从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的课件

1、从新课标卷语文试题六年对比分析从新课标卷语文试题六年对比分析 看看20132013年的复习备考年的复习备考 全国课标卷双向细目表识记识记理解理解分析鉴分析鉴赏赏表达应表达应用用探究探究合计合计语言文语言文字运用字运用2020现代文现代文阅读阅读917834古诗文古诗文阅读阅读962136写作写作6060合计合计91538808150从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的 第一板块：论述类文本阅读第一板块：论述类文本阅读 考查内容及角度时间考查内容及角度时间考查内容考查内容考查角度考查角度0707年雷达年雷达伟大的时代为伟大的时代为何出不了伟大的作家何出不了伟大的作家当代中国缺少伟当代中国缺少伟

2、大的作家大的作家理解文中重理解文中重要概念的含要概念的含义。义。筛选并整合筛选并整合文中的信息文中的信息。归纳内容。归纳内容要点。要点。分析概括作分析概括作者在文中的者在文中的观点态度。观点态度。0808年：曾祖荫、曾新年：曾祖荫、曾新怪怪异：明清启蒙美学之特异：明清启蒙美学之特征征艺术上的艺术上的“变形变形”0909年陈鹏举年陈鹏举诗与歌词诗与歌词唐诗与现代歌词唐诗与现代歌词1010年启功年启功金石书画漫谈金石书画漫谈 金石书画漫谈金石书画漫谈1111年金开诚年金开诚诗经诗经关于关于诗经诗经20122012年自吕乃基年自吕乃基行进于行进于世界世界3 3的技术的技术关于关于“科技黑箱科技黑箱”

3、从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的份份 考查内容考查内容考查的考点与能力考查的考点与能力0 07 71.1.从原文看，下列不属于从原文看，下列不属于“当代中国缺少当代中国缺少伟大的作家伟大的作家”外在原因的一项是（外在原因的一项是（ ）2.2.从原文看，下列理解和分析，正确的一从原文看，下列理解和分析，正确的一项是项是3.3.下列理解和分析，不符合原文意思的一下列理解和分析，不符合原文意思的一项是项是1. 1. 考查对重要句子的理解和分析考查对重要句子的理解和分析 筛选分析能力筛选分析能力2. 2. 考查对重要句子的理解和分析考查对重要句子的理解和分析3. 3. 考查对文章内容的理解和分析

4、考查对文章内容的理解和分析0 08 81.1.下列关于下列关于“变形变形”的表述，不正确的一的表述，不正确的一项是项是2.2.下列理解，不符合原文意思的一项是下列理解，不符合原文意思的一项是3.3.根据原文的内容，下列分析不正确的一根据原文的内容，下列分析不正确的一项是项是1. 1. 考查对重要概念的表述考查对重要概念的表述2.2.考查对信息的筛选与整合理解考查对信息的筛选与整合理解3. 3. 考查对文章内容的理解分析归考查对文章内容的理解分析归纳纳0 09 9下列对于唐诗的理解，不符合原文意思下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是的一项是下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较下列关于现在的流

5、行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是（，符合原文意思的一项是（ 根据原文内容，下列推断不正确的一项根据原文内容，下列推断不正确的一项是（是（ 1. 1. 考查对文章内容要点的归纳考查对文章内容要点的归纳2.2.【考点考点】考查对文章内容的归考查对文章内容的归纳和对中心意思的概括纳和对中心意思的概括3.3.【考点考点】考查根据原文推断信考查根据原文推断信息。息。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的1010 1.1.下列关于下列关于“书书”的表述，不符合原的表述，不符合原文意思的一项是文意思的一项是2 2下列理解，不符合原文意思的一项下列理解，不符合原文意思的一项是是3 3下列理解和分析，不

6、符合原文内容的下列理解和分析，不符合原文内容的一项是一项是1. 1. 【考点考点】考查对重要概念含考查对重要概念含义理解义理解2.2.考查对信息的筛选整合能力考查对信息的筛选整合能力3.3.【考点考点】考查概括作者在文考查概括作者在文中的观点态度中的观点态度1111 1 1下列关于原文第一、二两段内容的下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是表述，不正确的一项是 【 】2 2下列理解和分析，不符合原文意思下列理解和分析，不符合原文意思的一项是的一项是 【 】3. 3. 根据原文内容，下列理解和分析不根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是正确的一项是 1. 1. 【考点考点】考查对

