分扣子教学设计

1、一、教材分析本次实践活动是在学生初步学习了分类之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动分扣子旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，经历相同的多个分类标准之后的分类结果是相同的，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力，让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考和表达。二、学情分析一年级上册已经学习了初步的分类，大部分学生已经掌握了按一个标准分类，这就为我们这节课的学习打下了坚实的基础。六、七岁的孩子注意力不能持久，教学时必须要注意激发学生的学习兴趣和欲望，让学生在实际操作、游戏等活动中学习。三、教学目标知识与技能：结合分扣子的实践活

2、动，了解按一定的标准可以分类，在不同的分类标准下结果可能是不同的，但在经历相同的多个分类标准之后的分类结果是相同的。过程与方法：经历实际操作的过程，初步能把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。情感态度和价值观：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。四、重点难点重点：学会按一定的标准分类。难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。五、教具准备：课件六、学具准备：根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。一、游戏引入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？下面老师播放一首动画片的歌曲，看谁能很快猜出是什么动画片？师：对，是喜羊羊和灰太狼。今天，我们先来做一个有关喜羊

3、羊和灰太狼的游戏。老师说出三个条件，看谁能很快猜出它是谁？师说出三个条件。生回答。师追问为什么是红太狼。再玩一个这样的游戏，让学生猜一猜，并说明是怎么猜到的。师：刚才这个同学在找动物的时候，用到了我们以前学过的什么知识？一次分类能不能找到它？师：所以很多时候分一步还不行，我们还要继续往下分。二|、合作探究（一）两级分类1师：美羊羊看大家这么聪明，想请大家帮个忙，她有一件新衣服还没有纽扣，她在家里找到了这样一些扣子（白板展示）能随便拿几颗就订上去吗？那我们怎么给它整理一下？ 2师：你想怎么分？（师板书：形状） 师：你们都是想按形状分吗？有没有不同的分法？（师板书：扣眼数）3师：下面请大家拿出一号

4、信封，把里面的扣子倒出来，放在桌子上，第一组同学按形状把这些扣子分一分，第二组同学按扣眼数把这些扣子分一分。下面请大家动手，开始分扣子吧。（学生动手，教师巡视指导）4找到一个按形状分的小组上台展示分法。学生上台展示，边说边移动。师：刚才这一小组的同学按形状把这些扣子分成了两类。再找一个按扣眼数分的小组，上台展示分法。 5比较两种分类方法，分得的结果是不是一样。 6师：美羊羊看到大家给她分好的扣子，她该用哪一类合适呢？发现问题，引导学生说出继续往下分。7师：怎么分？生：左边的按扣眼数继续往下分，右边的按形状继续往下分。（师板书）师：下面请大家把刚才分好的扣子继续往下分，第一组的同学刚才是按形状分

5、的，现在继续按扣眼数往下分一分，第二组同学，刚才的按扣眼数分的，接下来按形状继续分一分。（学生动手操作，教师巡视）8先找学生上台展示形状扣眼数分法，再找一组同学上台展示扣眼数形状分法，边说边移动。9师：比较这两种分类结果，你有什么发现？ 10师：刚才我们第一次分扣子分得的结果是不一样的，但是我们发现，给它继续分下去，第二次分得的结果是一样的。美羊羊很喜欢这种圆形四个扣眼的扣子，所以她选择的这种钉在她的新衣服上，她很感谢大家通过分类，帮她找到了她喜欢的扣子。（二）三级分类1 师：灰太狼听说同学们这么快就学会了几次分类，也想请同学们帮帮忙，通过分类帮它找到它喜欢的纽扣。2师：仔细观察小灰灰的这些扣

6、子，你有什么发现？师：下面就请同学们按你自己喜欢的方法，把这些扣子分一分吧。（学生动手，教师巡视）3师：下面找一组同学上台展示一下你们的分法。学生上台展示分法。师：我们把这些扣子分成了几类？还能继续分吗？生：不能了。4师：我知道你们还有很多种不同的分法，谁愿意来说一说你是按什么分的？看看你分得的结果，和我们刚才分得的结果一样吗？ 5师：看样子呀，虽然我们分的过程不一样，但是经过几次分类之后我们最后分得的结果是一样的。6师：灰太狼说，它最喜欢这种蓝色正方形两个扣眼的扣子，所以它把这种扣子钉在了它的新衣服上，它说我们同学们真聪明，可以找到这么多种方法分扣子。三、课堂小结师：同学们，你们今天学到了什么呀？学生发表自己的看法，教师给予鼓励。师总结：经过今天的学习，我们发现，有的时候一次分类并不能解决我们的问题，我们还可以继续往下分。一次分类