14、荷叶圆圆

1、14、荷叶圆圆学习目标：1、复习“荷、珠”等12个生字和词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，给小朋友也带来练欢乐。3、培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入：1、直接导入：同学们这节课我们继续学习14课，（贴题目）谁愿意来给大家读读课题呢？（生读）课题中用了两个圆字，说明荷叶很圆很圆，谁能够把荷叶的圆读出来。（指名读、齐读课题。）2、利用课题复习句子。听了同学们读得这么好，老师也想读读课题，师读：荷叶圆圆的。谁听出来啦老师读得和小朋友读的有什么不一样？谁能够把老师

2、说的这句话换一种说法，使它的意思不变，（圆圆的荷叶）。师又举例：荷叶大大的，荷叶绿绿的，荷叶小小的，让学生说。师总结：看来孩子们把我们前面学的知识记得很牢固，真了不起。3、复习生字。 出示带拼音词语，学生读，去掉拼音读。指名读，开火车读。二、初读课文，理清文章脉络1、激发孩子朗读兴趣。通过上节课的学习我们知道了有一只小青蛙它把荷叶当成了它的歌台，（师边说边出示词语卡片“歌台”并贴在黑板上）这节课我们要把荷叶当作我们的展示台，展示我们的什么呢？第一要展示我们的朗读水平，第二要展示我们的口语表达能力。咱们先来展示朗读水平好吗？请同学们借助拼音把课文读准确，边读边想课文告诉我们都有哪些小动物喜欢这圆

3、圆的绿绿的荷叶？他们都把大大的荷叶当成了什么？听明白了吗？开始吧。2、生自由读课文。3、师检查读的效果：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文你们现在知道了，都有谁喜欢这又圆又绿的荷叶（请生回答根据内容按顺序贴卡片）（指导句子的训练说清楚谁、谁、谁和谁都喜欢荷叶。）预设情境：小蜻蜓喜欢这又圆又绿的荷叶。还有小青蛙也喜欢这个荷叶。小水珠也喜欢荷叶。还有小鱼儿也喜欢荷叶。他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把四个朋友连起来说一句完整的话。生：喜欢荷叶的有小蜻蜓、小水珠、小青蛙还有小鱼儿。师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶放到前面说说。生：可爱的小鱼儿活

4、泼的小青蛙还有亮晶晶的小水珠，美丽的小蜻蜓都喜欢荷叶。师：说得真好，用了好几个连接词，说得很完整，谁能在他的基础上说得再简单一点。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。4、指着黑板：青蛙把荷叶当成了歌台，（师拿起凉伞，）这个该帖在哪儿，为什么？（指导用因为和所以说话，因为荷叶可以给鱼儿遮太阳，所以鱼儿把荷叶当成了凉伞）出示摇篮、停机坪。生分别说出理由。孩子们说得真好，老师这还有几个字你们认识吗？（出示：躺、立、蹲、游）齐读，做做动作，分别找四个孩子到黑板上来贴。5、师生对读课文：好，贴完了，你们觉得他们贴对了吗？同学们请看黑板，你们刚才读了课文了，那现在不看书，老师说上一句你们能不能接

5、出下一句，师：小水珠说：小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说三、熟读课文，背诵课文。1、看来孩子们都已经把课文读懂了，接下来我们就要展示把课文读得流畅有感情了，有没有信心？在这四个朋友中，你们最喜欢哪个朋友呢，请找到它所在的自然段读给你都同桌听。读得非常好，现在读给老师听，谁来预设情境：1）、学习小水珠生读，师：读得真棒，你们看出来了这颗小水珠什么特别亮？生：亮晶晶的眼睛师：对，小水珠的眼睛特别亮。课文用了亮晶晶来形容小水珠的眼睛特别亮，你觉得还有什么东西也可以用亮晶晶来形容呢？（孩子们的眼睛，天上的星星）师：文中说小水珠躺在荷叶上的，他把荷叶当成了他的摇篮，说明他躺在荷叶上很舒服师：谁能用你的手和脚比划

6、一下是怎样舒服的躺在荷叶上的。生演示你们觉得舒服吗？觉得是躺在荷叶上吗？生：很舒服，就像躺在摇篮里。师：真舒服，难怪小水珠还要调皮的眨着亮晶晶的眼睛，我们再读一遍，感受小水珠躺在荷叶上的舒服。2）、学习小蜻蜓多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待的飞了过来？（小蜻蜓）谁喜欢小蜻蜓来读一读。生：读，师：读得真好，请你做一个小蜻蜓飞翔的动作（注意蜻蜓飞的时候翅膀是不煽动的。）我们张开翅膀就像蜻蜓展开翅膀，所以展开就是张开的意思。师：小蜻蜓的翅膀就像飞机的机翼，所以他觉得荷叶是他的停机坪，同学们知道停飞机的地方是很大很平整的，我们读得时候要看见前面一大块平地，请孩子们都站起来我们一起来当当小蜻蜓，再读

7、读这段吧。（动作读）3）、学习小青蛙看到小蜻蜓玩得这么高兴，小青蛙也忍不住了，他呱呱的唱着歌儿来啦，谁喜欢小青蛙的来给大家读读。指名读师：大家一起想想：青蛙的歌声是怎么样的？生：呱呱地师：对，就这么读，那个小青蛙还唱唱？生：呱呱师：同学们唱的不是很响亮，看来你们的力气都用来吃虫子了，小青蛙的心情看起来很好，他把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台，他要在这歌台上一展他的歌喉，拿起你们的课本我们也来感受一下他唱的歌儿，小青蛙说生：读，师指导。4）、学习小鱼儿你们都有喜欢的朋友，我也有，我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读读吧。还有比老师更可爱的吗、指名读，齐读，带上动作。2、孩子们把课文读得真好，那

8、你们敢不敢和老师比赛读呢。3、不看书背一背、谁来试试？谁还愿意背一背，那我们一起背一背吧！会背的可以不看书带上动作和表情读，会一点点的可以看黑板也可以带上动作和表情读，不会的可以看书。四、结合课文，练习说话1、同学们，你们的表现太棒了，这些朋友都很爱荷叶，我们一起来看看他们说的话，看看这些句子有什么特点。（小黑板出示句子：荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的歌台。荷叶是我的凉伞。）这些话里面都有“荷叶”两个字，他们都用“是”来说话。其实在荷塘里还有很多顽皮的小朋友也和荷叶成了好朋友。你们能不能想象一下，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶还有谁喜欢荷叶？在他们的眼里荷叶又变成了什么呢？他们又是怎么做的呢？2、指导说话：、小蚂蚁说：荷叶是我的运动场，小船（先引导说荷叶是什么，在加大难度，学着课文中的样子说说。）小蝌蚪说：荷叶是我的伞，小蝌蚪躲在荷叶