7、文章内容的考查对文章内容的理解和分析理解和分析2. 2. 【考点考点】考查对信息的筛选考查对信息的筛选与整合理解与整合理解3. 3. 【考点考点】考查对文章内容的考查对文章内容的理解和分析理解和分析1212 1 1下列对于科技黑箱的理解，不正确下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是的一项是2 2下列理解和分析，不符合原文意思下列理解和分析，不符合原文意思的一项是的一项是3 3根据原文内容，下列理解和分析不根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是正确的一项是1 1【考点考点】考查对重要概念的理考查对重要概念的理解和分析解和分析2.2.【考点考点】考查对信息的筛选考查对信息的筛选与整合理解与整合

8、理解3 3【考点考点】考查对文章内容的理考查对文章内容的理解和分析解和分析从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的总体分析1.1.材料材料: : 多选社会科学类文章，文化气息浓郁多选社会科学类文章，文化气息浓郁; ;涉及哲学、经济学、涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。体裁：议论文。领域。体裁：议论文。2.2.内容：内容：20072007年年当代中国缺少伟大的作家当代中国缺少伟大的作家;2008;2008年年艺术上的艺术上的“变形变形”； 20092009年年 唐诗与现代歌词唐诗与现代歌词

9、;2010;2010年年金石书画漫谈金石书画漫谈; ; 2011 2011年关于年关于诗经诗经;2012;2012有所变化选择科技文有所变化选择科技文科技黑科技黑箱箱。3.3.考点考点 ：理清概念，整合信息，推论因果，把握要点。：理清概念，整合信息，推论因果，把握要点。4.4.题型题型 ：单选题，：单选题，3 3小题。小题。5.5.题干题干 ：不符合原文意思的一项是（或：关于文章：不符合原文意思的一项是（或：关于文章xxxx段的表述，不段的表述，不正确的是；根据原文内容，下列理解和分析不正确的是。）（最近六正确的是；根据原文内容，下列理解和分析不正确的是。）（最近六年年9 9小题，只有小题，只

10、有1 1小题是正向设问）小题是正向设问）6.6.命题：命题：1212个选项，绝大部分文字出自原材料，但都是原文语句的改个选项，绝大部分文字出自原材料，但都是原文语句的改编。命题者借此考查考生思维是否准确、严密。编。命题者借此考查考生思维是否准确、严密。7.7.错项：偷换概念范围变化已然未然无中生有推测肯定错项：偷换概念范围变化已然未然无中生有推测肯定因果失当张冠李戴曲解原意。因果失当张冠李戴曲解原意。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的1.虽然虽然20072011年宁夏海南卷连续五年考查的都是社会科学年宁夏海南卷连续五年考查的都是社会科学类论述文，类论述文，2012年是自然科学论述文，这说明

11、两者都要复习，年是自然科学论述文，这说明两者都要复习，而根据高考试题命制两年为一个周期，自然科学类可稍偏重。而根据高考试题命制两年为一个周期，自然科学类可稍偏重。2.考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。3.树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自

12、然科学类论述文抓主旨，文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类论述文抓主旨，抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。4.坚持坚持“三字方针三字方针”：读（题干选肢，审清题意）、找（即：读（题干选肢，审清题意）、找（即“对题读文对题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、比，找出选肢在原文中的位置范围）、比比较选肢比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象和原文信息有无漏、衍、换现象如此物变彼物（张冠李如此物变彼物（张冠李戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成全部（以偏盖全），结果变

13、原因（因果颠倒），有一却部分成全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等。5.比谁更细心。比谁更细心。针对针对12个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。比较。 复习备考建议复习备考建议第二板块：古代诗文阅读第二板块：古代诗文阅读 文言文阅读一摸试题分析：4考查“理解常见实词在文中的含义”，能力层级B级。5考查“筛选文中的信息”，能力层级C级。 答案为C，1、3选项不能表明陈禾刚正不阿。 只要细辨行为，筛选排

14、除，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，特别注意谁的什么性格。就很容易做出来、 6考查“归纳内容要点，概括中心意思”，能力层级C级。 答案为B（当时他还没有接受给事中的任命）本题沿用了高考题一贯的设错方式，重在考查学生细读文本，理解概括的能力。（1）禾引上衣，请毕其说。）禾引上衣，请毕其说。衣裾落衣裾落，上曰：，上曰：“正言正言碎朕衣矣。碎朕衣矣。”（2）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而贯怒，归而谮谮之之从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的时间时间考查内容考查内容考查角度考查角度出处出处体裁体裁内容内容20082008晋书晋书 史传

15、文史传文嵇绍传（直言谏嵇绍传（直言谏劝）劝）实词解释实词解释信息筛选信息筛选内容分析概内容分析概括括文言翻译文言翻译20092009宋史宋史 史传文史传文朱昭传（坚决主朱昭传（坚决主张抗敌）张抗敌）20102010明史明史 史传文史传文花云传（艺高人花云传（艺高人胆大）胆大）20112011宋史宋史 史传文史传文何灌传（行事有何灌传（行事有成）成）20122012宋史宋史 史传文史传文萧燧传（恪尽职萧燧传（恪尽职守）守）从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（项是（3分）分）（2007年）年）孤孤:城城:济济:

