谁来拼读一下：竹排，指导认读，排也是一个新学的生字，他的左边是一个提手旁，右边谁认识，看来你的课外知识很丰富。你能给

3、它个组词吗？（贴） 2.这节课，就让我们一起来学习课文（揭题），谁来读一读，指名，正音，出示生字，贴在黑板上。齐读。现在让我们一起坐上竹排去江南游览一番好吗？游览完后老师可要请你说一说看到了什么？出发喽（配乐欣赏江南美景） 3.坐在小小的竹排上，你看到了什么？想说些什么呀？ 4.是呀，这么美的景色，就像一幅幅美丽的图画。有位作家就写了这么一首诗歌。（出示，（听课件播放课文朗读录音）大家想读吗？ 5.请大家打开书第64页，自由读课文。 二、自学课文，学习生字 1这首儿歌中有不少的生字，瞧，他们带着朋友来了。自己读一读。（课件出示带生字的词语，生字带上音节）（借助拼音，可拼读） 2.检查反馈。（指

4、名读，自由读，开火车读，齐读） （1）课件出示带音节的词语 （正音后自由再读，开火车） （2）课件出示去掉音节的词语（与同桌读一读，当小老师读 齐读） （3）这些可爱的生字宝宝都跑回儿歌里了，没有音节的帮助，你还认识他们吗？自己试着读一读吧。指名读。 三、分句学习，提升感悟 1、小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。 （1）看出示鸟图，你看到什么？鸟儿会唱什么呢？ （2）再看，鱼儿在干吗呀？ （3）谁能模仿这鱼儿游一游？全班一起做游一游动作。 拓展练习说话，出示句式：鱼儿游。 出示图片，练习说：蝴蝶飞，青蛙跳等。 四、课中操-小朋友们真能干，这么快就认识了12个生字宝宝，现在让我们起立，活动活动，做

5、做课中操吧。课件播放小小竹排画中游音乐，师生一起边听音乐边做动作。也可以跟着唱哦！ 五、熟读课文，感受江南的美 1.自由读课文。 2.指名朗读。（随机指导朗读评价，课件出现指导） 3.指名读愿意地起立读 4.学了这首儿歌，你感受到了什么?（是呀，怪不得课题说） 六、指导书写 1.学写“口、日” 这两个字有什么相像的地方吗？ 2.教师范写。 3.学生写，教师巡视指导。 4.反馈，展示作业。板书设计 小小竹排画中游 江南 美作业或预习书写“口 日”。自我评价 在学生预习的基础上，学生基本能够比较准确地朗读课文，在开火车认读生字的过程中，学生衔接地很好，口头组词中，有的孩子能快速说出生活中听到的词语，有的孩子课外知识丰富，能说出成语，表现不错。在积累“ABB”词语过程中，没想到学生居然能说出很多，备课时低估了学生的水平。在练习说话中，学生能比较准