201801-月电大学前游戏理论与指导

1、(1/10)、由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。(4分)§ A、提高儿童游戏的水平§ B、提高儿童游戏的安全性§ C、提高儿童游戏的自发性§ D、提高儿童游戏的自主性(2/10)、在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成（）个误区。(4分)§ A、2§ B、3§ C、5§ D、4(3/10)、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。(4分)§

2、 A、角色游戏§ B、结构游戏§ C、感知运动游戏§ D、表演游戏(4/10)、（）是游戏的最基本属性。(4分)§ A、快乐的§ B、充满幻想的§ C、有规则的§ D、自愿、自主的(5/10)、（）是需要进行游戏治疗的对象。(4分)§ A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿§ B、活泼好动的幼儿§ C、怕生人的儿童§ D、性格内向的儿童(6/10)、幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的

3、规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。(4分)§ A、自控能力§ B、想象力§ C、交往能力§ D、自我意识(7/10)、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。(4分)§ A、游戏§ B、家庭生活§ C、教学§ D、学校生活(8/10)、教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。(4分)§ A、参与式§ B、材料指引§ C、交

4、叉式§ D、语言指导(9/10)、幼儿园的活动一般包含游戏活动、生活活动和教学活动，其中（）是最常见、最受儿童喜爱的活动。(4分)§ A、游戏活动§ B、生活活动§ C、体育活动§ D、教学活动(10/10)、游戏治疗的流程一般始于（）(4分)§ A、第一次面谈§ B、发现个案§ C、治疗阶段§ D、建立关系阶段(1/10)、因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。(4分)§ A、正确§ B、错误(2/10)、游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，

5、以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。(4分)§ A、正确§ B、错误(3/10)、自由是游戏的最基本属性，因此游戏不需要任何规则。(4分)§ A、正确§ B、错误(4/10)、游戏既源于儿童生活，又融入儿童生活。(4分)§ A、正确§ B、错误(5/10)、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。(4分)§ A、正确§ B、错误(6/10)、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主，伴有其他游戏。(4分)§ A、正确§ B、错误(7/10)、规则游戏

6、是至少2个人参与的、按照一定的规则进行的游戏，具有规则性、竞赛性、文化传承性和趣味性。(4分)§ A、正确§ B、错误(8/10)、室内游戏角色区要求有宽敞、最好便于取水的场地。(4分)§ A、正确§ B、错误(9/10)、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。(4分)§ A、正确§ B、错误(10/10)、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。(4分)§ A、正确§ B、错误(1/5)、感知运动游戏指导的原则有（）(4分)

7、7; A、遵循环境育人原则§ B、遵守活动性、游戏性原则§ C、遵守反复性原则§ D、遵循整体教育思想原则(2/5)、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）(4分)§ A、有助于儿童宣泄消极的情绪情感§ B、有助于幼儿表现积极的情绪情感§ C、有助于儿童交往能力的发展§ D、有助于儿童自我意识(3/5)、游戏的基本指导，包括（）(4分)§ A、游戏中的指导：适度§ B、游戏前的准备：时间、场地、材料、经验§ C、游戏中的指导：适时、适当§ D、游戏后的评价：自评、互评、教师评(4/5

8、)、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）(4分)§ A、游戏有助于儿童自我意识的发展§ B、游戏有助于儿童智力的发展§ C、游戏有助于儿童自控能力的发展§ D、游戏有助于儿童想象力的发展§ E、游戏有助于儿童交往能力的发展§ F、游戏有助于儿童创造力的发展(5/5)、游戏观察的意义在于（）(4分)§ A、准确地预设游戏§ B、真实地了解儿童§ C、有效地指导游戏§ D、及时有效地评价游戏(1/10)、幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持

9、自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。(4分)§ A、自控能力§ B、想象力§ C、交往能力§ D、自我意识(2/10)、（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。(4分)§ A、角色游戏§ B、结构游戏§ C、感知运动游戏§ D、表演游戏(3/10)、在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时，应该避免形成（）个误区。(4分)§ A、2§ B、3§ C、5§ D、4(4/10)、（）除了