16、期期:（2008年）年）启：启：堪堪器：器：许：许：（2009年）年）摄：摄：婴：婴：薄：薄：乘：乘：（2010年）年）杖：杖：翼：翼：趣：趣：徇：徇：（2011年）年）汲：汲：迎：迎：敛：敛：彻：彻：（2012年）年）属：属：怀：怀：易：易：阙：阙：从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的2007年）年）6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）分）2008）6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）分）2009）6.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（下列对

17、原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（3分）分）2010年）年）6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）分）2011年）年）6、下列对原文有关内容的概括和分析、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（，不正确的一项是（3分）分）2012年）年）6、下列对原文有关内容的概括和分析、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（，不正确的一项是（3分）分）从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的2011年年6题：题：B.何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，

18、经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。2012年年6题题B项：项：B.萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的07年年逃未复者，官为为之；贫不能者，逃未复者，官为为之；贫不能者，畀畀（b）以财。以财。09年年昭昭勒

19、勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。2010年年贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞堞而上。而上。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的大纲版：大纲版：理解常见文言虚词在文中的用法。理解常见文言虚词在文中的用法。课标版：课标版：理解常见文言虚词在文中的理解常见文言虚词在文中的意义意义和用法。和用法。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的1.要回归课本，做好知识积累。要回归课本，做好知识积累。2.要精讲精练，掌握答题技巧。要精讲精练，掌握答题技巧。3.要坚持要坚持“直译直译”，培养语境意识。，培养语境意识。文言文复习

20、建议文言文复习建议从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的文言文备考建议：文言文备考建议：认真阅读史传类人物传记方面的文章。认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究研究该类文章的命题规律并有针对性地研究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的定的120个文言实词，认真总结这类文章出个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格如讳饰。总结史传类人

21、物传记中人物的性格和形象特点及与此有关的文章信息。和形象特点及与此有关的文章信息。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的 一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：8考查“评价诗歌的思想内容和观点态度”，能力层级D级。平均得分2.56，难度系数0.51.9考查“鉴赏文学作品的语言和表达技巧”，能力层级D级。平均得分2.36，难度系数0.39.存在的问题：1.不懂诗歌内容主旨，答题跑偏或泛泛而谈。不懂诗歌内容主旨，答题跑偏或泛泛而谈。 很多考生不能通过这首词的意象看出这是送别诗，而把他看成了思乡或思亲诗。还有的学生看不懂，干脆不答具体感情，只写作者伤感孤独，不能点明是因何而伤感。2.答题不规范。答题不

22、规范。 一些答案基本上是没有层次和条理可言的，想到哪里写到哪里，没有一个明确的答题思路，因而显得杂乱无章。第二题让找最能体现作者情感的字眼，实际上考查的是炼字型试题。考生准确找出后，要按这样的答题顺序：解释字义；将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），探讨一下该字在上下文中的作用；再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。要按照解释诗意描述感情的步骤去加以赏析。（二）古代诗歌鉴赏（二）古代诗歌鉴赏试试题题来来源源时代、作者、时代、作者、题目、题目、体裁、题材体裁、题材题题型型设问方式设问方式考查知识考查知识点点0707年年宋宋刘一止刘一止小斋即事小斋即事宋诗五律宋诗五

23、律 借物说理诗借物说理诗问问答答题题8 8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（请简要分析。（5 5分）分）9 9、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（发一种什么样的情怀？（6 6分）分）分析句意分析句意的递进与的递进与关联关联分析事物分析事物意象与情意象与情感关系感关系0808年年北宋北宋蔡肇蔡肇题李世南题李世南画扇画扇宋诗七绝宋诗七绝 题画诗写景题画诗写景抒怀抒怀问问答答题题8. 8. 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面

24、呈现出什么样的气氛？景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5 5分）分）9 9古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（和趣？这样写有什么好处？（6 6分）分）简述画中简述画中景物景物画面以外画面以外的景和趣的景和趣0909年年南宋南宋 辛弃辛弃疾疾鹧鸪天代鹧鸪天代人赋人赋宋词宋词 写景写景抒情抒情问问答答题题8.8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5 5分）分）9.9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达

25、词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为了什么样的感情？词题为“代人赋代人赋”，作者为，作者为什么要以此为题？请简要说明。（什么要以此为题？请简要说明。（6 6分）分）分析诗歌分析诗歌形象。分形象。分析与评价析与评价诗歌的表诗歌的表达技巧和达技巧和思想感情思想感情及构思。及构思。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的1010年年南朝陈南朝陈 江江总总雨雪曲雨雪曲乐府诗乐府诗写景抒情写景抒情问答问答题题8.8.这首诗描写了什么样的环境？末句中这首诗描写了什么样的环境？末句中的的“别路别路”是什么意思是什么意思9.9.诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别分别接在接

26、在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，这样写之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感的情感理解、概括理解、概括作品内容作品内容分析、综合分析、综合作品艺术手作品艺术手法和思想感法和思想感情情1111年年唐唐 周朴周朴春日秦春日秦国怀古国怀古七律七律 怀古怀古诗诗借古抒怀借古抒怀问答问答题题8.8.这首诗表现了诗人什么样的感情？这首诗表现了诗人什么样的感情？9.9.你认为这首诗在写作上是如何处理情你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的景关系的?(6?(6分分) )理解、概括理解、概括思想感情的思想感情的分析与评价分析与评价诗歌的表达诗歌的表达技巧技巧1

27、212年年宋词宋词思思远人远人晏晏几道几道 问答问答题题8.8.这首词表达了什么样的感情？这首词表达了什么样的感情？“红叶红叶黄花秋意晚黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什一句对表达这种感情有什么作用？么作用？ 9.9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么有什么关系？关系？“红笺为无色红笺为无色”的原因是什么？的原因是什么？请简要分析。请简要分析。分析、综合分析、综合作品艺术手作品艺术手法和思想感法和思想感情，理解、情，理解、概括作品内概括作品内容容从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的四、备考建议四、备考建议（1）培养审题意识。）培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答

28、题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。（2）强化解题流程。）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。（3）规范答题意识。）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等）；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。在答题格式上，般是先观

29、点，后理由；先概括，后具体。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的 【复习建议】 中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。和解题方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。 了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。特别是语言，了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。特别是语言，

30、六年均未涉及，冷点激活的可能性存在。六年均未涉及，冷点激活的可能性存在。 积累并识记一些鉴赏术语。积累并识记一些鉴赏术语。 了解一些意象的文化内涵。了解一些意象的文化内涵。 尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。 注意：六年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、注意：六年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李清照的作品没有出现过一次。李清照的作品没有出现过一次。 复习中多关注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜复习中多关注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、辛弃疾、陆游、欧阳修、牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、

31、辛弃疾、陆游、欧阳修、杨万里、范成大。杨万里、范成大。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的 一、一摸试题分析：一、一摸试题分析： 考查考查“默写常见的名句名篇默写常见的名句名篇”，能力层级，能力层级A级。平均得分级。平均得分3.52，难度系数，难度系数0.59.存在问题：存在问题：（1）记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如：）记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如：“丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚”中中“豚豚”多写一点；多写一点；“剽掠其人剽掠其人”中中“剽剽”写成写成“摽摽”。（2）张冠李戴现象严重，诗句互相串门现象较普遍。）张冠李戴现象严重，诗句互相串门现象较普遍。（3）

32、关于学生的卷面与书写。有些同学的书写不太规范，字）关于学生的卷面与书写。有些同学的书写不太规范，字体潦草，字迹不清，卷面涂改的地方过多，又脏又乱，很不美体潦草，字迹不清，卷面涂改的地方过多，又脏又乱，很不美观。特别是有些卷子，字体过于潦草，笔下误较多，如缺笔画、观。特别是有些卷子，字体过于潦草，笔下误较多，如缺笔画、多笔画、笔画位置不当的现象比较突出，在改卷过程中，这些多笔画、笔画位置不当的现象比较突出，在改卷过程中，这些地方都被当作错字处理了。所以，提醒学生一定要准确、规范地方都被当作错字处理了。所以，提醒学生一定要准确、规范地书写，以保证会的题不随便丢掉一分。地书写，以保证会的题不随便丢掉

33、一分。（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年20112011年年20122012年年考查考查题量题量4 4题选题选3,83,8空空4 4题选题选3,83,8空空3 3题题6 6空空3 3题题6 6空空3 3题题6 6空空3 3题题6 6空空考查考查分析分析4 4空高中空高中4 4空初中空初中4 4空高中空高中4 4空初中空初中2 2空高空高中中4 4空初空初中中2 2空高空高中中4 4空初空初中中2 2空高空高中中4 4空初空初中中2 2空初空初中中4 4空高空高中中名篇名句默写名篇名句默写从新课标卷语文试题六年对比