10、对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。(4分)§ A、游戏§ B、游戏指导§ C、游戏治疗§ D、游戏观察(5/10)、在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。(4分)§ A、动态的§ B、静态的§ C、固定的§ D、稳定的(6/10)、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）(4分)§ A、想象力§

11、; B、思维能力§ C、感知能力§ D、运动能力(7/10)、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。(4分)§ A、物质环境和心理环境§ B、物理环境和心理环境§ C、实际环境和心理环境§ D、实体环境和心理环境(8/10)、（）是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径。(4分)§ A、家庭生活§ B、同伴关系§ C、游戏§ D、教学活动(9/10)、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室

12、内游戏环境规划的（）原则？(4分)§ A、因地制宜§ B、参与性§ C、健康安全§ D、发展适宜性(10/10)、以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。(4分)§ A、0-3§ B、3-4§ C、5-6§ D、4-5(1/10)、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。(4分)§ A、正确§ B、错误(2/10)、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？(4分)§ A

13、、正确§ B、错误(3/10)、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主，伴有其他游戏。(4分)§ A、正确§ B、错误(4/10)、游戏是幼儿园的基本活动。(4分)§ A、正确§ B、错误(5/10)、游戏既源于儿童生活，又融入儿童生活。(4分)§ A、正确§ B、错误(6/10)、因地制宜是游戏规划的首要原则。(4分)§ A、正确§ B、错误(7/10)、观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。(4分)§ A、正确§ B、错误(8/10)

14、、玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。(4分)§ A、正确§ B、错误(9/10)、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。(4分)§ A、正确§ B、错误(10/10)、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。(4分)§ A、正确§ B、错误(1/5)、感知运动游戏指导的原则有（）(4分)§ A、遵循整体教育思想原则§ B、遵守活动性、游戏性原则§ C、遵循环境育人原则

15、§ D、遵守反复性原则(2/5)、儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类，分别是（）(4分)§ A、规则游戏§ B、感知运动游戏§ C、体育游戏§ D、合作游戏§ E、结构游戏§ F、象征性游戏(3/5)、儿童游戏的特点包括（）(4分)§ A、游戏是无规律可循的§ B、游戏是自愿、自主的§ C、游戏是快乐的§ D、游戏是充满幻想的§ E、游戏是有“规则”的§ F、游戏与生活密不可分(4/5)、儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面（）(4分)§ A

16、、性别差异§ B、年龄§ C、体重§ D、个别差异§ E、身高§ F、健康和情绪(5/5)、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）(4分)§ A、游戏有助于儿童想象力的发展§ B、游戏有助于儿童智力的发展§ C、游戏有助于儿童交往能力的发展§ D、游戏有助于儿童自我意识的发展§ E、游戏有助于儿童自控能力的发展§ F、游戏有助于儿童创造力的发展(1/10)、（）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。(4分)§ A、0-3岁§ B、5-6岁§

17、 C、3-4岁§ D、4-5岁(2/10)、（）儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。(4分)§ A、0-3岁§ B、5-6岁§ C、3-4岁§ D、4-5岁(3/10)、影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。(4分)§ A、游戏情境§ B、游戏设计§ C、游戏时间§ D、游戏空间(4/10)、以象征性游戏为主，同时感觉运动性游戏，独自游戏向联合游戏过渡的阶段，属于（）岁幼儿的特点。(4分)

18、§ A、0-3§ B、5-6§ C、3-4§ D、4-5(5/10)、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。(4分)§ A、扫描§ B、不定人§ C、定点§ D、追踪(6/10)、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。(4分)§ A、游戏§ B、游戏治疗§ C、游戏指导§ D、游戏观察(7/10)、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。这遵循的是规划

19、室外游戏环境的（）原则。(4分)§ A、挑战性§ B、遵循自然§ C、安全卫生§ D、整体性(8/10)、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）(4分)§ A、想象力§ B、感知能力§ C、思维能力§ D、运动能力(9/10)、（）是游戏的最基本属性。(4分)§ A、快乐的§ B、有规则的§ C、充满幻想的§ D、自愿、自主的(10/10)、（）是