34、分析修改好的年年份份题型题型诗句出处诗句出处题型分析题型分析10101 1）故木受绳则直，）故木受绳则直，_ _ ，君子博学而，君子博学而日参省乎己，日参省乎己，_ _ 。（。（荀子荀子劝学劝学）（2 2）千里马常有，）千里马常有，_ _ 。故虽有名马。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，祗辱于奴隶人之手，_，不以千里，不以千里称也。（韩愈称也。（韩愈杂说（四）杂说（四）（3 3）莫笑农家腊酒浑，）莫笑农家腊酒浑，_ _ 。山重水。山重水复疑无路，复疑无路，_。（陆游。（陆游游山西村游山西村）1. 1. 必修必修3 3荀子荀子劝劝学学）2. 2. 初中课本第四册初中课本第四册韩愈短文两篇韩愈短文两篇

35、3 3名句默写陆游名句默写陆游游山游山西村西村）解析：本题难度不大。解析：本题难度不大。荀子荀子劝学劝学属传统背属传统背诵篇目；韩愈的集子裏诵篇目；韩愈的集子裏有四篇有四篇杂说杂说，最有，最有名为后世所传诵的就是名为后世所传诵的就是谈伯乐和千里马的第四谈伯乐和千里马的第四篇；陆游篇；陆游游山西村游山西村考查的更是脍炙人口的考查的更是脍炙人口的名句。名句。11111 1）子曰：）子曰： “三人行，三人行，_ _ 。择其善。择其善者而从之，者而从之，_。” （论语论语述而述而）（2 2）西当太白有鸟道，）西当太白有鸟道，_ _ 。地崩山。地崩山摧壮士死，摧壮士死，_ _ 。（李白。（李白蜀道难蜀道

36、难）（3 3）若夫日出而林霏开，）若夫日出而林霏开，_，晦明，晦明变化者，变化者，_。（欧阳修。（欧阳修醉翁亭记醉翁亭记）1. 1. 初中课本第一册初中课本第一册论论语十则语十则2. 2. 必修必修3 3李白李白蜀道难蜀道难3. 3. 初中课本第五册欧阳初中课本第五册欧阳修修醉翁亭记醉翁亭记解析：传统背诵篇目较解析：传统背诵篇目较多，初中课本诗文是古多，初中课本诗文是古诗歌背诵的重中之中。诗歌背诵的重中之中。1212(1)(1)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。者。 ，人皆有之，人皆有之， 。( (孟子孟子告告子上子上) )(2)(2)鸣呼鸣呼! !师道之不复

37、，可知矣。师道之不复，可知矣。 ，君，君子不齿，子不齿， ，其可怪也欤，其可怪也欤!(!(韩愈韩愈师说师说) )(3)(3)四十三年，四十三年， ，烽火扬州路。可堪，烽火扬州路。可堪回首，回首， ，一片神鸦社鼓，一片神鸦社鼓! (! (辛弃疾辛弃疾永永遇乐遇乐) )1. 1. 初中课本第六册初中课本第六册孟子二章孟子二章2. 2. 必修必修3 3韩愈韩愈师说师说3. 3. 必修必修4 4辛弃疾辛弃疾永永遇乐遇乐解析：所考诗句均为名解析：所考诗句均为名篇非名句。篇非名句。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的复习建议复习建议（1）分散记忆，默写准确。）分散记忆，默写准确。对对义务教育语文课程标准

38、义务教育语文课程标准中推荐背诵的中推荐背诵的50篇篇79年级优秀诗文篇目和年级优秀诗文篇目和高中语文课程标准高中语文课程标准中要中要求背诵的求背诵的14篇古诗文篇目一定要会背默，尤其是篇中篇古诗文篇目一定要会背默，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。（2）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。习惯。备考建议：课标卷较全国卷相比，没有选择余地，备考建议：课标卷较全国卷相比，没有选择余地，分值由分值由5分提高到分提高到6分，虽然只有一分之别，但却反映分，虽然只有一分之别，但却反映出对默写的关

39、注。据专家统计，这一题平均得分为出对默写的关注。据专家统计，这一题平均得分为2.5分，不要小看了这六分，好好备考，其实是不会丢这分，不要小看了这六分，好好备考，其实是不会丢这么多的。么多的。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的第三模块：第三模块：选考内容（文学类、实用类文本阅读）选考内容（文学类、实用类文本阅读）新乡市本次考试选择文学类文本和实新乡市本次考试选择文学类文本和实用类文本的比例为用类文本的比例为1：2. （一）文学类文本阅读文学类文本阅读一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：11（1）考查）考查“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，能力层级，能力

40、层级D级。级。11（2）考查）考查“分析物象的作用分析物象的作用”，能力层级，能力层级C级。前两道题的平均得分级。前两道题的平均得分为为7.86，难度系数为，难度系数为0.72.11（2）存在问题：存在问题：1.只答一面只答一面.学生大多答出了线索作用，不知道结合小说的其他要素学生大多答出了线索作用，不知道结合小说的其他要素如人物、情节、主题等思考组织答案。如人物、情节、主题等思考组织答案。2.泛泛而论，没有明确点明观点，如本文的主旨是什么。泛泛而论，没有明确点明观点，如本文的主旨是什么。3.表述不准或啰嗦。表述不准或啰嗦。11（3）考查）考查“欣赏作品的形象欣赏作品的形象”，能力层级，能力层

41、级D级。级。存在问题：存在问题：1.文不对题，不能通过相关句子或事例，准确理解内容所体现的形象文不对题，不能通过相关句子或事例，准确理解内容所体现的形象特点。特点。2.要点不全：要点不全：3.层次不清，不知分条作答。层次不清，不知分条作答。11（4）考查）考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，能，能力层级力层级F级。级。3、4两题的平均得分为两题的平均得分为9.35。难度系数为。难度系数为0.67.探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以下几点：（下几点：（1）观点：鲜明正确。首先，要提

42、出一个鲜明而正确）观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。做到旗帜鲜明。（2）内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐）内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。论据典型，论述有力。（3）形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。）形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。这是探究题得高分的基本要素之一，

43、举足轻重，务必精心。否这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。否则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。本题考查考生对作品意蕴的领悟和阐释能力。答题的关键是本题考查考生对作品意蕴的领悟和阐释能力。答题的关键是考生要充分调动有关小说的知识储备，并对小说具有很强的领考生要充分调动有关小说的知识储备，并对小说具有很强的领悟能力。悟能力。年年份份来来源源题目题目1 1）（2 2）（3 3）（4 4）考查角度考查角度0 07 7必必修修5 5林冲见林冲见差拨差拨不正不正确的确的两项两项是是细节细节描写描写有什有什么作么作用用分析人分析人

44、物性格物性格及采用及采用了什么了什么表现手表现手法法依据小说内依据小说内容，探究人容，探究人物身份及性物身份及性格和心理格和心理内容的分析概括（客）内容的分析概括（客）分析材料的作用分析材料的作用分析人物形象及表现手分析人物形象及表现手法。法。探究小说中人物蕴含的探究小说中人物蕴含的民族性格、心理。民族性格、心理。0 08 8外外国国小小说说欧欧亨亨利利二二十年以十年以后后不正不正确的确的两项两项是是环境环境描写描写有什有什么作么作用用简要分简要分析人物析人物性格性格对人物的遭对人物的遭遇提供两种遇提供两种看法，要求看法，要求结合自己的结合自己的看法探究看法探究内容的分析概括内容的分析概括材料

45、的作用材料的作用鉴赏人物形象鉴赏人物形象对小说中人物进行探究对小说中人物进行探究。0 09 9中中国国小小说说铁凝铁凝 孕妇孕妇和牛和牛最恰最恰当的当的两项两项是是简要简要概述概述小说小说人物人物性格性格简要分简要分析牛在析牛在小说中小说中有什么有什么样的作样的作用用对人物的一对人物的一句话谈你的句话谈你的看法呢？请看法呢？请结合全文，结合全文，谈谈你的观谈谈你的观点和理由点和理由内容的分析概括（客）内容的分析概括（客）鉴赏人物形象鉴赏人物形象分析小说形象的作用。分析小说形象的作用。对小说中的人物发表看对小说中的人物发表看法。法。1010外外国国小小说说法法 莫泊莫泊桑桑保保护人护人最恰最恰当

46、的当的两项两项是是简要分析小简要分析小说中人物形说中人物形象象作者的引作者的引用部分对用部分对情节安排情节安排有那些作有那些作用？用？这篇小说以这篇小说以“保护人保护人”为题，有主题思想、为题，有主题思想、人物塑造、情节结构人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请等多方面的考虑，请选择一个方面，结合选择一个方面，结合全文，陈述你的观点全文，陈述你的观点并作分析并作分析内容的分析概括内容的分析概括（客）（客）鉴赏人物形象。鉴赏人物形象。分析材料的作用分析材料的作用就小说的主题、就小说的主题、手法、结构的一种手法、结构的一种探究探究1111中中国国小小说说林海林海音音 血血的故的故事事最恰最恰当的当的

47、两项两项是是小说一开始小说一开始就写乘凉会就写乘凉会上上“南腔北南腔北调调”，这样，这样写有什么作写有什么作用用? ?请简要请简要分析分析“外省郎外省郎”彭先生有彭先生有哪些性格哪些性格特点？请特点？请简要分析简要分析小说的题目是小说的题目是“血的血的故事故事”，但主要内容，但主要内容是围绕血型而展开的，是围绕血型而展开的，如果以如果以“血型的故事血型的故事”为题，你认为是否合为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点适？请谈谈你的观点和具体理由和具体理由内容的分析概括内容的分析概括（客）（客）分析文章的结构分析文章的结构鉴赏人物形象。鉴赏人物形象。就小说的主题进就小说的主题进行究行究12 12 中