20、指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。(4分)§ A、结构游戏§ B、规则游戏§ C、角色游戏§ D、表演游戏(1/10)、幼儿期是情绪情感活动发生、发展的重要时期。(4分)§ A、正确§ B、错误(2/10)、规划游戏环境可提高教育的有效性。(4分)§ A、正确§ B、错误(3/10)、观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。(4分)§ A、正确§ B、错误(4/10)、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性

21、和创造性思维品质的形成。(4分)§ A、正确§ B、错误(5/10)、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主，伴有其他游戏。(4分)§ A、正确§ B、错误(6/10)、游戏是幼儿园的基本活动。(4分)§ A、正确§ B、错误(7/10)、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。(4分)§ A、正确§ B、错误(8/10)、游戏既源于儿童生活，又融入儿童生活。(4分)§

22、 A、正确§ B、错误(9/10)、游戏是一种消极的情感交往方式。(4分)§ A、正确§ B、错误(10/10)、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？(4分)§ A、正确§ B、错误(1/5)、游戏的基本指导，包括（）(4分)§ A、游戏前的准备：时间、场地、材料、经验§ B、游戏后的评价：自评、互评、教师评§ C、游戏中的指导：适度§ D、游戏中的指导：适时、适当(2/5)、游戏与课程的整合中需要避免的误区有（）(4分)§ A、游戏与课程相分离§

23、 B、以教学游戏替代创造性游戏§ C、将游戏标签化§ D、不能把握自发性与教育性之间的张力(3/5)、儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类，分别是（）(4分)§ A、感知运动游戏§ B、体育游戏§ C、规则游戏§ D、合作游戏§ E、结构游戏§ F、象征性游戏(4/5)、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）(4分)§ A、有助于幼儿表现积极的情绪情感§ B、有助于儿童自我意识§ C、有助于儿童宣泄消极的情绪情感§ D、有助于儿童交往能力的发展(5/5)、教师的不适宜介入

24、，影响了游戏价值的发挥，主要表现在：（）(4分)§ A、教师在各类游戏中的过度干预，使儿童在游戏中的主体性丧失，挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性，影响了儿童潜能的发挥§ B、不适宜的游戏介入，会降低儿童游戏的作用§ C、在儿童自发性游戏中，教师介入的频率过多，主观介入过强，使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响§ D、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性，使儿童的身体素质、自我保护能力降低(1/10)、下列属于儿童游戏的特点的是（ ）(4分)§ A、游戏是自愿、自主的§ B、游戏是无规则的§ C、游戏是虚假的

25、§ D、游戏是能够体验的(2/10)、教师以角色的身份参与游戏，以游戏情节需要的动作、语言来引导儿童游戏的发展。这属于（）介入策略。(4分)§ A、平行式§ B、水平式§ C、垂直式§ D、交叉式(3/10)、（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。(4分)§ A、结构游戏§ B、规则游戏§ C、表演游戏§ D、角色游戏(4/10)、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。(4分)§ A、

26、游戏§ B、教学§ C、学校生活§ D、家庭生活(5/10)、（）是需要进行游戏治疗的对象。(4分)§ A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿§ B、怕生人的儿童§ C、性格内向的儿童§ D、活泼好动的幼儿(6/10)、游戏有利于提高儿童体能，是因为儿童游戏富含符合（）发展规律的或，是锻炼儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径。(4分)§ A、生理§ B、智力§ C、认知§ D、心理(7/10)、教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于（）介入策略。(4分

27、)§ A、参与式§ B、交叉式§ C、语言指导§ D、材料指引(8/10)、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？(4分)§ A、因地制宜§ B、健康安全§ C、发展适宜性§ D、参与性(9/10)、（）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。(4分)§ A、0-3岁§ B、5-6岁§ C、4-5岁§ D、3-4岁(10/10)、（）是人社会化的关键。(4分)&

28、#167; A、人际交往能力§ B、智力水平§ C、自我意识§ D、自控能力(1/10)、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。(4分)§ A、正确§ B、错误(2/10)、社会性发展也称儿童的社会化，是儿童心理发展的重要内容之一，是儿童从生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。(4分)§ A、正确§ B、错误(3/10)、玩沙区、玩水区、自然区、活动