48、中国国小小说说老舍老舍马马裤先裤先生生最恰最恰当的当的两项两项是是（2 2）小说）小说开头第一段开头第一段就描写马裤就描写马裤先生的衣着先生的衣着言行，这样言行，这样写的意图是写的意图是什么？请简什么？请简要分析。要分析。（3）马裤）马裤先生有哪先生有哪些性格特些性格特点？请简点？请简要分析。要分析。（4 4）有人认为，小说）有人认为，小说中的中的“我我”也有人性也有人性弱点，你同意这种观弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体点吗？谈谈你的具体理由。理由。内容的分析概括内容的分析概括（客）（客）分析材料的作用分析材料的作用。鉴赏人物形象。鉴赏人物形象。对小说中的人物对小说中的人物进行探究。进行探

49、究。年年份份来来源源题目题目1 1）（2 2）（3 3）（4 4）考查角度考查角度一、选材及考点分析。一、选材及考点分析。1.均为名家小说，中外作家作品交替出现。均为名家小说，中外作家作品交替出现。课标卷去掉了全国卷解释文中含意的主观题，增设了一个课标卷去掉了全国卷解释文中含意的主观题，增设了一个客观题。本题考查对文本内容的分析概括能力，题干由客观题。本题考查对文本内容的分析概括能力，题干由07、08两年选出错误的两项改为选出最恰当的两项，而且改为梯级赋两年选出错误的两项改为选出最恰当的两项，而且改为梯级赋分，特别要说明的是，这个客观题本是五选二，但其实有三个分，特别要说明的是，这个客观题本是

50、五选二，但其实有三个答案，其中最佳一个答案，其中最佳一个3分，其次分，其次2分，最后分，最后1分。只要选对一个分。只要选对一个就可得分。相对而言，此题难度较低，是课标卷在有意降低设就可得分。相对而言，此题难度较低，是课标卷在有意降低设题难度。而对能力的考查更为细致，区分度更加明显。中国小题难度。而对能力的考查更为细致，区分度更加明显。中国小说中说中07和和11年前三个选项是对小说局部内容的分析概括，后两年前三个选项是对小说局部内容的分析概括，后两个选项是对全文内容的分析概括。个选项是对全文内容的分析概括。09年前四个选项是对小说局年前四个选项是对小说局部内容的分析概括，最后一项是对全文内容的分

51、析概括；而部内容的分析概括，最后一项是对全文内容的分析概括；而08、10年的外国小说则五项都是对小说局部内容且主要是围绕人物年的外国小说则五项都是对小说局部内容且主要是围绕人物进行的分析概括。进行的分析概括。12年第一个选项是对全文内容的分析概括，年第一个选项是对全文内容的分析概括，后四个选项是对局部内容的分析和概括。可见对小说局部内容后四个选项是对局部内容的分析和概括。可见对小说局部内容的分析概括是重点。的分析概括是重点。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的2.简答题中，人物形象和作用每年必考。简答题中，人物形象和作用每年必考。 其中其中07年和年和10年是人物形象的分析，年是人物形象的分

52、析，08、09、11和和12年是年是人物性格的分析。人物性格的分析。分析文章结构这一能力要求在题目设置上表现为某段某情节分析文章结构这一能力要求在题目设置上表现为某段某情节某物象在文中的作用，与人物分析同样每年必考。其中情节的作某物象在文中的作用，与人物分析同样每年必考。其中情节的作用四次（用四次（07、10、11、12），景物描写的作用一次（），景物描写的作用一次（08），物），物象的作用一次（象的作用一次（09）。）。3.探究试题较为灵活，人物、主题、情节、标题等均可以成为探探究试题较为灵活，人物、主题、情节、标题等均可以成为探究对象。究对象。 探究题除探究题除07年外，都在题干中给出或暗

53、示出多元理解供学生年外，都在题干中给出或暗示出多元理解供学生选择，并伴有明确的引导语，选择，并伴有明确的引导语，08、09是是“你的看法呢？你的看法呢？”10年年为为“陈述你的观点陈述你的观点”，11年为年为“你认为是否合适，请谈谈你的观你认为是否合适，请谈谈你的观点点”等，等，12年为你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。诱导学年为你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。诱导学生表达生表达“自己的自己的”观点，与课标精神吻合。观点，与课标精神吻合。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的复习建议复习建议20072012年新课标对年新课标对“文学类文本阅读文学类文本阅读”（选（选考）部分的考查，题型和