29、区等游戏场地属于室内游戏环境。(4分)§ A、正确§ B、错误(4/10)、0-2岁是感知运动游戏的重要阶段。(4分)§ A、正确§ B、错误(5/10)、游戏能促进儿童身体生长发育。(4分)§ A、正确§ B、错误(6/10)、游戏与儿童的知识增长没有关系。(4分)§ A、正确§ B、错误(7/10)、3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩，因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划，对他们的心理发展是十分重要的。(4分)§ A、正确§ B、错误(8/10)、室内游戏角色区要求有宽敞、

30、最好便于取水的场地。(4分)§ A、正确§ B、错误(9/10)、玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料。(4分)§ A、正确§ B、错误(10/10)、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。(4分)§ A、正确§ B、错误(1/5)、室外游戏环境规划的要点包括（）(4分)§ A、分析室外物理环境§ B、选择具有挑战的游戏及游戏设施§ C、设计多元化的游戏区§ D、创设具有弹性的留白空间§ E、整体设计幼儿游戏动线(2/5)、在游戏治疗过程中，治疗者要担当以下任务（）(4分)§ A

31、、观察幼儿的游戏行为§ B、反应的焦点放在幼儿的情绪情感或行为上§ C、要求幼儿描述活动内容§ D、要融入幼儿的游戏中§ E、指出幼儿游戏行为的动机、情绪情感或隐喻§ F、必要时设定限制并执行限制(3/5)、游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）(4分)§ A、有助于儿童知识的增长§ B、有助于儿童感知能力的发展§ C、有助于儿童创造力的培养§ D、有助于儿童语言能力的发展§ E、有助于儿童想象力的发展§ F、有助于儿童思维能力的发展(4/5)、儿童游戏的特点包括（）(4分)§

32、; A、游戏是自愿、自主的§ B、游戏是无规律可循的§ C、游戏是充满幻想的§ D、游戏是快乐的§ E、游戏是有“规则”的§ F、游戏与生活密不可分(5/5)、游戏治疗的意义，从一般儿童的发展性意义来看，主要体现在5个方面：（）(4分)§ A、建立积极的自我概念及自信心§ B、提升应对事物的敏锐度，建立内在的自我评估能力§ C、提升而儿童独立自主、自我抉择的能力，以及沟通与表达的能力§ D、提高儿童对成人的依赖程度与准确表达的能力§ E、体验掌控事物的感受，并对自己的抉择负责任§ F、

33、改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害(1/10)、目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）(4分)§ A、以自然观察为指导的分类方法§ B、以游戏指导方法为指导的分类方法§ C、以游戏发展过程为依据的分类方法§ D、以理论假设为指导的分类方法(2/10)、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体，因此在规划幼儿园室外游戏环境时，应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑。这遵循的是规划室外游戏环境的（）原则。(4分)§ A、挑战性§ B、遵循自然§ C、安全卫生§ D、整体性(3/10)

34、、（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。(4分)§ A、结构游戏§ B、规则游戏§ C、角色游戏§ D、表演游戏(4/10)、幼儿接触到一件新的游戏玩具后，可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试，观察玩具在不同情况下的变化特点，感知不同的玩法，这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展？（）(4分)§ A、想象力§ B、感知能力§ C、思维能力§ D、运动能力(5/10)、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）(4分)§ A、感知运动游戏§ B、规则游戏§

35、C、联合游戏§ D、结构游戏(6/10)、游戏治疗的流程一般始于（）(4分)§ A、第一次面谈§ B、治疗阶段§ C、发现个案§ D、建立关系阶段(7/10)、（）是人社会化的关键。(4分)§ A、人际交往能力§ B、智力水平§ C、自控能力§ D、自我意识(8/10)、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活，首先是在（）中开始得以实践的，也是他们进行进行社会交往的起点。(4分)§ A、游戏§ B、教学§ C、家庭生活§ D、学校生活(9

36、/10)、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。(4分)§ A、物质环境和心理环境§ B、实际环境和心理环境§ C、物理环境和心理环境§ D、实体环境和心理环境(10/10)、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。(4分)§ A、结构游戏§ B、表演游戏§ C、规则游戏§ D、感知运动游戏(1/10)、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。(4分)§ A、正确§ B、错误(2/10)、游戏能促进儿童身体生长发育。(4分)§ A、正确§ B、错误(3/10)、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映