54、考查点相对稳定。因此，考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们我们2013年年“文学类文本阅读文学类文本阅读”（选考）部分备考（选考）部分备考时要注意以下几点：时要注意以下几点：（1）虽然）虽然20072012年新课标卷年新课标卷“文学类文本阅读文学类文本阅读”连续六年考查的都是小说（四中两外），小说复习连续六年考查的都是小说（四中两外），小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读文

55、学类文本阅读”复复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。读等。从新课标卷语文试题六年对比分析修改好的实用类文本阅读实用类文本阅读一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：12（1）考查）考查“考查对文句的理解分析及概括中心意思能力考查对文句的理解分析及概括中心意思能力”，能力层级，能力层级C级。级。12（2）考查）考查“分析概括能力分析概括能力”，能力层级，能力层级C级级

56、这两道题的平均得分为这两道题的平均得分为5.82，难度系数为，难度系数为0.53.存在问题：存在问题：（1）套话连篇，缺乏结合文本的具体分析。）套话连篇，缺乏结合文本的具体分析。例如学生写引出下文，并没有具体说明引出下文的人格魅力的本质。例如学生写引出下文，并没有具体说明引出下文的人格魅力的本质。（2）堆砌术语，缺乏分析筛选。）堆砌术语，缺乏分析筛选。如学生一看处于文章中间，就写过渡或承上启下。如学生一看处于文章中间，就写过渡或承上启下。12（3）考查）考查“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”，能力层级，能力层级C级级存在问题：存在问题：（1）条理不清（）条理不清（2）缺乏逻辑（）缺乏

57、逻辑（3）重复啰嗦）重复啰嗦12（4）考查）考查“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神”，能力层级，能力层级F级。级。此两道题的平均得分为此两道题的平均得分为8.57，难度系数为，难度系数为0.78.存在问题：存在问题：（1）抛开文本，另起炉灶。谈的全是自己的观点看法，没有从文中找例证。）抛开文本，另起炉灶。谈的全是自己的观点看法，没有从文中找例证。（2）条理不清，缺乏按分分条作答的意识。体现在）条理不清，缺乏按分分条作答的意识。体现在8分的题就答了一点。分的题就答了一点。比较点比较点20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年2

58、0112011年年20122012年年传记人物传记人物叶圣陶叶圣陶盛宣怀盛宣怀陶行知陶行知袁隆平袁隆平黄宾虹黄宾虹谢希德谢希德内容领域内容领域教育教育教育教育教育教育自然科学自然科学绘画艺术绘画艺术自然科学自然科学第第1 1小题小题选出错误选出错误两项。两项。考查对文考查对文章内容的章内容的逻辑分析逻辑分析等能力，等能力，概括中心概括中心意思意思选出错误选出错误两项。两项。考查对文考查对文句的理解句的理解分析能力，分析能力，把握文章把握文章结构，概结构，概括中心意括中心意思思选出对传记选出对传记有关内容的有关内容的分析和概括分析和概括最恰当的两最恰当的两项。考查对项。考查对文句的理解文句的理解

59、分析能力分分析能力分析语言特色，析语言特色，概括中心意概括中心意思思对传记有关对传记有关内容的分析内容的分析和概括，最和概括，最恰当的两项。恰当的两项。考查对文句考查对文句的理解分析的理解分析及概括中心及概括中心意思能力意思能力选出下列对传记有选出下列对传记有关内容的分析和概关内容的分析和概括，最恰当的两项，括，最恰当的两项，得分有得分有3 3、2 2、1 1分分选项。选项。考查对文句的理解考查对文句的理解分析及概括中心意分析及概括中心意思能力思能力选出下列对选出下列对传记有关内传记有关内容的分析和容的分析和概括，最恰概括，最恰当的两项。当的两项。考查对文句考查对文句的理解分析的理解分析及概括

60、中心及概括中心意思能力意思能力第第2 2小题小题考查筛选考查筛选概括文中概括文中信息能力信息能力考查筛选考查筛选概括文中概括文中信息能力信息能力考查对文意考查对文意的理解并概的理解并概括能力括能力考查筛选并考查筛选并整合文章的整合文章的信息信息考查对文意的理解考查对文意的理解并概括能力并概括能力考查对文意考查对文意的理解并概的理解并概括能力括能力第第3 3小题小题考查理解考查理解并分析文并分析文意的能力意的能力考查理解考查理解并分析文并分析文意的能力意的能力考查筛选概考查筛选概括文中信息括文中信息的能力的能力考查对文章考查对文章重要句子及重要句子及文意的理解文意的理解能力能力考查对文意的理解考